Обобщение опыта по теме «Формирование читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения»

Читательская грамотность как основа формирования функциональной грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения

Функциональная грамотность

• Способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать с ней.

• Формирование читательской грамотности обучающихся - это одна из актуальных проблем современного образования.

Читательская грамотность

• способность человека понимать и использовать письменные тексты,

• размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,

• расширять свои знания и возможности,

• участвовать в социальной жизни.

I. Технология критического мышления

Приёмы

• «Чтение с остановками»
• «Работа с вопросником»
• «Знаю, узнал, хочу узнать»
• «Уголки»
• «Написание творческих работ»
• «Создание викторины»
• «Логическая цепочка»

II. Игровая технология

Включение в урок игровых моментов делает обучение более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает процесс преодоления трудностей в обучении. Их можно использовать на разных этапах урока. С целью активизации знаний, развития познавательного интереса и творческой активности в начале урока эффективно использовать загадки, ребусы, кроссворды.

Приёмы

• «Мим-театр»
• «Инсценировки»
• «Крестики – нолики»
• «Древо мудрости

III. Информационно- коммуникативная технология .

• Это, прежде всего, работа с разными источниками информации. В словарной работе для объяснения незнакомых слов и понятий актуальны толковый и энциклопедический словари.
• Важным преимуществом технологии является наглядность , так как большая доля информации для детей младшего школьного возраста усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Наиболее популярным здесь является использование возможностей мультимедийной презентации.

IV. Личностно – ориентированная технология

На личностно-ориентированном уроке создается учебная ситуация, когда не только излагаются знания, но и раскрываются, формируются и реализуются личностные особенности учащихся. Здесь важно создать эмоционально положительный настрой учащихся на работу.

Приём

«Вариативные домашние задания» , что даёт возможность каждому ученику проявить себя, свои сильные стороны, тем самым делая более позитивным отношение ребят к обучению в школе.

V. Проектная технология

Приемами формирования читательской грамотности в рамках проектной технологии являются:

• 1) написание сочинения на заданную тему;
• 2) выполнение творческой работы – иллюстрации к произведениям, викторина или кроссворд по прочитанным произведениям;
• 3) сочинение своего стихотворения, басни, сказки, небылицы.
• 4) Ведение тетради- сборника пословиц, поговорок, фразеологизмов, синонимов, антонимов со 2 класса.
• 5) Ведение читательских дневников.
• 6) Создание уголка чтения.
• 7) Вариативные домашние задания

VI.Здоровьесберегающая технология

Неотъемлемая часть урока литературного чтения. Она обеспечивает на уроке зоны психологическрого комфорта.

Приёмы и методы работы по формированию интереса к чтению.

• Конкурс читательских дневничков.
• Участие в литературных конкурсах и викторинах.
• Обмен впечатлениями о прочитанных книгах
• Обмен книгами между учащимися класса
• Библиотечные часы и конкурсы.
• Конкурс чтецов.