Новые формы обучения обучающихся 5 класса на уроках истории и обществознания при переходе на ФГОС ООО. Активизация творческой и познавательной деятельности учащихся.

«Новые формы обучения учащихся 5 класса на уроках истории и обществознания при переходе на ФГОС ООО. Активизация творческой и познавательной деятельности учащихся»

« Ученик на уроке устает не от деятельности, а от ее

однообразия»

К.Д. Ушинский

Ученик не сосуд, который до краев нужно наполнить знаниями и главная проблема обучения -научить детей способности мыслить, развивать у них потребность учиться посредством установления обратной связи, основанной на интересе к предмету.

Одной из главных задач обучения истории является необходимость заинтересовать детей предметом, вызвать у них интерес к изучению прошлого, другими словами активизировать их познавательную и творческую деятельность.

Условия, для проявления познавательной деятельности

• создание атмосферы сотрудничества и доброжелательности в классе;
• создание « ситуации успеха» для каждого учащегося;
• Включение ученика в активную деятельность, коллективные формы работы;
• использование элементов занимательной, нестандартности при изучении материала;
• использование проблемных ситуаций; практико-ориентировочная направленность изученного материала.

Необходимость активного обучения заключается в том, что с помощью его форм, методов можно достаточно эффективно решать целый ряд задач, которые трудно достигаются в традиционном обучении:

• формировать не только познавательные, но и профессиональные мотивы и интересы, воспитывать системное мышление;

• Учить коллективной и практической работе, формировать социальные умения и навыки взаимодействия и общения, индивидуального и совместного принятия решений, воспитывать ответственное отношение к делу, социальным ценностям и установкам, как коллектива , так и общества в целом.

Кредо учителя:

• Создавать из повседневного -удивительное.
• О сложном говорить увлекательно, эмоционально.
• Учить всему кратко, понятно, основательно.

Методы обучения:

• самостоятельный поиск необходимой информации;
• метод проектов;
• тестирование;
• овладение разными учащимися разного материала;
• творческая деятельность в процессе обучения: дискуссия, самостоятельное создание продуктов труда, воображения, работа над учебно-исследовательскими проектами…
• эвристическая деятельность: «мозговой штурм», « мозговая атака», «ТРИЗ»…
• метод инверсии: решение творческой задачи с помощью анализа и ситтеза, конкретного и абстрактного;
• метод эмпатии ( метод личной аналогии);
• проблемное обучение.

Формы и методы урока:

• деловая игра;
• пресс-конференция;
• семинар и диспут;
• урок-аукцион;
• игра;
• путешествие;
• смотр знаний;
• практическая работа;
• самостоятельная работа.