Образовательная программа дополнительного образования «Поиск»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

муниципального района Давлекановский район РБ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по ВР: директор:

__________________ _________________

Е.В. Шаймарданова Г.Н. Шестопалова « »________2021 г. « » ________ 2021 г.

Образовательная программа дополнительного образования

«Поиск»

(туристско-краеведческая направленность)

Срок реализации программы: 1 год

Возраст обучающихся: 13-17 лет

Составила: Хабибуллина Гузель Газимовна,

учитель истории МОБУ СОШ №1

Давлеканово – 2021

I. Пояснительная записка

Данная программа рассчитана на учащихся, которые интересуются историей своей малой Родины, которым необходимо глубже и основательно изучить историю нашего края в годы войны. Такая кружковая работа необходима, потому что каждый должен знать историю своей малой родины, своего рода. Знание жизни предков важно для того, чтобы дети не теряли свои корни, гордились своими предками, земляками. Данная работа воспитывает в учениках чувство родины, уважение к народу, его истории и культуре.

Программа рассчитана на обучение членов поисковых отрядов учреждений образования, включающих в себя молодых людей от 13 до 17 лет. Одногодичный курс с общей численностью 70 час.

Программа включает в себя как теоретический материал, так и практические работы на местности, работу с документами, архивами, также предусмотрено выполнение творческих заданий. Учащиеся должны получить допуск к полевым работам, поэтому необходимы занятия по закреплению знаний и умений. Можно предложить варианты – в форме зачета или экзамена, или в форме участие в Вахте Памяти.

Поисковая работа – это не только исследования, изучение истории, непосредственно сам поиск и увековечение памяти погибших. Это еще физическое, трудовое воспитание, привитие навыков самообслуживания. Поэтому программа включает темы по туризму, оказанию первой медицинской помощи.

Данная программа носит региональный характер, ориентирована на историю родного края.

Учитывая специфику занятий в поисковом отряде, необходимо включать в программу мероприятия – участие в городских митингах, торжественных собраниях, благоустройство памятников, подготовка к экспонированию музейных реликвий и т.д.

Цели:

Цель программы – обучить методике и технологии поиска, воспитать осознанное отношение к этому виду деятельности, подготовить психологически молодых людей к выполнению специфической работы поисковика, воспитать потребность к изучению истории своего Отечества, способствовать формированию гражданской, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Развивающая:

- развитие индивидуальных способностей, специализированных навыков поисковика и исследователя у учащегося

- развитие памяти, логического и аналитического мышления, наблюдательности, культуры речи

- развитие навыков использования различных источников информации и знаний, умение их применять и использовать в практической деятельности

2. Образовательная:

- приобретение новых знаний по истории военного периода, краеведению, различным видам поисковой деятельности

- расширение кругозора, закрепление и углубление знаний и сопутствующих им навыков, умений, формирование общей культуры

- обучение с целью всестороннего развития личности

- побуждение к активному самообразованию с целью углубленного изучения материала, связанного с историей родного края и поисковой деятельностью

3. Воспитательная:

- воспитание патриотизма у учащихся на основе исторически значимой деятельности

- формирование активной гражданской позиции

- развитие коммуникабельности, привитие культуры общения, овладение правилами поведения в обществе

- формирование общей культуры

Ожидаемый результат:

- участие в поисковых, краеведческих мероприятиях школы, района и республики

- участие в Вахте Памяти

Программа обучения

Возраст обучающихся: 13-17 лет

Количество обучающихся в группе: 15 человек

Учебный период: 64

Количество занятий в неделю: 1

Количество часов в занятии: 2 часа

II. Учебно-тематический план

Содержание программы

Требования к уровню подготовки учащихся

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, первичного анализа и использования исторической информации, обращения в надлежащие органы за квалифицированной помощью;

• формулирования и защиты собственной точки зрения с использованием правовых и моральных норм;

К концу года обучающиеся должны

знать:

- требования техники безопасности в поисковой деятельности

- общие подходы к организации и проведению поисковой работы

- основные приемы и средства оказания первой медицинской помощи

- правила приготовления пищи

- экологические требования к группе

- историю родного края

уметь:

- применять указанные знания на практике

- ориентироваться на местности при помощи карты и компаса

- выполнять общие обязанности участника похода

Методическое обеспечение программы

Основные способы и формы работы.

Основными формами работы в творческом объединении является учебно-практическая деятельность.

На занятиях используются такие формы работы:

1. Индивидуальная (самостоятельное выполнение заданий):

- индивидуализированная, где учитываются учебные и индивидуальные возможности обучающихся;

- индивидуализировано-групповая

2. Групповая

3. Парная, которая может быть представлена динамическими парами или парами сменного состава.

4. Коллективная, где действует такое разделение труда, которое учитывает интересы и способности каждого обучающегося, дает возможность проявить себя в общей деятельности, где есть взаимный контроль перед группой. Обучающиеся оказывают друг другу взаимную помощь и поддержку.

Интерес к изучаемому материалу значительно возрастает, если осознается его практическая направленность, созданы условия для обмена мнениями, самостоятельного поиска.

В кружке целесообразно использовать такие педагогические технологии как:

- проблемное обучение, состоящее из проблемного изложения темы занятия. Проблемное обучение имеет большую ценность, так как механизм решения проблемных задач связан с регуляцией мыслительной, познавательной деятельности, активности восприятия материала, направлен на самостоятельное принятие решений, на формирование установки к мотивационной готовности, к выполнению познавательных действий.

- игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные, драматизации); ударение ставится на личностно-ориентированное обучение.

Применение в обучении такой организации учебного процесса, как:

1) индивидуализация;

2) дифференциация, которая включает следующие этапы:

- учет индивидуальных особенностей;

- группирование обучающихся на основе этих особенностей;

- вариативность учебного процесса в группе.

Учет таких дидактических принципов, как:

- гуманистической направленности, необходимости сочетания целей общества и личности, обеспечение связи с жизнью;

- культуросообразности (приобщение к современной культуре);

- наглядности;

- свободы выбора.

Проводятся такие виды занятий: комбинированные, проблемного изложения материала, получения и закрепления полученных знаний, обобщающие занятия.

Методы организации образовательного процесса

В кружке используются следующие методы организации образовательного процесса:

1. По признаку получения знаний:

- словесные (рассказ, беседа, дискуссия);

- наглядные (методы иллюстрации: показ плакатов, пособий, таблиц, методы демонстрации: показ объектов исследовательского труда);

- практические работы.

2. По способам организации деятельности:

- информационные, объяснительно-иллюстративные с использованием различных источников знаний: книг, журналов, компьютера…

- проблемного изложения материала;

- эвристические (частично-поисковые задания);

- исследовательские (организация поисковой, творческой деятельности, творческие проекты).

3. По управлению учебно-познавательной деятельностью:

- методы формирования познавательных интересов;

- методы формирования чувства долга.

4. Методы контроля и самоконтроля.

5. Методы формирования устойчивой мотивации:

- соревнования, создания ситуации успеха;

- познавательные игры;

- учебные дискуссии.

Используемая литература

1. Личные опознавательные знаки армий – участниц битвы за Кавказ. Методическое пособие. Краснодар. 2003

2. Лапкина Н.А. Практические работы по географии и картографии. М. Просвещение, 1971 г.

3. Руководство по поисковым и эксгумационным работам. /Ассоциация «Военные мемориала» - М. 1997

4. Школа выживания. Уфа. 2002

5. Юньев И.С. Беседы о краеведении. М.Знание, 1966 г.

6. Основы безопасности в пешем походе. М. ЦРИБ Турист, 1983 г.

7. Закон РФ «ОБ увековечении памяти погибших при защите Отечества»

8. Уголовный Кодекс РФ 1997 г.

9. Ивлев И. Военная археология. Архангельск – 1995.

10. Взрывоопасные предметы фронтовых полей России. – Ростов-на-Дону: 1999.

11. Основы медицинских знаний. /Под. Ред. М.И. Горелова. М.: Просвещение, 1991

12. Сборник нормативных правовых документов и материалов по поисковой деятельности в системе образовательных учреждений РФ. М. 2001.

13. Краткий справочник туриста. – М.: Профиздат, 1985

14. Вестник школьного туризма и краеведения.

№ 3 июль-сентябрь 2001 года.

1. Методические рекомендации в помощь руководителям туристических кружков и секций.- К.: 1985.

2. Настольная книга учителя физической культуры, под редакцией Л.Б. Кофмана.

3. Энциклопедия туризма, под редакцией Е. Тамм.

4. Туризм в школе. Физкультура и спорт.

5. Попчиковский В. Ю. Организация и проведение туристских походов.- М.: Профиздат, 1987

6. Тыкул В. И. Пособие для руководителей кружков и внешкольных учреждений. – М.: Просвещение, 1990.

7. Тыкул В. И.Спортивное ориентирование. – М.: Просвещение, 1990.

Рекомендуемая литература

1. Кодыш Э.Н. Пешеходный туризм. Техника преодоления препятствий. М.: МосгорСЮТур, 1995

2. Меньчуков А.Е. В мире ориентиров. – М.: Недра, 1982

Календарно -тематический план

работы детского объединения «Туристы-краеведы»

(2 часа в неделю, всего 64 часа)

13