Орта білімнен кейінгі, техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарына арналған педагогінің сабақ жоспары

     4. Ход занятия

Ход занятия

1. Организационно-мотивационный этап. ( 2 мин)

Проводиться перекличка по списку в журнале, отмечаются отсутствующие, выясняются причины отсутствия (по возможности). Староста группы обязан назвать двух дежурных по классу учеников для подготовки кабинета к следующему уроку.

Вводно-мотивационный этап. (3 мин)

Задание: Угадайте о каком предмете идет речь?

1. Приоритет на его изобретение оспаривают Испания, Италия, Португалия, Франция, а также арабские страны;

2. Есть сведения, что этот предмет в виде статуэтки императора с вытянутой рукой помог китайским войскам совершить маневр в тумане и выиграть битву еще в 27 веке до н.э.;

3. Первое письменное упоминание об его использовании в мореплавании относится к 11 веку.

Ответ: компас. О каких явлениях мы будем говорить? - о магнитных.

1. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос) ( 5 мин)

Действия педагога: Проверяет подготовку учащихся к уроку и выполнение домашнего задания.

Действия ученика: Демонстрируют домашнюю работу в тетрадях. Отвечают на поставленные вопросы.

1. Что такое полупроводниковый диод?

2. Полупроводниковый транзистор – это …

3. Расскажите о полупроводниках. Какие главные их особенности обеспечили им широкое применение?

4. Расскажите о том, что такое терморезисторы (термисторы) и где их используют.

5. Расскажите о фоторезисторах и области их применения.

6. Опишите интегральные микросхемы и расскажите, где их используют.

1. Изучение нового материала. ( 15 мин)

Действия педагога: Лекция. (Демонстрация интерактивной презентации) Беседа

Действия ученика: Слушают объяснение нового материала, делают записи в тетрадях. Осмысливают новую информацию.

Подобно тому, как покоящийся электрический заряд действует на другой заряд посредством электрического поля, электрический ток действует на другой ток посредством магнитного поля. Действие магнитного поля на постоянные магниты сводится к действию его на заряды, движущиеся в атомах вещества и создающие микроскопические круговые токи.

Учение об электромагнетизме основано на двух положениях:

• магнитное поле действует на движущиеся заряды и токи;

• магнитное поле возникает вокруг токов и движущихся зарядов.

Взаимодействие магнитов

Постоянный магнит (или магнитная стрелка) ориентируется вдоль магнитного меридиана Земли. Тот его конец, который указывает на север, называется северным полюсом (N), а противоположный конец — южным полюсом (S). Приближая два магнита друг к другу, заметим, что одноименные их полюсы отталкиваются, а разноименные — притягиваются (рис. 1).

Если разделить полюса, разрезав постоянный магнит на две части, то мы обнаружим, что каждая из них тоже будет иметь два полюса, т. е. будет постоянным магнитом (рис. 2). Оба полюса — северный и южный, — неотделимые друг от друга, равноправны.

Магнитное взаимодействие движущихся электрических зарядов согласно представлениям теории поля объясняется следующим образом: всякий движущийся электрический заряд создает в окружающем пространстве магнитное поле, способное действовать на другие движущиеся электрические заряды.

В - физическая величина, являющаяся силовой характеристикой магнитного поля. Она называется магнитной индукцией (или индукцией магнитного поля).

Магнитная индукция - векторная величина. Модуль вектора магнитной индукции равен отношению максимального значения силы Ампера, действующей на прямой проводник с током, к силе тока в проводнике и его длине:

Единица магнитной индукции. В Международной системе единиц за единицу магнитной индукции принята индукция такого магнитного поля, в котором на каждый метр длины проводника при силе тока 1 А действует максимальная сила Ампера 1 Н. Эта единица называется тесла (сокращенно: Тл), в честь выдающегося югославского физика Н. Тесла:

Магнитная проницаемость

Многочисленные опыты свидетельствуют о том, что все вещества, помещенные в магнитное поле, намагничиваются и создают собственное магнитное поле, действие которого складывается с действием внешнего магнитного поля:

1. Закрепление изученного материала ( 9 мин)

1. Рефлексия по занятию ( 2 мин).

Красный – совсем непонятно; 

жёлтый – надо повторить ещё раз;

зелёный – всё легко и просто

1. Домашнее задание. ( 1 мин)

Составьте краткий конспект.

III. Решите задачи

1. Имеется два стальных бруска, один из которых намагничен. Как узнать, какой именно брусок намагничен, не пользуясь ничем, кроме этих брусков?

2. В прямом бесконечно длинном проводнике сила тока I = 20 А. Определите магнитную индукцию в точке, удаленной на расстояние r = 5 см от проводника.

3. Два длинных параллельных проводника находятся на расстоянии d = 5 см друг от друга. По проводникам в противоположных направлениях текут одинаковые токи I = 10 А. Определите магнитную индукцию в точке, находящейся на расстоянии r1 = 2 см от первого и r3 = 3 см от второго проводника