Образец самоанализа занятия в учреждении дополнительного образования

Самоанализ открытого занятия педагога дополнительного образования МКУ ДО «Богучарский РЦДТ»

1.Дата занятия: 01.10.2018

2.Педагог: Фукс Ирина Владимировна
3.Возраст учащихся: 10 – 13лет
4.Предмет: Декоративно – прикладное творчество

5.Открытое занятие проведено в объединении «Мастерская чудес».

6.Присутствовало 13 учащихся из 14.

7.Занятие является вводным по теме «Квиллинг» в программе «Мастер – золотые руки» 1-го года обучения, рассчитано на 2 академических часа.

Тема: «Квиллинг. Ветка винограда» (часть 1).
Цель занятия:
- познакомить учащихся с историей возникновения и развития квиллинга, с основным применением в интерьер;
- научить простейшим приёмам сворачивания роллов: «тугой ролл», «распущенный ролл», «капля», «глаз», «завток».
Для достижения цели в ходе занятия были реализованы следующие задачи:
1.Обучающая:
Расширить кругозор учащихся в процессе изучения данного вида прикладного творчества, сформировать знания о существующих видах роллов в квиллинге, об особенностях их выполнения, об инструментах и материалах, необходимых для выполнения составных частей настенного панно. Сравнить «корейский квиллинг» и «европейский квиллинг».
2.Развивающая:
Развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, рациональное использование времени и памяти, точность движений, художественный вкус, творчество.
3.Воспитательная:
Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, бережливость, сознательное выполнение правил безопасности при работе с режущими, колющими предметами. Воспитать интерес к нетрадиционным видам декоративно - прикладного творчества.

Открытое занятие включало в себя три основных этапа:
1. Организационный этап был направлен на создание положительного настроя и мотивацию детей на учебную деятельность. (Приветствие, объявление темы занятия, постановка цели, показ демонстрационного материала по теме занятия).
2. Основной этап включал в себя теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть: активизация и закрепление знаний, полученных раньше. Сообщение новых сведений по теме «Квиллинг» и демонстрация образцов работ. Беседа о пользе и уникальности винограда, странах его возделывания. Упоминание о древнегреческой мифологии и боге Дионисе. Повторение инструкций ТБ в форме беседы. Подготовка к основному этапу занятия - обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Практическая часть: совместная работа по изготовлению отдельных частей изделия (роллов), предварительная компоновка рисунка.

3. Итоговый этап включал демонстрацию той части работы, которую успели сделать дети и рефлексию. Детям было предложено отметить, чем им понравился данный вид творчества. Что вызвало затруднение?

Этапы открытого занятия последовательны и взаимосвязаны.
Содержание открытого занятия соответствовало поставленной цели. Новый материал способствовал развитию воображения, фантазии, творческих способностей, развитию мелкой моторики рук.
На занятии были использованы словесные (беседа, объяснение), наглядные (демонстрация готовых работ) и практические (приёмы и способы изготовления изделий) методы обучения. Ход занятия сопровождался презентацией. Подобранные методы и средства обучения соответствовали возрасту детей, их потребностям, интересам и возможностям.
Рабочие места к занятию были готовы. Дети на занятии были активны, организованы, помогали друг другу. Считаю, что поставленная цель достигнута, запланированный объём занятия выполнен, дети получили удовлетворение от проделанной работы.

Педагог ДО ________ Фукс И.В.