Определение типа будущей профессии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАЛО-ВЯЗЕМСКАЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Внеурочная деятельность

«Будущее начинается сегодня»

социально-педагогическое направление

6 класс

Тема 11. «Определение типа будущей профессии»

Автор-составитель:

Стафий Мария Валерьевна

учитель изобразительного искусства

2020

Профессия -

это род трудовой деятельности, которая

• направлена на пользу общества;
• выполняется за определенное вознаграждение (зарплату);
• требует специальной подготовки (приобретения соответствующих знаний и практических умений).

Выбор профессии – это сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. И чтобы этот шаг был верным, необходимо достаточно четко ориентироваться в мире профессий. Правильно выбрать профессию – значит правильно найти своё место в жизни.

Человек, выбирающий профессию, должен быть хорошо осведомлен о следующем:

• какие профессии существуют;
• каковы объекты, цели, орудия, условия труда;
• какие требования профессия предъявляет к способностям человека, особенностям его личности.

В мире огромное количество разнообразных профессий.

Существует несколько классификаций. Общепризнанной и

наиболее используемой в профориентации является

классификация профессий, предложенная профессором

Е. А. Климовым. В её основе разделение профессий по

предмету труда.

Предмет труда – это то, на что направлен труд человека. Все предметы труда можно разделить на пять групп:

Техника

Природа

Человек

Знаковая система

Художественный образ

По предмету труда выделяют пять типов профессий:

• «Человек - техника»;

• «Человек - природа»;

• «Человек - человек»;

• «Человек – знаковая система»;

• «Человек – художественный образ».

"Человек - техника"

Это самый многочисленный тип профессий. Включает следующие виды деятельности:

• создание, монтаж, сборка технических устройств

(монтажник конструкций, инженер-конструктор);

• эксплуатация технических средств (крановщик, токарь,

швея-мотористка);

• ремонт технических устройств (слесарь-ремонтник,

электромонтер по ремонту электрооборудования);

• монтаж и ремонт зданий и сооружений (строитель,

электросварщик);

• обработка неметаллических промышленных материалов

(столяр);

"Человек - природа"

Это профессии, связанные с живой и неживой природой. Предполагаются следующие виды деятельности:

• изучение, исследование, анализ состояния природных

ресурсов (микробиолог, гидробиолог, агрохимик);

• уход за растениями и животными (лесовод, птицевод,

зоотехник, садовод);

• профилактика заболеваний растений и животных, борьба

с их вредителями и возбудителями их болезней (агроном

по защите растений, ветеринар);

• природоохранная деятельность ( эколог, охотовед).

"Человек - человек"

Эти профессии имеют особую социальную значимость. Все они предполагают работу с различными категориями людей. Ориентированы на следующие виды деятельности:

• медицинское обслуживание (врач, медсестра, санитарка);
• воспитание и обучение (воспитатель, учитель, психолог,

преподаватель, спортивный тренер);

• бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант,

стюардесса);

• информационное обслуживание (библиотекарь,

экскурсовод);

• защита общества и государства (юрист, следователь,

военнослужащий, милиционер).

"Человек - знаковая система"

Это профессии, связанные с переработкой информации.

Информация существует в различном виде, поэтому основная

деятельность включает:

• создание, обработку, хранение и передачу информации в

словесной форме (историк, переводчик, редактор, нотариус,

почтальон);

• работу с цифрами, формулами, таблицами (программист,

оператор ЭВМ, экономист, кассир, бухгалтер);

• работу с чертежами, картами, схемами (чертежник,

закройщик, штурман);

• оперирование звуковыми сигналами (радист, стенографист,

телефонист).

"Человек - художественный образ"

Профессии этого типа призваны эстетически

преобразовывать окружающий мир, вносить в него красоту

и гармонию. Профессионалы данного типа занимаются:

• созданием, проектированием, моделированием

художественных произведений (художник, скульптор,

журналист, модельер, писатель, хореограф, композитор);

• воспроизведением, изготовлением различных изделий по

эскизу, образу в единственном экземпляре (ювелир, гравер,

реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод –

декоратор);

• воспроизведением, копированием, размножением

художественных произведений в массовом производстве

(живописец по росписи фарфора, шлифовальщик по камню).

Каждый специалист в ходе своей трудовой деятельности взаимодействует, как правило, с несколькими предметами труда. Однако, только один из них является основным (ведущим).

Тест

"Определение типа будущей профессии"

(методика Е. А. Климова) А теперь вам предлагается определить какой тип профессии наиболее предпочтителен для вас. Прочитайте данные высказывания и выберите один из вариантов ответов.

• Легко знакомлюсь с людьми

• Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить

• Люблю ходить в музеи, театры, на выставки

• Охотно и постоянно ухаживаю за животными

• Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить

• С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами

• С удовольствием ухаживаю за растениями

• Обычно делаю мало ошибок в письменных работах

• Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших

• Люди считают, что у меня есть художественные способности

• Охотно читаю о растениях, животных

• Принимаю участие в спектаклях, концертах

• Люблю читать об устройстве механизмов, приборов, машин

• Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы

• Легко улаживаю разногласия между людьми

• Считают, что у меня есть способности к работе с техникой

• Людям нравиться мое художественное творчество

• У меня есть способности к работе с растениями и животными

• Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме

• Я почти никогда ни с кем не ссорюсь

• Результаты моего технического творчества одобряют даже незнакомые люди

• Без особого труда усваиваю иностранные языки

• Мне часто случается помогать даже незнакомым людям

• Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т.д.

• Могу влиять на ход развития растений и животных

• Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов

• Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения

• Охотно наблюдаю за растениями или животными

• Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику

• Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т.п.

Литература

1. Лернер П. С., Михальченко Г. Ф. «Твоя

профессиональная карьера» Москва «Просвещение», 2006 год.

2. Резапкина Г. В. «Психология и выбор профессии» Москва «Генезис», 2005 год.

3. Резапкина Г. В. «Секреты выбора профессии, или путеводитель выпускника» Москва «Генезис», 2005 год

4. Савченков М. Ю. «Профориентация. Личностное развитие. 9 – 11 классы» Москва «Вако»

2005 год.

5. Черникова Т. В. «Профориентационная поддержка старшеклассников» Москва «Глобус» 2006 год.

6. Шеховцова Л, Шеховцов О. «Психологическое

сопровождение выбора профессии в школе»

Ростов-на-Дону «Феникс», Санкт-Петербург «Северо-запад», 2006 год.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАЛО-ВЯЗЕМСКАЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Спасибо за внимание!!!