Открытый урок на тему «Детёныши животных. Формы единственного и множественного числа существительных».

Русский язык

Класс:3 «Д».

Дата: 25.02.2017

Тема урока:

«Детёныши животных. Формы единственного и множественного числа существительных».

Оборудова

ние урока:

Интерактивная доска, видеоролик, пазлы, картинки с изображением домашних и диких животных и их детеныши,учебник, стикер,слайды.

Цели урока:

Расширить представление детей о домашних и диких животных и их детёнышах.

1. Развивать устную речь учеников:

а) словарь: овца, ягненок, жеребенок, жеребята, теленок, телята;

б) употребление существительных в единственном и во множественном числе

г) работа по диаграмме Венна

д) работа со стратегий Кластер.

3.  Развивать логическое мышление, внимание, память

4.  Развивать любовь к животным, учить бережному отношению к животным и заботе о них.

5.  Прививать интерес к русскому языку.

Действия учителя

Действия учащихся

Атмосфера дружелюбности

Организационный момент.

Учитель приветствует учеников на трёх языках.

Здравствуйте.

Сәлеметсіндер ме. 
Good afternoon children. 
How are you today? 
Сообщает о плане работы, ориентирует детей на достижении целей занятия. Сегодня мы будем разговаривать о животных и их детёнышах и о форме единственного и множественного числа существительных. Делать все это мы будем на трех языках.

« Здравствуйте» Круг приветствия (на трех языках).

Приветствуют учителя и гостей. « Здравствуйте» Круг приветствия (на трех языках).

• Сегодня у нас много гостей.

• Давайте поприветствуем.

• Здравствуйте!

• Сәлеметсіздер ме!

• Good afternoon!

• Гости - учителя.

• Добрый день и добрый час.

• На уроке третий класс

• Пожелаем всем удачи.

• И пятёрку нам в придачу.

• За работу, нам пора.

• Ну, ни пуха, ни пера!

• Сели тихо не шумим.

Уч-ся в кругу смотрят друг на друга и говорят приятные комплименты и тёплые слова.

Деление на группу

С помощью стратегии «Пазлы», учащимся раздаю разрезанные картинки Тигра и Лошади они

должны собрать картинку

Группы объединяются по пазлам.

Группы объединяются по пазлам. 1-группа «Тигры», 2-группа «Лошади». Ученики говорят свои девизы.

Проверка домашнего задания

Упр 6.стр. 66.

Отвечают на вопросы по стратегий «Горячий стул».

Новая тема

Сегодня начинаем новую тему. А как она будет называться, мы сейчас узнаем.

1) Посмотрите на картинки и скажите, кого вы видите? (на доске картинки домашних и диких животных и их детенышей).

2) Как можно назвать их одним словом?

- А рядом с ними кто?

-Так как же будет называться наша тема?

- Правильно. Наша тема называется «Детёныши животных». Изучая эту тему, мы будем учиться правильно, говорить названия домашних и диких животных и их детенышей, будем говорить о том, как человек заботиться о домашних и диких животных. У нас с вами есть мамы, которые нас любят, оберегают и ухаживают за нами.

- И у животных есть мамы и детеныши. И сейчас мы будем учиться называть детенышей домашних животных (работа по картинкам).

- Кто у кошки?

- Кто у свиньи?

- Кто у овцы?

- Кто у лошади?

-Кто у козы?

-Кто у кролика?

- Кто у верблюдицы?

- Кто у коровы?

- Кто у собаки?

-Кто у осла?

Число имени существительного.

Большинство существительных имеют два числа  единственное и множественное. В форме единственного числа существительное обозначает один предмет, в форме множественного числа – несколько предметов.

Кошка – кошки; котёнок – котята.

ФИЗМИНУТКА

Чтобы ответить на вопрос гнома, давайте посмотрим видеоролик по новой теме.

Дети называют домашних животных и диких животных.

-Лошадь

-Верблюдица

-Коза

-Тигр

-Медведь

-Волк.

2) Домашние и дикие животные.

3) Их детёныши.

- Котёнок

- поросёнок

-ягнёнок

-жеребёнок

-козлёнок

-крольчонок

-верблюжонок

-телёнок

-щенок

-ослик.

Слушают и задают вопросы, если что-то не понятно. Придумывают примеры.

Поросенок – поросята.

 Щенок – щенята.

 Котенок – котята.

 Ягненок – ягнята.

 Теленок – телята.

 Жеребенок – жеребята.

 Медвежонок – медвежата.

 Волчонок – волчата.

 Зайчонок – зайчата.

Ученики делают физминутку.

Видеоролик

http://mother-and-baby.ru/

Ученики смотрят видеоролик.

Закрепление

Просмотр видеоролика «Детёныши животных».

1-группа обсудив видеоролик в группе, готовят диаграмму Венна.

2-группа готовить Кластер.

Взаимооценивание групп по стратегии

« Две звезды, однопожелание».

Работа по учебнику

Работа над развитием устной и письменной речи.
Упр. 1, с.67. Назовите, кого вы видите (устно).

Упр.3, с. 68(письменно).

Флипчарты

Выполняют упражнения.

Дети сопоставляют свою запись с записью на доске и исправляют допущенные ошиб­ки.

Рефлексия

• Рефлексия по стратегии

Само оценивание.

• Я узнал…..

• Мне понравилось…..

• Было трудно…..

Пишут на стикеры

Подведение итогов урока

Даю качественную оценку работы класса и отдельных групп.

Дети приносят дневники, чтобы получить оценки.

Задание на дом

Упр. 4 стр.69

Записывают домашнюю работу на доске