Наша речь. Виды речи. 3 класс

Урок 1. Наша речь. Виды речи

Цели: формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.

Ход урока

1. Орг. Момент

2. Актуализация знаний

1.Минута чистописания

А Ав Ан

Ала ака

Анна ела арбуз

2.Словарный диктант: русский язык, пенал, карандаш, ученик, ученица, учитель, класс, дежурный, тетрадь, рисунок, рисовать, алфавит

3.Орфографическая минутка: водичка, , ночной, вершина, жизнь, грачата, чаща, чулок, щука

1. Самоопределение к деятельности

• Что такое речь?

• Обсудите в парах, какие виды речи бывают. Приведите при­меры.

• Сформулируйте тему урока.

• Прочитайте на с. 5 учебника, что мы должны вспомнить и что обсудим при изучении этой темы.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

• Рассмотрите учебник. Как он называется?

• Кто автор этого учебника?

• Рассмотрите условные обозначения на с. 4.

• На с. 159 прочитайте содержание.

• Какой справочный материал есть в учебнике?

Упр. 1 (с. 6).

• Прочитайте стихотворение.

• Назовите тему стихотворения. (Первое сентября.)

• А какова главная мысль текста? (Школа - к знаниям дорога)

• Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

Упр. 2 (с. 6).

(Работа в парах. Учащиеся отвечают на вопросы и привод свои примеры.)

— Какая бывает речь? (Устная и письменная.)

• Какую речь мы называем устной? (Ту, которую мы произносим и слышим.)

• Какую речь мы называем письменной? (Ту, которую мы пишем и читаем.)

• А какую речь называют внутренней? (Ту, когда мы обдумываем.)

• А легко ли говорить?

Одним бывает трудно связать даже несколько слов, особенно если приходится говорить публично, т. е. перед другими людьми. У других, наоборот, речь, как в сказке А.С. Пушкина, «словно реченька журчит». Есть и мастера устной речи - ораторы, рассказчики.

V.Физкультминутка

VI.Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 3(с. 7).

• Прочитайте пословицы.

• Объясните их смысл.

• Какую речь вы бы назвали хорошей?

• Как вы понимаете пословицу «Видна птица по перьям, а че­ловек по речам»?

Слово о словах

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай — не спеши.

Оно бывает то сурово.

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьётся.

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полёт.

Им можно радости прибавить

И людям радость отравить.

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку превратить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

В. Солоухин

- Выполните письменное задание к упражнению.

Упр. 4 (с. 7).

• Рассмотрите рисунок. Что на нём изображено?

• Составьте небольшой текст к данному рисунку.

(Учащиеся устно составляют тексты и рассказывают их.)

• А дома я вам предлагаю записать свой текст.

2. Работа со словами из словаря

• Составьте слова из данных букв.

ЗДАПНИКР, ТЕВМЕС. (Праздник, вместе.)

• Найдите слова праздник и вместе в орфографическом сло­варе.

• Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

• Составьте предложения со словами праздник и вместе, за­пишите.

• Объясните смысл выражений.

• Будет и на нашей улице праздник. (И для нас наступит радость, торжество.)

• Как у праздника сидеть. (Сидеть ничего не делая.)

3.Работа в тетради на ПО

№1, 2, 3

VII.Рефлексия

- Для чего человеку нужна речь? Найдите нужный ответ и объясните свой выбор.

• Чтобы сообщить что-то другим людям.

• Чтобы выражать свои мысли.

• Чтобы люди общались друг с другом.

• Чтобы слова были связаны друг с другом.

• Чтобы обдумывать свои мысли.

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Итог урока

- Какие виды речи вы знаете?

Домашнее задание

С.7 №4