Описание и демоверсия география 8 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Фентисовская основнная общеобразовательная школа»

Золотухинского района Курской области.

Описание

контрольных измерительных материалов

для оценки качества образования обучающихся

по программе основного общего образования.

Учебный предмет ГЕОГРАФИЯ

8 класс

Разработала:1.Учитель географии 1 категори

Емельянова И.А.

Описание контрольных измерительных материалов для оценки качества образования по географии обучающихся 8 классов

1. Назначение работы

КИМ разработаны в соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) №05-71 от 16.03.2018 «О направлении рекомендаций по повышению объективности оценки образовательных результатов».

Назначение диагностической работы по учебному предмету «ГЕОГРАФИЯ» – оценка освоения обучающимися 8-х классов содержания за предыдущий период обучения (7 класс) в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Контрольные измерительные материалы позволяют осуществить оценку предметных и метапредметных компетенций, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной и познавательной практике.

Результаты могут быть использованы общеобразовательными организациями, муниципальными региональными органам исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание и структура диагностической работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15).

Задания КИМ не ориентированы на какую-либо конкретную линию учебников, их содержание соответствует всем учебникам, включённым в Федеральный перечень Минобрнауки РФ на 2018-2019 учебный год

3. Структура работы

Вариант диагностической работы состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям.

Задания 1-7 могут включать множественный выбор, установление последовательности, а также на установление соответствия. В заданиях 8-10 требуется самостоятельно записать правильный ответ в виде слова, словосочетания, либо ответ на поставленный вопрос.

4. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников

В табл.1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания

Таблица1

Код Раздела	Код элемента	Проверяемые элементы содержания
1		Главные особенности природы Земли.
	1.1	Литосфера и рельеф Земли.
	1.2	Атмосфера и климаты Земли.
	1.3	Гидросфера. Мировой океан-главная часть гидросферы.
	1.4	Географическая оболочка.
2		Население Земли.
	2.1	Численность населения Земли. Размещение населения.
3		Океаны и материки.
	3.1	Тихий океан. Индийский океан.
	3.2	Атлантический океан. Северный Ледовитый океан.
	3.3	Южные материки: Африка, Австралия, Южная Америка и Антарктида.
	3.4	Северные материки: Северная Америка и Евразия.

В табл.2 приведены требования к уровню подготовки участников

Таблица2

Код	Код контролируемого требования (умения)		Проверяемые требования к уровню подготовки
1				Метапредметные
		1.1		Выделять главные существенные признаки понятий.
		1.2		Сравнивать материки, их географическое положение и особенности.
		1.3		Высказывать суждения и подтверждать их фактами.
		1.4		Создавать разные описания, объяснения, рассуждения о материках и океанах.
		1.5		Создавать образ единого массива суши.
2				Предметные
		2.1		определять географическое положение, размеры и движение Земли; выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений разных материков. формулировать закономерности размещения населения на материках; использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
		2.2		объяснять роль различных источников географической информации находить в различных источниках и анализировать географическую информацию; составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;
		2.3		определять на карте местоположение географических объектов и по их описанию.
		2.4		определять роль результатов выдающихся географических открытий;находить объекты по описанию.

5. Распределение заданий по позициям кодификатора

Таблица 3

Код	Контролируемые виды деятельности	Код требований к уровню подготовки выпускников	Коды проверяемых элементов содержания	Уровень сложности задания
1	Работа с физической картой мира по определению рельефа Земли.	1.1	1.1	Б
2	Работа с картой природных зон.	2.2	1.4	Б
3	Отработка умений определять соответствие островов и океанов.	2.2	1.3	Б
4	Умения определять признаки размещения населения на материках	2.1	2.1	Б
5	Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию.	2.2	3.1	Б
6	Составление схемы народов мира и их численности.	2.2	3.4	Б
7	Находить ответ на вопрос с помощью фотографий животных.	2.2	3.1	Б
8	Определять по карте местоположение географических объектов.	2.3	3.3	П
9	Находить самостоятельно ответ на вопрос в виде слова.	2.4	3.4	П
10	Определять географический объект по его описанию.	2.4	3.4	П

6. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности

В таблице 4 представлена информация о распределении заданий диагностической работы по уровню сложности.

Таблица 4

№	Уровень сложности	Количествозаданий	Макси-мальный первичный балл	Процент (%) от максимального первичного балла
1	Базовый	7	7	54
2	Повышенный	3	6	46
	Итого	10	13	100

Распределение заданий диагностической работы по разделам (модулям) и уровню сложности

В таблице 5 представлена информация о распределении заданий диагностической работы по разделам и уровню сложности.

Таблица 5

№	Раздел (модуль)	Кол-во заданий	Баллы	Уровни сложности (количество заданий)
				Базовый	Повышенный
1	Главные особенности природы Земли.	4	4	4	-
2	Население Земли.	1	1	1	-
3	Океаны и материки	5	8	2	3
	Итого:	10	13	7	3

7. Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задания 1-7 направлены на воспроизведение знаний (узнавать типичные природные объекты, процессы или явления, давать определение основных географических понятий).

Задания 8-10 направлены на применение знаний и умений в знакомой ситуации (умение объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, оценивать типичные географические процессы и явления).

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 13 баллами.

Правильный ответ на задание 1-7 оценивается в 1 балл.

Правильный ответ на каждое из заданий 8-10 оценивается 2 баллами.

Рекомендации по переводу первичных баллов

в отметки по пятибалльной шкале

Таблица 6

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-5	6-7	8-11	12-13

9. Время выполнения работы

На выполнение диагностической работы по одному варианту по учебному предмету «География» отводится 40 минут.

10. Дополнительные материалы и оборудование

При проведении работы разрешается использовать линейку, карандаш, школьный атлас по географии для 6-7 класса.

11. Рекомендации по подготовке к итоговой диагностической работе

Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.

Входной контроль .Демоверсия.

Тесты по предмету «География» 8 класс

1.Какие утверждения о земной коре верны:

А) Земная кора имеет под материками и океанами одинаковое строение Б) Океаническая кора толще, чем материковая В) Литосферные плиты медленно перемещаются по поверхности мантии Г) На границах литосферных плит находятся сейсмические зоны 2. Используя карты атласа, определите, в каких городах возможны катастрофические землетрясения: А) Лима Б) Париж В) Токио Г) Тверь 3. Дополните текст и запишите ответ словами. С приходом летом тропического воздуха устанавливается жаркая, сухая погода. Дожди очень редки. Над головой безоблачное, «вечно голубое» небо. Зимой на побережье Средиземноморья погода иная: часто идут дожди, тепло. Продолжается вегетация растений. Дожди приносят влажные западные ветры с Атлантического океана. Средняя температура и зимой везде выше 0 градусов С- это тип климата… …..

4. Установите соответствие между природными зонами, отмеченными на карте цветом и буквами, и их характеристиками.

Природные зоны	Характеристика
	1) произрастают мхи, лишайники, карликовые береза и ива, багульник 2) разнотравные луга чередуются с осиновыми рощами на серых лесных и черноземных почвах 3) произрастают вечнозеленая и гигантская секвойи, дугласия, распространены коричневые почвы 4) представителями животного мира являются скунс, сумчатый опоссум, древесный дикобраз, черный медведь барибал

5.Расставьте народы мира в порядке уменьшения их численности.

А.Хиндустанцы

Б.Китайцы.

В.Бенгальцы

Г.Японцы.

6. Укажите ряды, в которых верно расположены географические объекты мира в направлении с востока на запад:

1) река Амазонка – река Нигер – река Лена;

2) озеро Байкал – озеро Танганьика – озеро Гурон;

3) горы Анды– горы Альпы – горы Сихотэ-Алинь;

4) Чукотский полуостров – полуостров Таймыр – полуостров Лабрадор 7. Установите соответствие:

Остров (-а)	Океан
А Мадагаскар Б Новая Земля В. Маршалловы Г. Большие Антильские	1.Тихий 2. Индийский 3.Атлантический 4. Северный Ледовитый

8. В Африке обитают:

1)

2)

3)

4)

9. Выберите пары, которые являются государствами (странами):

А) Африка, Австралия

Б) Турция, Франция

В) Америка, Россия

Г) Бразилия, Нигерия

10. Определите страну по её краткому описанию.

Эта страна омывается водами Атлантического океана. Большая часть её территории находится в Южном полушарии. Входит в «первую пятёрку» стран мира по площади территории, является третьей по площади территории в части света, где она расположена. Находится в нескольких климатических поясах. На территории страны находится одна из крупных низменностей, по её территории протекает одна из самых протяжённых и полноводных рек земного шара. Богата лесными, минеральными ресурсами.

Ответ: ---------------.