«Осень. Путешествие в волшебный лес»

«Осень. Путешествие в волшебный лес»

Цели и задачи:

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (расширение и активизация сло­варного запаса, совершенствование грамматического строя и на­выков связной речи).

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Развитие эмоциональной сферы детей.

Тип занятия: открытое мероприятие с применением исследовательской деятельности, игровой, здоровьесберегающей технологии.

Оборудование: мягкая игрушка; серия сюжетных картин «Осень»; бланки с заданиями для детей, простые карандаши (по количеству детей); природный материал (осенние листья); фланелеграф, картинки с осенней тематикой; магнитная доска; аудиозапись музыки.

Ход открытого занятия:

Этап 1.Организационный

1.Приветствие. Упражнение «Доброе утро»

Психолог: «Давайте возьмемся за руки и вместе скажем Доброе утро! Шепотом, зевая прокричим, обычным голосом».

Этап 2. Мотивационный.

Появление персонажа Белочка Рыжуля.

Здоровается с ребятами и рассказывает о своей беде.

«Вы даже не представляете, я не успела запастись зимними припасами: не собрала орехов, шишек, желудей, не насушила грибов. Что же мне делать??? Я не знаю??? Как я буду зимовать???».

Психолог: «Ребята давайте поможем нашей Рыжуле? А где можно насобирать запасы для белочке? Конечно в лесу! Но как нам туда попасть?»

Белочка: «Я к вам прилетела на ковре самолете, на нем и полетим».

Дети садятся на ковер

Белочка: «А как называют людей которые любят посещать новые места? (путешественники). Да мы с вами тоже сегодня путешественники».

Нужно только произнести

Волшебные слова: «Ковер-самолет!

Отправляйся в полет!».

Держитесь крепче «Полетели!!!» под музыку

Этап 3. Практический.

Психолог: «Мы в лесу. Рассматривание картины, звучит музыка. Волшебный лес. Он поет нам песню. Этот лес полон необыкновенных чудес. Да, да в этом лесу живут не простые деревья и звери, все они умеют разговаривать, они смеются, спорят, беседуют, путешественники попавшие в этот лес могут даже не заметить что они живые, они будут тихонечко стоять, или незаметно помогать нам в пути, ведь они очень добрые.»

Белочка: «А вот и моя подружка Кнопа, она уже запаслась на зиму».

Психолог: "Давайте и мы поможем нашей Рыжуле.

Что еще собирают в лесу белочки?" (Грибы)

«Дорисуй орехи и грибы».

Дети рисуют.

Игра «Топ – хлоп».

Психолог: «Я буду говорить вам разные предложения. Если то, что я скажу,- это правда, вы хлопните в ладоши, если неправда – топните ногами».

Благодарность белочки. Листочки от белочки.

Рисование восковыми карандашами.

Игра «Листопад».

Прощание с Рыжулей, ее подарок и возвращение в группу (на ковре самолете).

Создание своей картины.

Предложить детям создать свою картину из предложенного материала.

4.Этап. Рефлексивный.

Подведение итогов.

Психолог: «Давайте вспомним, где мы сегодня были? Кому помогали? Хотели бы еще отправиться в путешествие? Что было самое трудное? Кому вы расскажите о своих впечатлениях?»

2. Эмоции тучка и солнце.

( письмо)

3.Ритуал прощания «Доброе тепло»

Психолог: «Давайте встанем в круг и нежно возьмемся за руки. Сейчас по кругу от меня пойдет «тепло», то есть я с закрытыми глазами легонько пожму своему соседу руку, он - следующему, и так по кругу. Всем спасибо. И будьте добры всегда друг другу».