Особенности адаптации учащихся пятых классов

Особенности адаптации учащихся пятых классов.

Педагог – психолог Л.Ф.Белявских

Физиологические изменения:

• Интенсивный рост
• Резкое повышение функции обмена веществ
• Усиление деятельности желез внутренней секреции.

Интенсивный рост

• Рост увеличивается на 5-8 см (девочки растут быстрее)
• Рост происходит неравномерно: растёт скелет и конечности в длину, а грудная клетка отстаёт в развитии.
• Подросток становится угловатым, нескладным.

Проблемы, возникающие вследствие быстрого роста:

• Работа сердца, лёгких, кровоснабжение мозга не обеспечивают полноценную работу организма в целом. Это приводит:
• К быстрой и внезапной смене состояний и настроений подростка
• К повышению кровяного давления

Гормональная буря

• Бурное физиологическое развитие организма
• Половое созревание
• Повышенная утомляемость(повышенная двигательная активность, затем- сильная возбудимость или сонливость)

Чувство взрослости

Выражается в

отношении

подростка к себе как

к взрослому и желании

утвердить свою

взрослость.

Вызывает у подростков

стремление к

самостоятельности

и независимости .

Проблемы

• Болезненная чувствительность к оценкам взрослых
• Острая реакция на попытки взрослых умалить их достоинство, игнорировать их взрослость, недооценить их права.

Формирование самосознания подростка

Интерес к себе, к своей внутренней жизни, к свом качествам, поиск ответа на вопрос «Что я за человек?»

Трудности, возникающие при переходе в пятый класс

Смена классного руководителя

Трудности, возникающие при переходе в пятый класс

Множество разных учителей ведёт к необходимости приспосабливаться на каждом уроке:

- к темпу и речи учителя

• к стилю преподавания каждого учителя
• к разным требованиям, предъявляемым каждым учителем

Трудности, возникающие при переходе в пятый класс

Появление новых предметов

Трудности, возникающие при переходе в пятый класс

Новые

требования

Трудности, возникающие при переходе в пятый класс

• Отсутствие постоянного кабинета (переход из кабинета в кабинет на разные уроки)
• Смена позиции (самые старшие в начальном звене – самые младшие в среднем звене)

Новые условия обучения

- возросший темп работы

- возросший объём работ

- новые требования к оформлению работ

- необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней

Проявления трудностей в адаптации

• Снижение интереса к учёбе
• Нежелание идти в школу
• Отсутствие домашнего задания в дневнике
• Снижение успеваемости
• Негативные характеристики в адрес школы, учителей
• Повышенная тревожность
• Непредсказуемые реакции
• Отстранение от взрослых
• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка

Признаки успешной адаптации

• Удовлетворённость

подростка процессом

обучения

• Подросток легко

справляется с программой

• Подросток старается самостоятельно выполнить учебные задания
• Удовлетворённость межличностными отношениями с одноклассниками и учителями

как помочь ребёнку в период адаптации

• Безусловное принятие ребёнка, несмотря на те неудачи, с которыми он может столкнуться
• Если что- беспокоит в поведении ребёнка – обсудите это с классным руководителем
• О произошедших важных событиях в семье сообщайте классному руководителю
• Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов

• Помогите ребёнку выучить имена новых учителей
• Не ослабляйте сразу контроль за учебной деятельностью ребёнка
• Приучайте ребёнка к самостоятельности постепенно
• По возможности познакомьтесь с его одноклассниками, дайте возможность ребёнку пообщаться с ними после школы
• Недопустимы физические меры воздействия, запугивание, критика

• Учитывайте темперамент ребёнка в период адаптации
• Поощряйте ребёнка, и не только за учебные успехи
• Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребёнка
• Создайте благоприятный психологический климат в семье. проявляйте терпение, внимание и понимание

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ