Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.02.2022 12:33

Лютоева Наталия Олеговна

Учитель географии

52 года

2 797

17 302

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Сыктывкар

Специализация

География

Классному руководителю

Всем учителям

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Особенности природы Антарктиды.

Категория: География

21.02.2016 21:13

https://www.dropbox.com/s/r0a0b8rsdu02izy/%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D1%8B.zip?dl=0 (Ссылка на скачивание презентации).

Технологическая карта разработана на основе федеральных государственных образовательных стандартов по географии в 7 классе на тему "Особенности природы Антарктиды". В работе учтены предметные и метапредметные результаты.

Просмотр содержимого документа
«Особенности природы Антарктиды.»

Технологическая карта урока.

7 класс. Особенности природы Антарктиды.

Ф.И.О. учителя - Лютоева Наталия Олеговна ,учитель географии муниципального автономного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №43» города Сыктывкар Республики Коми.

Тип урока – формирование новых знаний.

Цель: сформировать представление об особенностях природы Антарктиды, причинах ее уникальности.

Задачи.

Образовательная : формирование представлений о своеобразии и уникальности природы материка, выявление причин.

Развивающая: активизация мыслительной деятельности учащихся, развитие навыков анализа и оценки географической информации, формулирования выводов.

Воспитательная : воспитание интереса к открытиям, самоконтроля и дисциплины, бережного отношения к природе.

Форма работы : фронтальная ,индивидуальная.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Планируемые результаты

Познавательные.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения познавательных задач.

Коммуникативные.

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные.

Планируют свои действия в соответствии поставленной задачей и оценивают правильность выполнения.

Предметные.

Научатся характеризовать особенности природы материка, определять по картам и климатограммам климатические показатели.

Получат возможность научиться составлять географическую характеристику природы по картам и другим источникам информации , прогнозировать изменения природы Земли при условии таяния льдов Антарктиды, объяснять необходимость изучения Антарктики.

Личностные.

Управление своей познавательной деятельностью.

№ п/п	Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
1	Самопределение деятельности	Приветствие. Проверка присутствующих, подготовленности обучающихся к уроку	Подготовка к уроку.
2	Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.	Помощь при необходимости в формулировании проблемы.	Формулировка темы урока, постановка задач.	Когда началось комплексное изучение материка? Почему?
3	Открытие новых знаний. Строение материка.	Организация работы с картой «Строение земной коры». Проводит параллель с ранее изученным материалом. Побуждает к высказыванию своего мнения.	Анализ карты. Формулирование выводов. Фиксация результатов.	Определение особенностей строения материка, выявление общего и различного в строении Антарктиды, Африки и Австралии, границ литосферных плит на материке, наличие вулканической деятельности.
	Открытие новых знаний. Строение материка.	Краткий рассказ об истории исследования вулкана Эребус.	Выявление особенностей изучения.
	Рельеф материка.	Организация работы с рисунком в учебнике.	Анализ рисунка учебника. Фиксация результатов.	Определение средней высоты поверхности материка. Характеристика подледного рельефа. Выявление различий в рельефе западной и восточной частей Антарктиды, объяснение их причин.
	Ледяной покров.	Организация работы с рисунком в учебнике.	Анализ рисунка учебника. Фиксация результатов.	Выделение положения материкового и шельфового льда, мощности , направления движения, проблем, связанных с наличием ледника.
	Климат.	Организация и коррекция работы с картой.	Анализ климатической карты атласа.	Определение средних летних и зимних температур воздуха, абсолютных максимума и минимума температур. Объяснение причин.
	Климат.	Описание климатических условий на станции «Восток».	Рассуждение, выстраивание логической цепочки между климатическими факторами и условиями.	Поиск ответа на вопрос «Почему Антарктида-«страна морозов и жестокого солнца»?
	Органический мир.	Комментарии к выступлениям.	Выступление с подготовленными сообщениями об эндемиках материка. Выявление особенностей органического мира материка.
4	Первичное закрепление. Самопроверка.	При необходимости корректирует вопросы, их последовательность.	«Отвечай-ка». По теме учащиеся формулируют и задают вопросы одноклассникам.
5	Д/З	Объяснение особенностей выполнения д/з.	Вопросы по выполнению д/з.	Какие изменения могут произойти на поверхности Земли, если в Антарктиде будут сильные извержения вулканов, начнет быстро таять ледяной покров?
6	Рефлексия.	Комментарии к отметкам за урок.	Анализ своей деятельности на уроке.	За что можно себя похвалить? Что не понравилось, осталось непонятным? О чем захотелось узнать подробнее?