Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ОВЗ ДОО. Приемы формирования и развития эмоционально-волевой сферы детей ДОО

Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ОВЗ ДОО.

Приемы формирования и развития эмоционально-волевой сферы детей ДОО

Педагог-психолог Малащенко Н.С .

Эмоции - это психологические состояния, вызванные нейрофизиологическими изменениями, по-разному связанные с мыслями, чувствами, поведенческими реакциями и степенью удовольствия или неудовольствия.

Воля – сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

​

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте

А.Н. Леонтьев

Эмоциональная сфера

Мотивационная сфера

Самосознание

Дошкольный возраст - «период первоначального фактического склада личности»

Л.С.Выготский утверждал, что развитие детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с общими закономерностями детского развития, он подчеркивал, что соотношение между интеллектом и аффектом иное, чем в норме, и считал, что именно эта характеристика важна для понимания своеобразия психики.

Эмоционально-волевая сфера ребенка с ОВЗ представлена:

Отсутствует типичная для здорового ребенка живость и яркость эмоций

Характерны слабая воля и слабая заинтересованность в оценке деятельности

Игра отличается бедностью воображения и творчества, монотонностью, однообразием

Несамостоятельность, повышенная внушаемость, беспечность

Повышенная возбудимость

Заторможенность, тревожность

Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ОВЗ часто характеризуются различными расстройствами

Поведение легковозбудимых детей

Расторможенность, психическая неустойчивость

Трудности в коммуникации, агрессия

Повышенная утомляемость, импульсивность

Трудности в соблюдении правил в игре

Трудности в усвоении норм и правил группы

Поведение тревожных детей

Ранимость, чувствительность

Стеснительность

Обидчивость, плаксивость

Привязанность ко взрослому

Страхи

Характерные особенности в эмоционально-волевом развитии детей с ОВЗ

Недостаточная дифференцированность эмоциональных реакций

Неадекватность реакций на воздействие окружающей среды

Уход от ситуации взаимодействия

Агрессивность, конфликтность

Слабая ориентировка в нравственно-этических нормах поведения

Снижение общей коммуникативной активности

Ведущая деятельность дошкольника

Игра

Центр познавательной деятельности

Игра

Игра – деятельность, которая ведет к формированию новых качеств психики и личности ребенка.

Эмоции

Основные методы развития эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста

Игра

Арт-терапия

Эффективные техники общения

Психологический тренинг с педагогами по применению эффективных техник общения с детьми

Включение в общую деятельность с детьми группы

Психологическая безопасность

Общие рекомендации педагогам по взаимодействию с детьми с ОВЗ

Безусловное принятие ребенка

Создание ситуации успеха

Адаптация материала

Учет индивидуальных особенностей

Сотрудничество с родителями и специалистами

Семинары-практикумы, родительские клубы

Консультации, составление рекомендаций

Спасибо за внимание!