Оценивание образовательных достижений в начальной школе

5

5

3

5

2

2

3

5

Оценочная деятельность

5

3

5

5

4

• Главными в оценочной деятельности являются три вопроса:
• что оценивать,
• как оценивать,
• с какой целью оценивать работу ученика на уроке.

Что оценивать?

• Следует оценивать всякую деятельность детей, направленную на добывание знаний, а также конечный результат учебной деятельности.

Как оценивать?

• В оценочной деятельности участвуют учитель, ученик (самооценка), класс (взаимооценка).
• Оценке учителя всегда предшествует самооценка ученика.
• Учить ребенка самооценке - наиважнейшая задача на современном уроке.

Какой должна быть оценка

• Объективна и понятна ученику
• Отмечать изменения, происходящие с ним
• Содержательная
• Не быть наказанием для ученика
• Давать надежду слабому
• Способствовать созданию ситуации успеха
• Оценке учителя всегда предшествует самооценка и взаимооценка

Формы и способы оценивания

• Оценочные суждения, построенные на основе критериев балльной оценки. Они применимы к оценке результатов деятельности. А при оценивании её процесса могут быть применены другие оценочные суждения, построенные на выделении тех шагов, которые получились у ребёнка и обозначены ближайшими шагами, которые ребёнку необходимо сделать.
• Такие оценочные суждения позволяют раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание.

Поощрение

• В поощрении заключается факт признания и оценки достижений ребёнка, при необходимости – коррекции знаний, констатация настоящего успеха, стимулирующая к дальнейшим действиям. Поощряются не только успехи в учебе, но и старание ребёнка. В результате умелого применения поощрений возрастает познавательная активность, повышается работоспособность, улучшается общий психологический климат в классе, ребята не боятся ошибок.
• Мимические и пантомимические ( аплодисменты, улыбка)
• Словесные («Умница», «Мне приятно было читать твою работу)
• Материализованные (поощрительный приз, значок «лучший математик»
• Деятельностные ( «Ты сегодня выступаешь в роли учителя»)

Лесенка успехов

Плюсом отмечаются достижения в предмете, малейшие успехи

Возвращает веру в себя, повышает статус ученика,

развивает самоконтроль.

Волшебная линеечка

Я.

Учитель

После решения любой учебной задачи ученику

предлагается на полях в небольшой табличке

отметить символом в соответствующей графе

его мнение о качестве выполнении задания и его оформлении. После проверки такую же работу выполняет учитель. Если он согласен с мнением ученика, то обводит красным кружком его отметку. Если не согласен- ставит свою. В этом случае возникает необходимость обсудить

правильность отметки, выставленной учеником.

+

+

• Я понимаю __________ и могу объяснить (большой палец руки направлен вверх)
•   ƒ Я все еще не понимаю _________ (большой палец руки направлен в сторону)
•   ƒ Я не совсем уверен в
• _______________(помахать рукой)

Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:

 зеленый – я умею сам,

 жёлтый – я умею, но не уверен,

 красный - нужна помощь

classroomscreen

Лист самооценки - с целью, чтобы знать, какой вопрос хорошо усвоен, над чем еще поработать. 

• Незаконченное предложение». Учащиеся должны закончить предложение.
• На уроке мне было важно и интересно…
• Сегодня на уроке я понял…
• Хотелось бы узнать…
• Анкетирование.
• Диалог на стикерах.
• Оценивание смайлом.

Существует огромное количество ценностей в нашей жизни. Одни мы игнорируем, другим следуем, третьи презираем, но среди них есть одна безоговорочная для каждого нормального человека – СВОБОДА! Никто из нас не любит навязанных действий, чуждых решений, отсутствие выбора. Особенно не любят этого дети.

Наиважнейшая задача на современном уроке – учить ребенка самооценке.

• Автор: Матвеева Елена Ивановна, Патрикеева Ирина Евгеньевна, Панкова Ольга Борисовна
• Редактор: Вигдорчик Е. А., Чамаева Т. А.
• Издательство: Вита-Пресс, 2013 г.
• Серия: Новые образовательные стандарты

• Новые формы оценивания. Начальная школа
• М. А. Пинская, И. М. Улановская ISBN: 978-5-09-025750-3
• Год издания: 2013
• Издательство: Просвещение
• Серия: Работаем по новым стандартам.