«Организация проектной деятельности на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС ООО».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ «Гимназия №53»

Организация проектной деятельности на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС ООО

Докладчик:

учитель физической культуры

Краузе П.С.

Магнитогорск , 2018г.

«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе»

А. Н. Колмогоров

Проектная деятельность в Гимназии № 53:

• Является составной частью учебной и внеурочной деятельности;
• Ведется 6-ой год;
• Перерастает в научные работы для участия в городской конференции.
• Обязательна для обучающихся 5-9 классов.
• Имеет статус переводного экзамена.

Уроки здоровья

Организационный этап

• Тема выбирается и обсуждается наставником с обучающимися;
• В названии должна быть проблема, вопрос;
• Выбирается исходя из интересов обучающихся.

• «Влияние художественной гимнастики на здоровье человека»
• «Роль спорта в жизни моей семьи».
• «Влияние физики на совершенствование достижений в лыжном спорте».
• «Применение лыжных мазей – необходимое условие роста спортивных результатов в биатлоне».
• «Влияние хоккея на здоровье подростка».
• «Русская лапта как средство физического воспитания».
• «Спорт и личность».

После согласования темы, она утверждается методическим советом школы

Тема : что мы будем делать?

Цель: для чего бы это будем делать?

Задачи : как мы это будем делать?

Проектный продукт: что должно получится в результате?

Деятельностный этап

Виды проектов

Исследовательский

Социальный

Информационно - познавательный

Творческий

! Тип проекта определяет план работы !

Деятельностный этап: теоретическая часть работы над проектом

• Анализ и систематизация информации;
• Важен контроль наставника;
• Правильное оформление работы – залог высоких баллов при оценивании.

Деятельностный этап: практическая часть работы над проектом

• Самая занимательная часть работы;
• анализ фото - и видеоматериалов;
• эксперимент;
• формулирование вывода.

Деятельностный этап: конечный проектный продукт

• Это практическая значимость проекта;
• Продукт всегда яркий и интересный;
• Настенная газета, плакат, буклет, рекомендации и т.д.

Проектные продукты

Защита проекта – КРАТКИЙ ОБЗОР работы с акцентами на ключевых положениях и выводах

Частые ошибки обучающихся:

• Не умеют выбрать краткие тезисы для доклада.
• Упускают наличие важных пунктов в докладе: актуальность, цель, задачи, проектный продукт и т.д.
• Не укладываются во временные рамки (5-7 минут).
• Волнение при ответах на вопросы жюри.

Работа наставника:

• Контроль в формировании кратких тезисов доклада.
• Проверка наличия всех необходимых пунктов в докладе.
• Индивидуальные репетиции выступления.
• Организация пробной репетиции выступления перед классом.

Рефлексия

Беседа наставника с ребенком :

• Можно ли считать проблему решенной?
• Какие трудности возникали?
• Как мы их решали?
• Что было самым сложным?
• Что было самым значительным из того, что мы узнали?
• Что нуждается в доработке?

Последовательность работы по созданию проекта

Рекомендации и полезные ссылки

• www.obuchonok.ru - сайт в помощь учителю
• www.sk.ru - Материалы Школы наставников проектного обучения – 2017.
• Организация проектной деятельности в школе / авт.-сост. С.Г. Щербакова. – Волгоград: Учитель, 2009.
• Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся/ И.С. Сергеев. Практическое пособие для работы ОУ,-М.
• Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К.Н. Поливанова. – М.:Просвещение, 2008.
• Чечель И.Г. Метод проектов, или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула/ Чечель И.Г. // Директор школы.- № 3. – 1998.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!