Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности с учащимися 5-6 классов в рамках реализации ФГОС

Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности с учащимися

5-6 классов в рамках реализации ФГОС

«Посредственный учитель излагает.

Хороший учитель объясняет.

Выдающийся учитель показывает.

Великий учитель вдохновляет.»

У. Уорд .

Педагогическая цель:

Формирование образованной, нравственной, социально адаптированной личности с позитивным отношением к жизни, способной к творчеству, к анализу жизненных ситуаций и принятию конкретных решений.

Проект - это

Вид учебной деятельности, направленный на решение конкретной учебно- познавательной проблемы с заранее запланированным результатом. 

Учебно-исследовательская работа - это

Решение исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом, представляющее собой самостоятельную творческую работу, имитирующую настоящее научное исследование (учащиеся учатся выдвигать гипотезы и предлагать способы их проверки, планировать и работать по плану, искать оптимальные и нестандартные решения поставленной задачи).  

Учебно-исследовательская и проектная деятельность на уроках математики направлены:

• На повышение интереса учащихся к предмету,

мотивацию учебной деятельности, развитие познавательной деятельности;

• Развитие коммуникативных умений;
• Формирование исследовательских умений: выявлять проблему, ставить цели и задачи исследования, выдвигать гипотезы;
• Формирование умений осуществлять планирование, самоконтроль, рефлексию и самоанализ своей деятельности;

При выполнении учебных проектов по математике учащийся научится:

• Анализировать фрагменты работ ученых- математиков;
• Описывать историю математических открытий;
• Оценивать вклад выдающихся ученых- математиков в развитие науки;
• Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

При выполнении учебных проектов по математике учащийся научится:

• Рассматривать практические приложения математических знаний;
• Применять математические знания в быту и в технике;
• Анализировать связь математики с другими естественными науками.

Ситуация успеха

Мотивационный этап

Организационный этап

формирование у ученика установки на успешное усвоение, выполнение учебного задания

обеспечить ученика условиями для успешного выполнения задания, заинтересовать ученика самим познавательным процессом

Реализуемые технологии и методики

• развивающее обучение
• проблемное обучение
• разноуровневое обучение
• коллективная система обучения
• исследовательские методы в обучении
• проектные методы обучения
• технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр
• обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа
• информационно-коммуникационные технологии
• ТРИЗ – технологии
• кейс технологии (в работе)

Основным методом всех технологий развивающего обучения является исследовательская деятельность учащихся.

Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.

В качестве основного средства организации исследовательской работы выступает система исследовательских заданий.

• Исследовательские задания – это предъявляемые учащимися задания, содержащие проблему; решение ее требует проведение теоретического анализа, применения одного или нескольких методов научного исследования, с помощью которых учащиеся открывают ранее неизвестное для них знание.

Критерии оценки проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся

• Обоснование проблемы проекта (исследования) и планирование способов ее решения.
• Постановка целей и задач исследования, глубина раскрытия темы проекта ( исследования).
• Вариативность представленных источников информации, методов исследования, целесообразность их использования.
• Анализ хода работы, формулировка выводов и оценок, выявление перспектив дальнейшего исследования.

Критерии оценки проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся

5 . Оригинальность высказанных идей, реализация рациональных и нестандартных решений.

6. Оформление проектного продукта ( результатов исследования), качество проведения презентации.

7. Практическая направленность полученных результатов.

При оценке проекта (исследования) следует оценивать прежде всего работы в целом.

Актуальность проектов:

Воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». В настоящее время патриотическое воспитание становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Его задачи выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом. В концепции модернизации российского образования сказано: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные люди, … которые… обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный

1. Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.

2. Подбор материалов для реализации проекта.

3. Изготовление дидактических игр.

4. Работа с методическим материалом, литературой по

данной теме

2 этап. Выполнение проекта

1. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

2. Подготовка школьниками презентации и публикаций по отчету о проделанной работе, консультации учителя

3. Систематизация полученных знаний.

Этапы проекта:

3 этап. Результаты

1. Презентация проекта.

“ 5” балов - текст хорошо написан, сформированные идеи ясно изложены и структурированы, слайды представлены в логической последовательности, использованы эффекты анимации, вставлены графики, таблицы, фотографии, видеоролики;

“ 3” балла – средства визуализации не соответствуют содержанию, отсутствует логическая последовательность подачи информации;

“ 1” балл – число слайдов превышает 10, текст слайдов отображает полное содержание проекта.

2 . Защита проекта

“ 5” балов – эмоциональное, логическое и короткое по времени изложение проектной работы с использованием наглядного материала, автор, чётко отвечая на вопросы, организует обратную связь с аудиторией;

“ 3” балла – в выступлении не просматривается личное отношение автора к проекту, отвечает на вопросы, направленные только на понимание темы;

“ 1” балл – чтение основного содержания работы, ответы на вопросы не раскрывают глубокого знания выбранной темы.

3. Подведение итогов и анализ работы .

Общая характеристика проектов:

Тип проекта: практико-ориентированный.

Виды деятельности : творческий, информационный, прикладной.

Применяемые умения :

– проектные (организационные, информационные, поисковые, коммуникативные, презентационные, оценочные);

– предметные (математические).

База выполнения : школьная.

Формы обучения : групповая и индивидуальная.

Продолжительность выполнения : сентябрь – май .

Вид проекта : творческий, средней продолжительности, межгрупповой.

Средства обучения : печатные, наглядные, компьютерные презентации.

Формы продуктов деятельности : компьютерный диск.

Примерная тематика ученических проектов и исследований для 5 – 6 классов

• Единицы измерения длины, площади. Объёма, массы, времени, скорости
• Прямой угол в древности
• Ось симметрии в природе
• Площадь прямоугольника в жизни людей
• Прямоугольный параллелепипед в жизни и в природе
• Объём прямоугольного параллелепипеда в жизни
• Дроби в древности
• Смешанные числа в древности
• Десятичные дроби в жизни
• Где применяется округление чисел

Примерная тематика ученических проектов и исследований для 5 – 6 классов

• Красивое деление десятичных дробей
• Среднее арифметическое в жизни
• Проценты в моей семье
• Все о натуральных числах
• Всё о рациональных числах
• Совершенные и дружественные числа.
• Математика в музыке.
• Треугольник Паскаля.
• Решето Эратосфена.