Отрочество - особая пора жизни. Урок-презентация по обществознанию, 5 класс (ФГОС-2)

Обществознание, 5 класс

Урок № 4-5

Отрочество – особая пора жизни

Д.З.: § 2, ?? (с.23), «в классе и дома» (с.21-24);

готовимся к практикуму по ?? (с.23-24)

© ред. А.И. Колмаков

Цели урока

• содействовать осознанию особенностей подросткового/ переходного возраста, роли осознанной самостоятельности в социализации ; раскрыть на материале конкретного возрастного этапа развития человека особенности становления его личности;
• развивать навыки социальной адаптации мальчиков и девочек;
• воспитывать гуманистические начала в юной личности

Универсальные учебные действия

• Личностные УУД

• Уважение к личности и её достоинству

• Регулятивные УУД

• Описывать отрочество как особую пору жизни.
• Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.
• Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

• Познавательные УУД

• Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности

Понятия, термины

• подростки;
• подростковый возраст;
• отрочество;
• самостоятельность

Изучение нового материала

• Отрочество – особая пора жизни.
• Особенности подросткового возраста.
• Размышления подростка о будущем.
• Самостоятельность – показатель взрослости.

Легко ли быть подростком?

Выбери высказывание, характеризующее подростка:

• П одростки – народ спокойный и рассудительный, с ними легко и быстро можно решить любую проблему.

• П одросток – человек противоречивый, он склонен к быстрой смене настроения, любит поспорить и поупрямиться, а порой и покапризничать.

• Возраст, в который вы вступили, называется подростковым .
• В старину подростков называли отроками, а период жизни – отрочеством .
• Подростковый период делится на 2 этапа:
• младшие подростки – 5-6-классники;
• старшие подростки – 7-8-классники.

Великий мудрец древности Пифагор сравнил периоды жизни человека с временами года. Объясните, что вы увидели на этой схеме:

Отрочество

ВЕСНА

Старость

ЗИМА

Пифагор

Зрелость

ОСЕНЬ

Юность

ЛЕТО

Чем взрослый отличается от ребёнка?

Физические особенности

Знания

взрослый

Поведение

ребёнок

Мера ответственности

Степень самостоятельности

Отрочество – пора мечтаний

• Е сть ли у тебя мечта?
• А о чём мечтают люди в твоём возрасте?

В то время многие сомневались в подлинности истории Гомера о Троянской войне.

Генрих вырос, стал археологом и в 1871 г. наконец-то осуществил свою мечту. В 1847 году он принял российское гражданство, а позже и американское, успешно занимался торговлей.

Скопив денег он поехал в Малую Азию и нашёл город Трою именно там, где по свидетельству Гомера она выдерживала натиск греков.

В 1822 г. в немецком Мекленбурге в семье священника Эрнста Шлимана родился сын Генрих. Сегодня о его мечте и о том, как он её достиг знает весь мир.

Речь идёт о раскопках древнегреческого города Трои.

Вы наверняка слышали о мечте девушки Асоль.

• З адумайся!
• Есть мечты бывают возвышенные, светлые. А бывают и мелочные, никудышные.
• К акая мечта будет у тебя? Кому принесёт пользу её осуществление?

А вот герой романа И.Ильфа и Е.Петрова «Золотой телёнок» Остап Бендер мечтал о том как с украденными миллионами и драгоценностями он сбежит из России в Бразилию, в Рио-де-Жанейро. Мечтал о костюме и белых ботинках.

• К акой возраст называется подростковым (отрочеством)?
• Ч ем подростки отличаются от взрослых?

Самостоятельность – показатель взрослости

• Ч ем подросток самостоятельнее, тем он больше похож на взрослого.

• С амостоятельность – это уверенность в своих силах и желание попробовать незнакомое дело.
• Самостоятельность – это воспитание в себе стремления отказываться от помощи, использовать её только в крайних случаях, развивать волю и целеустремлённость.

Дисциплинированность, умение подчиняться разумным требованиям взрослых без понукания – это проявление самостоятельности .

• З наешь ли ты, что такое самодисциплина ?
• П опробуй при самостоятельном выполнении любого задания действовать по плану:

Удалось ли достичь поставленные цели?

Разобрался ли я во всех деталях?

Можно ли было решить задачу другим способом?

Хочу ли я добиться успеха?

Что за чем я буду делать (порядок действий)?

Все ли мои действия были правильными?

Каковы мои шансы на успех?

Какие возникли трудности?

Всегда ли самостоятельность приносит пользу

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

?

• У чись принимать правильные решения.
• У чись дружить и быть другом.
• У чись общаться.

В коридоре, в классе ли–

Всюду стены красили,

Тёрли краску, тёрли мел,

Каждый делал, что умел.

Труд делили поровну

Мальчики и девочки.

Шкаф тащили в сторону

Девочки, девочки.

Шкаф тяжёлый

с книгами, с книгами

Три девчонки двигали,

двигали.

А два парня-крепыша

Стул тащили не спеша.

Отдыхали девочки,

Отдыхали мальчики:

Девочки – на лавочке,

Парни – на диванчике.

А.Л. Барто «Рыцари ».

Нужны ли сегодня рыцари?

• Рыцарство – это проявление благородства и самоотверженности.
• Рыцарство – это честность и внимание к тем, кто слабее или беззащитнее.

• Разве эти качества не стоит воспитывать?
• Значит, рыцари нужны в любое время и в любом обществе.

Можно ли назвать такое поведение рыцарским? В чём причина такого поведения?

Давай повторим главное

• В сегда ли самостоятельность приносит пользу?
• Р ассмотри иллюстрацию на с.19 учебника. Можно ли этого молодого человека назвать самостоятельным, дисциплинированным, аккуратным? По каким признакам ты это определяешь?

Проверь себя

• Кого называют отроком?
• Почему принято считать подростковый возраст переходным?
• Может ли самостоятельность быть отрицательным качеством?
• Как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду, ухаживать за младенцами?

А. ___________

Б. ___________

В. ___________

Г. ___________

рефлексия

• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали трудности?
• Интересно ли было на уроке?