Открытый урок "Повторение по теме "Причастие" ( технология проектного обучения)

Применение проектной технологии обучения на уроке русского языка в 7 классе

учитель: Чернова Маргарита Геннадьевна

п. Черемисиново

Применение проектной технологии обучения на уроке русского языка в 7 классе

Тема. Повторение и систематизация знаний по теме "Причастие"

Цели: направить внимание учащихся на обобщение и систематизацию знаний о причастии; продолжить формирова­ние орфографических и пунктуационных навыков; углубить умения и навыки по использованию в уст­ной и письменной речи причастий и причастных оборотов, по предупреждению грамматических ошибок; развивать умения обобщать и срав­нивать; воспитывать уважительное отно­шение к партнеру, аккуратность, чест­ность.

Оборудование: интерактивная доска, словари, фотографии и рисунки о природе, раздаточный материал, ватман, фломастеры, карандаши.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Ход урока

1. Оргмомент.

Учебно-воспитательная задача: обеспе­чить переход к практической деятельности.

Учитель. Задача нашего урока — обоб­щить знания о причастиях, подготовиться к контрольной работе.

Наш урок необычен. Мы будем рабо­тать в группах над изданием детской га­зеты.

(Дети предварительно поделены на смешанные группы. Учитель знакомит детей с ходом урока.)

План работы:

1. каждой группе необходимо подгото­вить стенную газету;

2. жюри определит победителей;

3. само- и взаимооценка;

4. подведение итогов урока.

Памятка 1 (по организации работы в группе).

Уважаемые ребята, не забывайте, что главное в деле — дружба. Умейте помочь товарищу, поддержать при необходимости, высказать свое мнение, прислушаться к мнению одноклассников. Успехов вам, до­рогие ребята!

1. Выберите редактора вашей газеты. Редактор осуществляет руководство груп­пой.

2. Редактор назначает (выбирает) кор­ректора, журналистов, художника.

3. Редактор распределяет обязанности в группе.

4. Группа определяет цель.

5. Приступайте к работе.

Памятка 2.

1. Газета должна иметь название.

2. Материалы статей должны быть ин­тересны читателям.

3.Писать в газете необходимо грамот­но и разборчиво.

1. Не забудьте оставить свой адрес.

2.. Систематизация и обобщение зна­ний.

Учебно-воспитательная задача: в ходе создания проекта учащиеся систематизиру­ют знания по теме, отрабатывают навыки работы с текстом. Учитель координирует деятельность групп, создает условия для самореализации ученика.

Все выполняемые задания необходимо помещать в газету.

Задание 1.

Повторите трудные случаи написания причастий. Слушайте ответ одноклассника внимательно, дополните, если отвечающий не рассказал главное. Задайте вопросы, если вы что-то не по­няли. Создайте кластер.

Задание 2.

Друзья! Вам необходимо пройти лаби­ринт.

Лабиринт пройдет тот, кто правильно заполнит таблицу.

Задание 3.

Озаглавьте статью, вставьте пропущен­ные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания, допиши­те несколько предложений, ответив на вопросы: Какие вы знаете весенние цветы? (нарциссы, ландыши, анютины глазки) Какие цветы издают аромат? Какие цветы вы любите больше всего? Почему? К какому стилю относится данный текст? Назовите тип речи.

Какие изобразительные средства представлены в данном отрывке?

Поместите фо­тографию или рисунок.

Знаете ли вы цветы появляюшиеся в лесу ран(нн)ей весной? Вот на открытой п…лянке цветёт гусин(нн)ый лук. Хорошо видны среди кустарников нежно-лиловые цветы- хохлатки.

Возле ручья р…стёт никем (не)замеч…нная целая семья ж…лтых цветов мать-и-мачехи.

Под сводами д…ревьев струит(ть)ся чудес…ный аромат- это цветёт белый душ…стый колокольчик-ландыш.

Задание 4

1.Поместите в газету интервью жур­налиста на тему: "Нужно ли соблюдать
произносительную норму в речи?" (Не за­будьте, речь должна идти о причастиях.)

2. Восстановите стихотворение Н.А.Некрасова « Железная дорога»

Славная осень! Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит;

Лёд……..на речке студеной,

Словно как ……. сахар лежит

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно – покой и простор! –

Листья поблекнуть еще не успели,

Желты и свежи лежат как ковер...

Задание 5.

Ребята, вам пришло письмо.

Дорогие друзья! Здравствуйте! Пишет вам Вася Шустрик.

Помогите, я забыл некоторые правила образования причастий.

Искренне благодарю за помощь.

Вася

Замените выделенные слова причастиями.

1. Увидел я кудрявый лес, который дышал весенней прохладой.

2. Ландыши, которые уже распустились, издавали тонкий, нежный аромат весны.

3. Впереди нас были темно-синие вершины гор, которые покрылись снегом.

4. Около купальни, которая строилась под зелёными ветвями ивняка, барахтался в воде плотник Герасим.

Задание 6.

В предложении допущены граммати­ческие ошибки. Запишите правильно в рубрику "Говорите правильно".

Восьмилетний Вася написал письмо своему учителю и подписался:

« Любимый и уважаемый Ваш ученик В.Петров». Все стали смеяться над ним и шутить. Почему подпись вызвала смех окружающих? В какой форме надо было употребить причастие? Как должен подписаться ученик? Запишите. Аргументируйте.

Задание7.

Ребята, дома вы должны были напи­сать сочинение на одну из предложенных тем: "Веселый случай на уроке", "Мой друг", "Любимый уголок".

Для придания образности речи необхо­димо было использовать причастия

Лучшее сочинение поместите в газету.

Задание 8.

Вам необходимо представить газету жюри, защитить ваш проект. Оцените объем и качество выполненной вами рабо­ты, отметки занесите в протокол. Проведите обсуждение отметки каждого участ­ника в группе, выставьте в протокол.

III. Итог урока.

Цели: определить степень участия каждого

ученика, дифференцировать домашнее за­дание. Учить самооценке ученика на уроке.

Оценка знаний, полученных на уроке с помощью рефлексивных карточек.

Дорогие ребята, редакция благодарит вас за работу.

Домашнее задание.

1-й уровень. Повторить правила, подготовиться к контрольной работе.

2-й уровень. Повторить правила, соста­вить словарный диктант по теме "Трудные случаи написания причастий".

3-й уровень. Сделать проектную работу в электронном варианте по теме:

« Причастие»

(Жюри подводит итоги. Лучшие газе ты помещаются в классном уголке.)

Учитель. Какое задание было самым интересным?

Определите самое трудное задание, отметьте его номер.

С каким настроением вы уходите c урокa?