Открытый урок по географии на тему: «Население и государства Южной Америки»

МКОУ «Мазадинская СОШ» Тляратинский район

Открытый урок

по географии

на тему:

«Население и государства Южной Америки»

Учитель географии: Джабраилов Махач Магомедович

с. Мазада

Цель – дать представление о составе населения и крупнейших государствах Южной Америки.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжить формировать представления учащихся о материке Южная Америка.

2. Актуализировать все имеющиеся знания о материке Южная Америка.

3. Начать формировать представление учащихся о крупнейших государствах Южной Америки, об особенностях состава населения и его хозяйственной деятельности.

Коррекционно-развивающие:

1. Формирование умения устанавливать причинно-следственные зависимости и последовательность событий.

2. Обогащение активного и пассивного словарного запаса.

3. Развитие связной устной речи.

4. Развитие долговременной памяти.

5. Развитие пространственной ориентировке.

6. Развитие цветового восприятия.

7. Развитие основных операций мышления (анализ и синтез).

Воспитательные:

1. Воспитание познавательного интереса.

2. Воспитание чувства дружбы и уважения обычаев быта других народов.

3. Воспитание умения работать в коллективе и самостоятельно.

Здоровьесберегающие:

1. Планировать объем и содержание заданий с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся.

2. Соблюдать режим охраны зрения.

3. Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Оборудование:

• Физическая карта Южной Америки.

• Презентация MS PowerPoint «Население и государства Южной Америки».

• Компьютер, мультимедийный проэктор.

• Карточки с индивидуальными заданиями.

• Набор пазл-картинок «Материки».

• Пособие «Палитра» для фронтальной работы.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Учитель настраивает на работу учащихся, организует внимание.

1. Актуализация имеющихся знаний.

Учитель задает вопросы по теме изучаемого ранее материала о материке Южная Америка:

• Как называется материк, который мы изучаем?

• В каком полушарии относительно экватора расположена Южная Америка?

• В каком полушарии относительно нулевого меридиана расположена Южная Америка?

• Какими океанами омывается Южная Америка?

• Какие особенности имеет рельеф Южной Америки? Назовите горы, равнины и плоскогорья этого континента.

• Какие крупнейшие реки Южной Америки вы знаете? Покажите их на физической карте.

• Какие крупнейшие озера Южной Америки вы знаете? Покажите их на физической карте.

• Какие природные зоны характерны для Южной Америки?

• Назовите основных представителей растительного и животного мира этих природных зон.

• А как вы думаете, на континенте Южная Америка обитают только растения и животные?

Учитель объявляет тему урока – «Население и государства Южной Америки»

1. Изложение нового материала.

Учитель рассказывает о коренных жителях Южно-Американского континента – индейцах, заостряя внимание на самой развитой из древних цивилизаций – цивилизации племени инков. Далее рассказ продолжается кратким историческим экскурсом об открытии и завоевании Южной Америки европейцами, изменением положения коренного населения, а также современном составе населения материка. В конце рассказа даются краткие представления о крупнейших государствах Южной Америки, их населении, его хозяйственной деятельности и степени экономического развития государства.

В процессе изложения материала проводится словарная работа с использованием слов: эмигрант, метис, мулат, самбо.

1. Обобщение материала.

Учитель задает учащимся вопросы по новой изученной теме:

• Как называется коренное население Южной Америки? Какие индейские племена имели самую развитую цивилизацию?

• Кто проживает на территории Южной Америки в настоящее время?

• Кто такие мулаты?

• Кто такие метисы?

• Кто такие самбо?

• Сколько всего государств в Южной Америке?

• О каких крупнейших государствах Южной Америки вы сегодня узнали?

1. Закрепление нового материала:

Задание №1: фронтальная работа с пособием «Палитра».

Учитель предлагает учащимся определить, какие страны из предложенного списка находятся на континенте Южная Америка, а какие – на других континентах, и обозначить их фишками заданного цвета.

Список стран: Бразилия, Аргентина, Египет, Канада, Австралия, Чили, Эфиопия, США.

Задание №2: кроссворд.

Учитель предлагает учащимся разгадать кроссворд, в вопросы которого включены основные понятия изучаемой темы. Разгадывание кроссворда осуществляется как на индивидуальных карточках (см. приложение 1), так и фронтально с использованием компьютерной презентации.

Вопросы:

1. Самая богатая страна Южной Америки.

2. Потомок брака между европейцами и африканцами.

3. Государство с самой вытянутой и узкой территорией в мире.

4. Потомок брака между европейцами и индейцами.

5. Самое высокоразвитое племя коренных жителей Южной Америки.

6. Самое большое по территории государство Южной Америки.

Индивидуальная работа: учащимся, которым не доступно выполнение вышеизложенного задания, предлагается собрать пазл-картинку с изображением континента Южная Америка.

Задание №3: работа с контурными картами.

Учитель предлагает учащимся на политической контурной карте Южной Америки отметить самые крупные страны континента.

Индивидуальная работа: учащимся, которым не доступно выполнение вышеизложенного задания, предлагается контурная политическая карта Южной Америки с нанесенными на нее названиями крупнейших стран данного континента. На этой карте учащимся необходимо раскрасить территорию заданных стран.

1. Подведение итогов. Оценка деятельности.