Новый подход в преподавании ИЗО

Предмет «Изобразительное искусство» имеет интегрированный характер, включает основы разных видов визуально-пространственных искусств. И главная цель которого, развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры.

С учётом требований стандартов второго поколения пересмотрела своё отношение к преподаванию предмета. Для этого изучила дистанционный курс «Универсальные методы обучения», познакомилась с работой в графических редакторах Paint, Photoshop, Art Rage, пополнила информационную среду собственными Цифровыми ресурсами и из сети Интернет, научилась создавать собственный контент.

Опыт показывает, новый подход в преподавании новый подход в преподавании повысил мотивацию учащихся, они стали не только посетителями музеев и выставок, но и создателями собственных виртуальных музеев, музеев одной картины, участниками виртуальных выставок. их учебная деятельность плавно переходила в не учебную, творческую.

Работая в команде учителей-единомышленников эстетического чикла, истории и литературы мы создаём различные проекты. Одна из форм это Веб-квест.

Учащиеся используя информационное поле Net-школы получают информацию о проекте и о его сроках работы, самостоятельно выбирают роль – участника проекта, изучают материал предложенных источников, а затем выполняют индивидуальные задания обсуждая и корректируя его с участниками группы и разрабатывают критерии оценивания творческих и теоретических заданий. Итогом этой работы является отчет группы, который может быть представлен в различных формах: фотоотчёт, презентация, творческая работа, эссе, аналитическая справка, репортаж… В результате Веб-квест становится ещё одним источником информации.

Ещё одна фора, это проект, будь то исследовательский или творческий который имеет также интегрированный характер и берёт своё начало в учебной деятельности. Учащиеся 5-ых классов работали над такими проектами как: «Композиция женского костюма юга Тюменской области и его особенности », «Праздничные народные гуляния», «Украшения древнего Египта», «Одежда древнего Китая и положение человека в обществе» и другие. Ребята исследовали, анализировали, создавали эскизы, модели, определяли связь прошлого и настоящего, видели необходимость в получении знаний. Но не всегда получалось все гладко, особенно при выполнении творческих заданий. И тогда выстраивала индивидуальную траекторию, пути достижения успех используя графические редакторы в большей степени Art Rage, который даёт возможность работать инструментами и материалами как настоящий художник.

На протяжении трёх лет я работаю с ребятами с ограниченными возможностями не только нашей школы но и города,. Ребята получили возможности: дополнительного образования, общения со сверстниками, стали участниками наших проектов. Информация по проекту представлена в системе МОДЕЛ , в котором подробно прописаны цели, задачи, сроки, этапы и критерии оценивания. Сам проект ребята также загружают в данную систему, а я как эксперт имею возможность дать комментарии, отправить проект на доработку и в любое время к ним обратиться.

Такая форма работы была выбрана нашей школой в период летних каникул. В проекте «Мы покажем мир прекрасный» приняли участие как учащиеся школы так и ребята с ограниченными возможностями. Итогом данного проекта будет участие во всероссийском конкурсе рисунков «Лето ах лето»

В заключении хочется отметить, что выбранная форма работы позволила повысить предметный и метапредметный уровень учащихся, а вместе с этим и возрос личностные и коммуникативный результаты