Организация работы педагога-психолога с родителями

Организация работы педагога-психолога с родителями

Подготовила : педагог-психолог О.М.Москвина

Психолог может и должен играть ключевую роль в обновленной системе образования, в реализации современных образовательных стандартов. Психологическое сопровождение предполагает целостный и непрерывный комплекс мер, предусматривающий применение адекватных форм, методов, приемов взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Цель работы педагога-психолога образовательной организации – методическое обеспечение всех участников образовательного процесса в вопросах осуществления психологического сопровождения развития обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС

Одной из новых задач педагога-психолога образовательной организации является

просвещение родителей в вопросах формирования метапредметных и личностных компетенций.

Одним из приоритетных направлений в деятельности педагога-психолога должно стать сотрудничество с родителями по вопросу их участия в образовательно-воспитательном процессе. В основе стандарта лежит общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.

Родители или законные представители обучающегося должны быть компетентными в вопросе образования их детей.

В современном обществе всё больший оборот набирает потребительское отношение родителей к образованию как социальному институту. Для некоторых родителей образование превратилось в сферу услуг, то есть «обязаны дать некоторый объем знаний моему ребенку, а также воспитать его, а моя функция, как родителя уже закончилась».

Эта тенденция является разрушительной как для ребенка,

так и для самой семьи.

Основные направления работы педагога-психолога

• Диагностика семьи.
• Консультирование семьи.
• Просвещение родителей.
• Профилактическая работа

Предпочтительные формы взаимодействия семьи с педагогом-психологом

Работа с родителями включает: - Консультирование   родителей по созданию условий, обеспечивающих успешную адаптацию  детей к образовательной организации, посвященное психологическим особенностям того или иного вида деятельности. Оно может проводиться в традиционной форме – групповые и индивидуальные консультации, лекции, семинары. - Профилактическая работа с родителями с целью обеспечения родителей знаниями и навыками, способствующими развитию эффективного, развивающего поведения в семье в процессе взаимодействия с детьми. В результате их проведения становится возможным формирование

групп лидеров из родителей, в дальнейшем активно

участвующих в профилактической  деятельности. - Проведение бесед,  лекций, возможность давать

рекомендации родителям для успешного воспитания

детей учитывая возрастные особенности.

Основные формы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся − один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Необходимо восстановление с учетом современных реалий накопленных в нашей стране, позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и образовательного учреждения, систематического повышения педагогической культуры родителей (законных представителей).

Система работы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основана на следующих принципах:

– совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся;

– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

– педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

– поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

– содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

– опора на положительный опыт семейного воспитания.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей)

используются различные формы работы,

в том числе:

- родительское собрание,

- родительская конференция,

- собрание-диспут,

- родительский лекторий,

- встреча за круглым столом,

- вечер вопросов и ответов,

Формы психолого-педагогического просвещения родителей:

Университет педагогических знаний : такая форма помогает вооружить родителей основами педагогической культуры, познакомить с актуальными вопросами воспитания детей.

Родительская конференция предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Родительские конференции обсуждают насущные проблемы общества, активными членами которого станут и дети. Проблемы конфликтов отцов и детей и пути выхода из них, наркотики, сексуальное воспитание в семье – некоторые темы родительских конференций.

Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определенные решения или намечает мероприятия по заявленной проблеме.

Формы психолого-педагогического просвещения родителей:

Индивидуальные тематические консультации: обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах.

Педагог-психолог даёт родителям возможность в неофициальной обстановке рассказать важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

– особенности здоровья ребенка;

– его увлечения, интересы;

– предпочтения в общении в семье;

– поведенческие реакции;

– особенности характера;

– мотивации учения;

– моральные ценности семьи.

Формы психолого-педагогического просвещения родителей:

Родительское собрание: форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания.

– общешкольные родительские собрания

проводятся два раза в год.

Цель : знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами, итогами работы;

– классные родительские собрания

проводятся четыре-пять раз в год.

Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.

Формы психолого-педагогического просвещения родителей:

Родительские чтения: интересная форма работы с родителями, которая дает возможность не только слушать лекции педагогов-психологов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении. Родительские чтения можно организовать следующим образом: на первом собрании в начале учебного года родители определяют вопросы педагогики и психологии, которые их наиболее волнуют. Учитель собирает информацию и анализирует её. С помощью школьного библиотекаря и других специалистов подбираются книги, в которых можно получить ответ на поставленный вопрос. Родители читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях.

Рекомендуемые информационные источники:

1. Зиновьева М.В., Никифорова Г.В. Специфика деятельности педагога-психолога в условиях введения ФГОС // Справочник педагога-психолога 2012, № 4. – С.4 – 8:

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для учителя / (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.) // Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008

3. Клюева Т.Н. Как нам жить с новым стандартом?// Школьный психолог. – 2011.- №9. – с.33-34

4. Никифорова Г.В., Крупенина А.В., Нестеренко-Костенко И.В. Социально-психологическое проектирование в деятельности педагога-психолога в условиях внедрения ФГОС // Справочник педагога-психолога. – 2012. - № 10. – С.4-7.

5. Применение психодиагностического инструментария педагогами-психологами в рамках сопровождения внедрения ФГОС // Клюева Т.Н., Бубнова Ю.В., Ларина Т.В. и др. / Под общей редакцией Клюевой Т.Н. – Самара: Региональный социопсихологический центр, 2011. – 104 с.

6. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. –М.: Просвещение, 2009

7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.:Просвещение.2010.

8. http://standart.edu.ru/ (ФГОС)

9. http://mon.gov.ru/ (Министерство Образования РФ);

Благодарю за внимание!