СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Образцы документов для аттестации на высшую категорию.

Категория: Завучу

Нажмите, чтобы узнать подробности

Образцы документов для аттестации педагога на высшую категорию Включены заявление с приложением, лист самооценки, согласие на обработку персональных данных.

Просмотр содержимого документа
«Заявление Стукалова С приложением»


В Главную аттестационную комиссию


Министерства образования и науки

Алтайского края


Стукаловой Людмилы Павловны


учителя МКОУ «Поломошенская СОШ»


Новичихинского района, Алтайского края

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2017 году на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».

В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок ее действия до 14.12.2017 г.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификацион-ную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории: качество знаний учащихся – 86-100%, успеваемость-100%., качество по итогам ВПР по истории - 100%. Владею современными образовательными технологиями и методиками, эффективно их применяю в профессиональной деятельности; являюсь руководителем ММО учителей ОРКСЭ, членом жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, членом районной аттестационной комиссии учителей истории. В 2014г. награждена Почётной грамотой Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края, за многолетний плодотворный труд, высокий профессионализм, большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения. В 2016 г. - Почётной грамотой Комитета Администрации Новичихинского района по образованию за плодотворную историко-краеведческую работу, большой личный вклад в патриотическое воспитание. В 2017 г. стала победителем краевого конкурса «Шахматы в школе» на лучшую организацию работы по обучению шахматам (3 место). С февраля по май 2014 года, участник дистанционного мастер – класса «Основы педагогического дизайна (создание интерактивных электронных образовательных ресурсов)» гимназия № 166 г. Новоалтайска.; участник муниципальной выставки «Ярмарка методической продукции-2016».

Сообщаю о себе следующие сведения: образование высшее, 2004 г, Барнаульский государственный педагогический университет,

специальность «История», квалификация «учитель истории».

Стаж педагогической работы (по специальности) 16 лет, в данной должности 16 лет; в данном учреждении 16 лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание - не имею.

Сведения о повышении квалификации: «Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках учебного предмета «История России. Всеобщая история» с учётом требований ФГОС и историко- культурного стандарта», ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»,2016

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия).

С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлена.

« 29» сентября 2017 г. Подпись _______________________

Тел. дом. 8(38555)27452 служ. 8(38555)27316


Приложение к заявлению

_________Стукалова__________

(фамилия)

___________Людмила _____________

(имя)

_____________Павловна_______________

(отчество)

_____________учитель______________

(должность)

__МКОУ «Поломошенская СОШ»____

(наименование образовательной организации)

_________ Новичихинский район ______

(муниципальный район, городской округ)


Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:

-Осуществляю обучение и воспитание обучающихся с учётом требований ФГОС. Планирую и реализую учебный процесс в соответствии с образовательной программой МКОУ «Поломошенская СОШ», разрабатываю рабочие программы по учебным предметам на основе примерных и авторских программ. Участвую в деятельности научно – практических конференций, распространяю и обобщаю свой собственный педагогический опыт на заседаниях районного методического объединения учителей истории и обществознания, педагогического совета, школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла, родительских собраниях.

Темы выступлений 2012- «Использование ИКТ в образовательном процессе на уроках истории и с целью активизации деятельности учащихся», 2014 год: «Совершенствование качества предметного обучения и подготовки к итоговой аттестации школьников в форме ЕГЭ, ОГЭ», 2015-«Система работы с одаренными детьми. Проектная деятельность», 2016-«Историко-культурный стандарт. УМК под редакцией Торкунова», «Организация внеурочной деятельности младших школьников».

. Пополняю методическим материалом персональную страничку на сайте http://lobschool.ucoz.ru/index/stukalova_l_p_uchitel_istorii_i_obshhestvoznanija/0-34 разделы : «Методическая копилка». Посещаю уроки коллег.

Являюсь организатором школьного этапа следующих предметных конкурсов и олимпиад: 2013 год – «Спаситель дерева» экологический проект; проект по пропаганде физической культуры и спорта; спортивного лонгмоба «Сочи 2014», 2014 год - Всероссийской олимпиады «Исторический марафон. Человек и космос», 2015 г-Всероссийская дистанционная олимпиада «Ростконкурс»(гуманитарный цикл), 2017-дистанционной олимпиады «Россия. Вооружённые силы».

Работая по теме самообразования ««Использование ИКТ в образовательном процессе на уроках истории и с целью активизации деятельности учащихся», проектирую разные виды деятельности учащихся, способствующие открытию необходимых способов действий, которые помогут в дальнейшем самостоятельному приобретению необходимых знаний.


Основная цель моей педагогической деятельности заключается в реализации системно - деятельностного подхода, который формирует не только ключевые компетенции учащихся для, достижения высоких предметных, метапредметных и личностных результатов, но и помогает стать успешным в любой жизненной ситуации.

Осуществляю контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно- коммуникативных технологий: веду электронные формы ведения журнала и дневника.

Развитие мотивации к учебной деятельности, познавательных интересов осуществляю не только через учебный процесс, но и через внеурочную деятельность. С 2009 года- руководитель школьного музея. В 2016 году провела мастер-класс работы школьного музея в рамках внеурочной деятельности с учащимися «Листая страницы истории…» на муниципальном уровне. Являюсь организатором ежегодного проведения акций «Час кода», «Бессмертный полк Алтая», «Карта памяти» издательства «Просвещение». В рамках федерального проекта «Каждый день горжусь Россией» организовала и провела на уровне школы «Тест по истории Отечества»» 26.11.2016г, «Тест по истории Великой Отечественной войны»22.04.2017. Ежегодно мои ученики принимают участие в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады школьников. В 2013 году работа победительницы муниципального этапа олимпиады по обществознанию Дробышевой Яны, была рекомендована членами комиссии для участия в отборочном туре краевого этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Постоянно повышаю свой методический уровень: 2013г.- дистанционное обучение «Основы педагогического дизайна (создание интерактивных электронных ресурсов)», г. Новоалтайск; 2015 г. – «Растим патриотов России и Алтая» - обучающий семинар в рамках проекта «Эстафета просветительства» Рубцовского образовательного округа, 2016 г.- «Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных результатовврамках учебного предмета «История России. Всеобщая история» с учётом требований ФГОС и историко- культурного стандарта», «Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках учебного предмета «Обществознание» с учётом требований ФГОС» и «Совершенствование содержания и технологий организации внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы» ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»; «Особенности организации обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в области духовно-нравственного развития» КГБУ ДПО «АКИПКРО». На протяжении нескольких лет являюсь участником вебинаров АО издательства «Просвещение», проекта «ГлобалЛаб», «Открытый урок с «Просвещением», вебинаров «АКИПКРО» г. Барнаул. Приняла участие в молодёжном проекте «Мой выбор-регион 22» г. Барнаул.

Веду активную работу с родителями, внедряю программу родительского всеобуча «Ответственный родитель»; привлекаю обучающихся к участию в   конкурсах различного уровня, так как считаю, что чем больше опыта приобретет ребенок в школе, тем меньше ошибок сделает в жизни.

Являюсь руководителем школьного отряда ДЮП «Юный пожарный», который стал победителем краевого конкурса уголков ДЮП (3 место), получен комплект спортивной одежды(10 экз.).

В 2014 году принимала участие в краевом конкурсе лучших учителей на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, ПНПО «Образование», а в 2015 году – в краевом конкурсе на получение денежного поощрения лучшими педагогическими работниками в номинации «Активно внедряющие инновационные образовательные программы педагогические работники, не вошедшие в число победителей ПНПО «Образование».


Достижения учителя:

Районные: 2013-Почётная грамота Администрации Новичихинского района за большой вклад в воспитание подрастающего поколения и развитие их индивидуальных способностей;

-2014- Почётная грамота Комитета Администрации Новичихинского района по образованию за профессиональное мастерство в муниципальном конкурсе «Учитель года».

-2016 г.- Почётная грамота Комитета Администрации Новичихинского района по образованию за плодотворную историко-краеведческую работу, большой личный вклад в патриотическое воспитание подрастающего поколения.

-2016 Благодарность комитета Администрации Новичихинского района по образованию за активное участие в районных спортивных соревнованиях между командами педагогов – стажистов и «Клубом молодых учителей».


Краевые: 2013-Благодарственное письмо информационного центра «Гарант» Барнаул за подготовку команды победителей в региональной олимпиаде «Знаешь ли ты свои права?»(2 место)

-2013-благодарственное письмо Избирательной комиссии Алтайского края за участие в конкурсе на лучшую работу по вопросам избирательного права «Нам выбирать будущее», номинация «Компьютерный проект»

-2013- Благодарственное письмо оргкомитета краевого конкурса исследовательских работ «Права человека - основа гражданского общества»

-2014г. Почётная грамота Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края, за многолетний плодотворный труд, высокий профессионализм, большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения.

-2014 - Благодарственное письмо АНОО ВО «Алтайская Академия экономики и права» Барнаул за профессиональную подготовку команды победителей в региональной олимпиаде «Знаешь ли ты свои права?»

-2016г.-Диплом за участие в краевом конкурсе «Война глазами детей» АНО «Театральный центр» при КГУ КДМ. Грант Губернатора Алтайского края «Страницы военного детства»;

-2017 г. Диплом и компьютерное оборудование за победу (3 место) в конкурсе на лучшую организацию работы по обучению шахматам в школе, проходящего в рамках проекта «Шахматы в школах Алтайского края» 2016-2017 учебный год. РШФ


-2017 Диплом Управления спорта и молодёжной политики Алтайского края за 3 место в краевом молодёжном фотоконкурсе.

Всероссийские: 2013 г. Благодарность в конкурсе исследовательских проектов «Край, в котором мы живём» за подготовку лауреата.

2014-благодарственное письмо за организацию и проведение Всероссийской викторины. «Исторический марафон. Человек и космос» ФГОСТЕСТ. Г.Бийск.

2015 г- благодарственное письмо за организацию и активное участие в проведении I Всероссийской дистанционной олимпиаде. РОСТКОНКУРС г. Новосибирск;

2016-Диплом за 1 место Всероссийского конкурса «ИКТ-компетенции педагогических работников в условиях реализации ФГОС» Портал педагога;

2017-благодарственное письмо за организацию и активное участие в проведении V Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием. РОСТКОНКУРС г. Новосибирск

2017- благодарственное письмо за организацию и проведение Всероссийской викторины. «Россия. Вооружённые силы» ФГОСТЕСТ. Г.Бийск.

2017г. Благодарность МЦНМО г. Москва за участие в проведении и проверке Всероссийских проверочных работ в 2017 г. по истории.


Достижения учащихся:

Районные: 2013-Диплом победителя муниципального этапа конкурса творческих работ «Радуга профессий» (Стукалова А.);

-2013- Диплом победителя муниципального этапа ВОШ по обществознанию (Дробышева Я.)

-2016 Диплом победителя муниципального этапа краевого конкурса «Сибириада» (Стукалова Алиса)

-2017- Благодарность за участие в конкурсе рисунков «Суд глазами ребёнка» (Иванов С., Ошкин К., Стукалова А.)

2016-2017 гг. Диплом победителя районных соревнований по шахматам (Макаренко А, Стукалова А, Пастухов К., Ухналёва А.)


Краевые: 2013-Благодарственное письмо информационного центра «Гарант» Барнаул за победу в региональной олимпиаде «Знаешь ли ты свои права?»(Агапова О, Дербенева А., Дробышева Я., Назаренко А., Вопилова В.)

-2013-Диплом Избирательной комиссии Алтайского края за участие в конкурсе на лучшую работу по вопросам избирательного права «Нам выбирать будущее», номинация «Компьютерный проект» (Дробышева Я.)

-2013- Сертификат участника регионального этапа краевого конкурса исследовательских работ «Права человека - основа гражданского общества» (Дробышева Я.)

- 2013 Диплом участника краевого конкурса юных экскурсоводов музея «Наша Родина-Алтай!» КГБОУ ДОД «АКЦДЮТиК»(Вопилова В.)

2014-Диплом победителя краевого конкурса «Пожарная ярмарка-2014»(коллектив учащихся)

-2016 – Диплом участника краевого конкурса «Война глазами детей», Грамота за участие в окружном этапе конкурса «Сибириада» (Рубцовск).




-2017 г-Сертификат за участие в краевой олимпиаде школьников по шахматам КГБУ «Краевой шахматный клуб» (Лаптева Е.)

Всероссийские: 2013 г. –Диплом финалиста краевого конкурса «Займись спортом» за лучший проект по пропаганде физической культуры и спорта»(Агапова О., Стукалова А.)

2013- Диплом лауреата в конкурсе исследовательских проектов «Край, в котором мы живём» (Вопилова В.)

2014-краевой конкурс «Жить для добрых дел» Сертификаты участников(Назаренко А., Дробышева Я., Агапова О., Дербенева А).

2014- Диплом за творческие достижения краевого конкурса творческих работ «Бессмертный полк» КГБОУ ДОД «Дворец творчества»(Вопилова В.)

2014,2015 г-участие в краевой школьной Олимпиаде по основам налоговых знаний Управления Федеральной Налоговой службы по Алтайскому краю (Дробышева Я, Витюк А.)

2015г-Диплом победителя краевой заочной олимпиады школьников «Конституция РФ» (3 место)- Витюк А.; участники-Фаллер А, Чуфарова В., Стукалова А., )

2014- «Исторический марафон. Человек и космос» ФГОСТЕСТ. Г.Бийск.-участники

2015 г- I Всероссийская дистанционная олимпиада . РОСТКОНКУРС г. Новосибирск-участники;

2017- V Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием. РОСТКОНКУРС г. Новосибирск(участники, победители)

2017- «Россия. Вооружённые силы» ФГОСТЕСТ. Г.Бийск.(участники)



В соответствии с п. 1 ст.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152- ФЗ «О персональных данных согласен (согласна) на осуществление любых действий (операций) в том числе получение, обработку, хранение, в отношении моих персональных данных, необходимых для проведения аттестации.


«29» сентября 2017 г.



________________________

Подпись

Просмотр содержимого документа
«Самооценка Стукалова ЛП»

Лист самооценки педагогической деятельности учителя

Стукаловой Людмилы Павловна

(фамилия, имя, отчество полностью)

История, обществознание. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Поломошенская средняя общеобразовательная школа»

(преподаваемый предмет, наименование образовательной организации в соответствии с уставом)


Имеющаяся квалификационная категория первая

Категория, на которую Вы претендуете высшая

Уважаемый учитель!

Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5  Вы абсолютно согласны с утверждением

4  Вы скорее согласны с утверждением

3  Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2  Вы скорее не согласны с утверждением

1  Вы абсолютно не согласны с утверждением

Отмечайте Ваш ответ баллом в соответствующей колонке.

Заранее благодарим за сотрудничество!

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

1

Признаю только конструктивную критику, анализирую, делаю выводы, стараюсь измениться.

Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся

5

В любом деле успех важен, ситуации успеха стимулируют к деятельности.

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету

5

Знание нормативных документов необходимо, особенно те, в которых заложен образовательный стандарт, требования к рабочим программам по предмету, САНПИН.

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися

5

Учитель должен быть координатором и другом, к помощи которого ученик обращается в учебной деятельности

Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

2

К моему мнению часто прислушиваются коллеги и другие участники образовательного процесса (ученики, родители, общественность), поэтому стараюсь давать толковые советы, предложения.

Считаю важным различать цель и тему урока

5

Тема – широкое понятие, цель ее конкретизирует.

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

1

Для этого использую на уроках элементы ИКТ, ситуацию успеха, актуализирую.

Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

2

Данные связи использую как средство обучения и воспитания.

Новаторство – кредо каждого хорошего учителя

5

Результат работы учителя виден не сразу. Учитель работает на будущее.

На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

1

Это зависит от темы и конкретных задач урока. Ставим цель, планируем, реализуем этот, план. Важно научить составлять алгоритм действий к конкретной ситуации.

Мой общий кругозор достаточно ограничен

1

Считаю себя разносторонне развитым человеком, постоянно расширяю свой кругозор.

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока

4

Целеполагание – важный момент урока. Стараюсь, чтобы каждый ученик проговорил свою цель и зафиксировал.

Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития учащихся

1

Обязательно анализирую, чтобы выстроить дифференцированную работу с учащимися, обеспечить индивидуальный подход.

У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся

1

Знание психологических и физиологических особенностей помогает в решении той или иной задачи..

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

1

Обязательно демонстрирую родителям, даже самые незначительные успехи ребенка. Это дает ребенку уверенность в себе, а родителям – гордость за ребенка.

Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

1

Считаю важным способность решать учебные задания с использованием ИКТ.

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной программы

2

Умею анализировать программы, исходя из способностей своих учащихся. У каждой программы свои достоинства. Использую ее при совпадении взглядов автора программы и своих собственных.

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом

5

Опираясь на свой жизненный опыт.

Для меня характерно «держать себя в руках»

5

Да, стараюсь контролировать свои эмоции.

Я принимаю активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

5

Я являюсь руководителем районного методического объединения учителей ОРКСЭ, активным членом РМО учителей истории.

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

5

Учебный процесс на этом и основан. Формирую навыки учебной деятельности. Накапливаю и систематизирую приемы формирования учебно- познавательных компетенций.

Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя

1

Индивидуальный подход.

Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен

1

Использую ИКТ, Интернет, ЭОР. ЦОР

При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

2

Иногда в проблемной ситуации как раз и важен отдаленный, а не сиюминутный результат.

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

1

Критерии оценки должны знать и дети, и родители. Утверждаются на ШМО.

Комментарии помогут ученику адекватно оценивать свои знания и поступки.

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег

5

Я чувствую настроение человека, который рядом, стараюсь чем-нибудь помочь, или просто выслушать.

При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся

2

При постановке целей урока важно учитывать нормативные требования стандарта образования и учебной программы, требования к конечному результату, предъявляемые к обучающимся. Не менее важно учитывать индивидуальные особенности обучающихся.

Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания

5

Эти умения относятся к универсальным учебным действиям и должны развиваться на любом уроке вне зависимости от предмета, требования ФГОС

Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач

1

Каждый урок решает определенные воспитательные задачи: творческое мышление, умение высказать свое мнение и отстоять его и т.д.

У меня легко получается решать несколько задач одновременно

3

Бывает по-разному, зависит от ситуации

Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

2

Ставим цель общую и личную. Находим пути достижения цели.

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках

2

Конечно, бывают дети с низкой мотивацией к учению, но стараюсь вовлечь всех в учебную деятельность

При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету

5

Всегда стараюсь подобрать информацию за рамками учебника, удивить детей

У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно

1

Есть и очень много, делюсь с коллегами.

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал

1

Сама стараюсь готовый материал детям не излагать, а создать на уроке условия для самостоятельного добывания знаний

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

2

Стараюсь быть осведомленным человеком, читаю газеты, журналы, смотрю новости.

Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач

5

Учащиеся знают критерии оценки, поэтому осознают причины своих неудач

Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т. п.)

4

Мои учащиеся очень любят такие задания, тщательно их продумывают, учитывают способности друг друга, стараются придумать сложнее (Позиция «Учитель»)

Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету

5

Все, что с нами происходит – это жизнь, учу делать выводы, прежде всего оптимистичные

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях

4

Стараюсь.

Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

1

Критерии оценивания знать необходимо, в случае неудачи ученики смогут понять ее причину

Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

1

Нет . Часто сама руковожу ходом беседы.

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами. Это подтверждается итогами положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам внутреннего и внешнего мониторингов

5

Для того чтобы скорректировать работу по улучшению результатов, практикую взаимопроверку и самопроверку.

Контроль выполнения каждого задания.

Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

2

Дозирование заданий – это условие дифференцированного обучения. Слабых учащихся даже маленькая победа стимулирует к активной деятельности, способствует развитию интереса.

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

4

В нашей школе нет параллелей, но по одной и той же теме каждый год готовлю разные уроки, в зависимости от учащихся.

Моя рабочая программа недостаточно обоснована

1

Программа составлена на основе авторской, взгляд на обучение и воспитание совпадает, поэтому она достаточно обоснована.

У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

5

Опыт действительно значительный, так как в школе работаю 16 лет, являюсь руководителем районного методического объединения, членом ШМО . Провожу семинары, районные и школьные мероприятия.

На моем рабочем месте всегда порядок

5

Я считаю себя аккуратным человеком, поэтому практически всегда на столе порядок. Педагог должен быть примером во всем.

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос "Что должно быть достигнуто в результате занятия?"

1

Стараюсь задачи урока фиксировать на доске, поэтому учащиеся всегда могут ответить на этот вопрос.

Мотивация обучающихся – это ответственность учителя

4

Для успешного обучения нужна положительная мотивация, только тогда ребенок превратится из объекта в субъект.

Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза

3

Думаю, что я владею методикой преподавания на достаточном уровне.

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

1

Про принцип последовательности и систематичности забывать не стоит

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы

5

Да, у учителя гуманитарных предметов широкий кругозор.

Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

1

На всех моих уроках дети в разной мере принимают участие в постановке целей и задач.

Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся. Они не принимают участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

1

Любой предмет интересен и важен, а дети от природы любознательны. Дети активно принимают участия в олимпиадах, конкурсах разных уровней.

Мнение и реакция других участников образовательного процесса неважны при принятии педагогических решений

1

При принятии любого решения важно мнение всех участников образовательного процесса (ученик, родитель, учитель, общественность)

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

5

Обязательно. Дети должны адекватно оценивать свои знания и действия и брать на себя ответственность.

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки

5

Да, интересно всегда, но иногда приходится жалеть о том, что сказала или не сказала.

Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия

5

Да и дети проговаривают.

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

4

Иногда приходится применять хитрости, чтобы ребенок преодолел свой страх и взялся за это задание.

Я владею ограниченным набором современных методов обучения и воспитания, и не стремлюсь к продуктивному использованию новых образовательных технологий

1

Стараюсь всему научиться, помогает постоянное самообразование, курсы повышение квалификации.

Использую новые образовательные технологии

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами

5

Стараюсь на уроке задействовать всех детей так, чтобы у них не было желания и возможности нарушать дисциплину.

В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

5

Прописываю цели каждого этапа урока.

Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности

4

Негативное отношение ребенка к учебе может быть результатом его плохого самочувствия, эмоционального состояния, отношением к учебе его родителей, и, к сожалению, ошибкой учителя

Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя

5

По предмету могу ответить на любой вопрос. Но из других областей знаний, как и любой человек, могу чего-то не знать. Но постараюсь выяснить и позднее ответить. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Мои методические и дидактические разработки никогда не приносили мне победу в профессиональных конкурсах. Мой опыт, в том числе экспериментальной и инновационной деятельности не транслировался в педагогических коллективах

1

В практике были победы, были и поражения. Все принимаю достойно. Опыт представлен на районном, краевом и федеральном уровнях.

Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

1

В работе с детьми без этого никак нельзя

Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

1

Если дети принимают участие в постановке целей урока, значит для них это становится значимым

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ

5

Творчество как раз и показывает, что ребенок овладел знаниями, может их применить и преобразовать в нестандартной ситуации.

Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

5

Социальный климат в классе влияет на личность ребенка, я это учитываю и использую в педагогических целях, особенно в групповой и парной работе.

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации

5

Могу поменять свое решение под влиянием новой информации.

Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

1

Рефлексия помогает увидеть чему ребёнок научился на уроке, а над чем еще надо поработать.


Подпись ______________( Л.П. Стукалова )

Дата 29 сентября 2017 г.___________________

Просмотр содержимого документа
«согласие на обработку персональных данных»

СОГЛАСИЕ

на обработку их персональных данных



Оператор:

краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования (проспект Социалистический, д.60, Барнаул, 656049)


Цель обработки персональных данных:

осуществление Оператором функций, полномочий и обязанностей, связанных с оказанием образовательных услуг в области дополнительного профессионального образования

Перечень персональных данных слушателей, на обработку которых дается настоящее согласие:

  1. фамилия, имя и отчество; 2) пол; 3) уровень образования; 4) наименование организации-работодателя; 5) занимаемая должность; 6) преподаваемый учебный предмет (дисциплина); 7) педагогический стаж (стаж работы по занимаемой должности); 8) сведения о результатах аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (присвоения квалификационной категории); 9) сведения о содержании и результатах обучения по реализуемым Оператором образовательным программам повышения квалификации (профессиональной переподготовки); 10)сведения об участии в профессиональных и иных конкурсах, выставках, конференциях, семинарах и т.д.; 11) рабочий и (или) мобильный телефон; 12) адрес электронной почты; 13) личные изображения (фотографии); 14) наименование и номер основного документа, удостоверяющего личность, сведения о дате выдачи указанного документа и выдавшем его органе.

Перечень действий с персональными данными слушателей, на совершение которых дается настоящее согласие:

в отношении персональных данных 1 – 10: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, предоставление государственным органам исполнительной власти, органам местного самоуправления и (или) организациям-работодателям в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом оператора, обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение, в том числе с использованием средств автоматизации;

в отношении персональных данных 11– 14: сбор систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, блокирование и уничтожение, в том числе с использованием средств автоматизации.

Общее описание используемых Оператором способов обработки персональных данных:

смешанная обработка персональных данных с передачей по внутренней сети Оператора и по сети Интернет.

Срок, в течение которого действует настоящее согласие:

бессрочно.

№№

Фамилия, имя и отчество слушателя

Номер основного документа, удостоверяющего личность, сведения о дате выдачи указанного документа и выдавшем его органе

Подпись






Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!