«Обеспечение преемственности в обучении между начальной и средней ступенями образования в условиях внедрения ФГОС. Помощь в социальной адаптации пятиклассников к условиям обучения в средней школе»

«Обеспечение преемственности в обучении между начальной и средней ступенями образования в условиях внедрения ФГОС. Помощь в социальной адаптации пятиклассников к условиям обучения в средней школе»

Автор:

Учитель начальных классов МОУ СОШ №51

Гришанова Анна Николаевна

Учитель математики

МОУ СОШ № 51

Никифорова Елена Сергеевна

• В работе предлагаются материалы, которые помогут классному руководителю изучить принцип социально-психологической адаптации младших подростков при переходе в среднее звено, а также план сопровождения обучающихся пятого класса в течение учебного года. На наш взгляд, данная деятельность должна быть целенаправленной и осмысленной, только в таком случае классный руководитель сможет выполнить задачи, поставленные перед ним в современных стандартах образования.

• В качестве объекта исследования выступают обучающиеся первого и пятого класса МОУ «Шилкинской СОШ № 51». Соответственно, предметом исследования был процесс успешной адаптации первоклассников в начальной и пятиклассников в основной школе.

• Цель проекта – создать условия для успешной адаптации обучающихся при поступлении в начальную школу и при переходе из начальной в основную школу

• Адаптация первоклассника и пятиклассника к школьному обучению будет происходить наиболее успешно, если пятиклассники будут задействованы в процесс адаптации первоклассников посредством участия в подготовке и проведении праздников для первоклашек, игр на переменах, проведении экскурсии по школе и т. п.

Задачи исследования

• Разработать план сопровождения обучающихся первого и пятого классов в период адаптации на 2016 – 2017 учебный год.

• Сопровождать обучающихся в соответствие с планом.

• Проверить эффективность проведенных мероприятий для адаптации обучающихся 1-х и 5-х классов и влияние рекомендаций на адаптацию пятиклассников и, соответственно, сделать необходимые выводы.

Планируемый результат:

• Благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе и пятиклассников к обучению в средней школе;
• снижение уровня школьной тревожности пятиклассников;
• повышение уровня коммуникативных навыков первоклассников и пятиклассников;
• повышение уровня учебной мотивации и познавательной активности обучающихся.

Проблемы пятиклассников связаны с появлением новых учителей, разнообразием их требований, занятиями в разных кабинетах, необходимостью вступать в контакты со старшеклассниками .

Все это является довольно серьезным испытанием для психики школьника.

Основные причины трудностей, возникающих у пятиклассника в учении

• Недостатки учебной подготовки
• Слабая произвольность поведения и деятельности

«Адаптация»

• Многие авторы определяют адаптацию как приспособление организма к условиям среды

• Замедляется темп деятельности (на выполнение определённой работы теперь школьнику требуется больше времени, в том числе и на выполнение домашнего задания);
• Дети часто отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания;
• Иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется

• В ситуации смены учебной деятельности ребенка, важным и необходимым условием благоприятной адаптации будет являтся и создание благоприятных условий дома.

Социально-психологическая адаптация первоклассников

Три группы.

• Первая группа детей адаптируется к школе в течение первых двух месяцев обучения;
• Вторая группа детей проходит более длительную адаптацию, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается;
• Третья группа — дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями.

Основные показатели благоприятной социально-психологической адаптации ребенка

• Формирование адекватного поведения;

• установление контактов с обучающимися и учителем;

• овладение навыками учебной деятельности.

• Как помочь ребенку без ущерба для здоровья научиться выполнять новые правила и требования учителя, как плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной учебной деятельности?

• Адаптация обучающихся при поступлении в школу и при переходе из начальной в основную школу будет эффективна при условии внедрения системы мероприятий , предназначенных ученикам, учителям и родителям по адаптации первоклассников к учебе в начальной школе и пятиклассников к учебе в средней школе.

Система мероприятий

• Наблюдение
• Классные часы
• Родительские собрания
• Внеклассные мероприятия
• Подвижные игры, проводимые пятиклассниками с первоклассниками во время перемены.

План сопровождения обучающихся первого и пятого классов в период адаптации

Наблюдение за обучающимися 4-го класса во время уроков

«Круглый стол» с нынешними пятиклассниками

Урок математики «Виды треугольников» (совместный урок с учителем-предметником)

Родительское собрание «Трудности адаптации в 5 классе»

Создание стенгазет «Советы первокласснику»

Урок – экскурсия для первоклассников «Расскажи мне о школе»

Урок – игра «Советы выпускников начальной школы первоклассникам»

Заключение

• Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы обеспечить его естественное протекание и благополучные результаты, обеспечить его дальнейшее поступательное развитие и психологическое благополучие.