Образование варварских королевств

Тема: Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII вв. Христианская церковь в раннее Средневековье.

Учитель истории и обществознания Гордеева Д.В.

Подумаем:

Историк назвал эпоху Великого переселения народов временем, когда «римляне, становившиеся варварами, и варвары, становившиеся римлянами, в какой-то период застыли, взирая друг на друга»

Вспомним:

• Что вы помните об образе жизни германцев и их религии из курса истории Древнего мира?
• Какие варварские народы нападали на Римскую империю в V в?
• Какие из них захватывали Рим?
• Как вели себя германцы на захваченных землях империи?

• Предположите, какие вопросы мы должны обсудить на уроке.

Проблемный вопрос урока:

• Почему произошло образование королевских государств?
• Как можно объяснить слова историка?

Работа с исторической картой:

Определите направления расселения германцев.

Назовите образованные ими государства.

Франки захватывают Галлию

• Вниз по течению Рейна шли германские племена франков. Они стремились завоевать Галлию, т.к. их привлекали ее плодородные равнины. В конце V в. Среди франкских вождей выдвигается Хлодвиг из рода Меровея (его потомки Меровинги).

Работа с исторической картой:

486 г. – франки в бою у города Суассона разгромили войска римлян и подчинили себе Северную Галлию.

Франкский историк VI века «о случае с драгоценной чашей»

• Работа с текстом исторического источника, страница 14.
• 1. Почему Хлодвиг не взял чашу сам, а обратился с просьбой к войску?
• 2. Почему он сразу не отомстил, а «подавил обиду»?
• 3. Что изменилось через год в поведении короля и войска?
• 4. Чем можно объяснить такую перемену?

Как Хлодвиг управлял государством. Работа с текстом учебника: п.2. § 1.

• 1 вариант: исследуйте систему управления франками в период племенного вождизма.
• 2 вариант: исследуйте систему управления франками в период королевства франков.

Сравним:

Власть короля

Власть вождя

Основана на принуждении

Основана на авторитете

Передается по наследству

Выборная власть

Распространяется на жителей всей страны

Распространяется на жителей одного племени

Армия - дружина

Армия – народное ополчение

Суд по писаным законам

Суд народного собрания

Раздел Франкского королевства

• Войны потомков Хлодвига,
• Разорение землевладельцев.

• В этих условиях крестьяне постепенно теряли свободу. Как это происходило?

• Задание: назовите и охарактеризуйте пути роста крупного землевладения и закрепощения крестьян;
• Укажите последствия этого процесса.

Пути роста крупного землевладения и закрепощения крестьян:

• 1. Отдача под покровительство;
• 2. Захват земли силой;
• 3. Пожалования короля;
• 4. Закабаление за долги.

Последствия:

• Рост крупных земельных владений знати и церкви;
• Утрата крестьянами собственности на землю и личной свободы.

Хлодвиг и христианская церковь

• Хлодвиг и знатные франки были язычниками, но вскоре они приняли христианскую веру, в результате образовался союз Хлодвига и христианской церкви.

• Почему король принял такое решение?
• Почему их союз был взаимовыгодным?

Союз Хлодвига и христианской церкви выгоден:

Для короля франков

Для церкви

• Вера в единого Бога сплачивала людей;
• Церковь могла направить людей на борьбу с врагами;
• Церковь могла примирять людей с новыми податями;
• Церковь укрепляла авторитет правителей;
• Церковь уверяла, что власть короля угодна Богу;
• Руководители церкви, как грамотные люди, помогали королям составлять указы и послания

• Короли охраняли богатства и привилегии церкви;
• Короли щедро дарили ей земли и ценные вещи;
• Руководители церкви были ближайшими советниками королей

Организация христианской церкви

• Работа со схемой на странице 21.

• Докажите, что к концу раннего Средневековья христианская церковь стала могущественной, разветвленной организацией.

Работа по группам: «снежный ком»

• 1 группа: п. 2,3 § 2: выделите ключевые понятия и термины и по ним составьте рассказ о жизни духовенства.
• 2 группа: п. 4,5 § 2: выделите ключевые понятия и термины и по ним составьте рассказ о культурном наследии монастырей.

Ситуация…

• Представьте, что франка обвиняют в краже коня, но он ни в чем не виноват. Прочитайте дополнительный текст на странице 16 учебника и расскажите, как будет вести себя франк на суде.

Корзина:

• Что нового узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание:

• § 1-2, прочесть, ответить на вопросы.
• Запись в словарь понятий:
• Феод –
• Феодал -