Начало_правления_первого_российского_царя_–_Ивана_IV

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Левашинская СОШ№2»

Конспект

урока по истории в 6 классе

Тема: «Начало правления Ивана Грозного.

Реформы Избранной рады»

Автор: учитель истории и обществознания Газиева К.Б.

Цель урока:

- познакомить учащихся с началом правления Ивана IV, с причинами, основными направлениями и результатами реформ Избранной рады.

Задачи урока:

- обучающие: способствовать формированию у учащихся представления о личности первого русского царя, выяснить значение венчания Ивана Грозного на царство для становления Российского государства, выяснить содержание и значение реформ Избранной рады.

- развивающая: продолжить развивать у учащихся умение работать с исторической картой, анализировать исторические тексты, группировать, выделять главное и обобщать исторические факты, продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа.

- воспитательная: обеспечить условия для воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины.

Тип урока - урок изучения нового материала (теория и применение).

Формы работы учащихся – фронтальная беседа, работа с книгой, работа в парах, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации.

Учебник: Н.М.Арсентьев, Данилов А.А и др. под ред.А.В.Торкунова. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г

Необходимое техническое оборудование:

- компьютер;

- экран;

- мультимедийные средства обучения;

- Слайд - презентация: «Россия в царствование Ивана Грозного (1533-1584 гг.)»;

План урока:

1. Внутриполитическая ситуация в стране после смерти Василия III. Елена Глинская. Боярское правление.

2. Венчание на царство. Первый « царь всея Руси».

3. Реформы Избранной Рады:

- Реформа государственного управления:

Боярская Дума

Земский собор

Приказы

Местное управление

- Судебная реформа, военная реформа

- Стоглавый собор 1551 г.

4. Исторические источники об экономическом положении России в середине XVI и начала XVII века.

5. Начало государственной организации здравоохранения в Московском государстве.

6. Оценка правления Ивана Грозного.

Основные понятия:

Боярская дума, «Земский собор», Стоглавый собор ,Избранная, Сословная монархия, Стрельцы, Приказ, Местничество, Смутное время , «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные лета», «урочные лета», самозванцы.

Даты:

1533-1584гг. – Царствование Ивана IV (Грозного);

1533 – 1538 гг.- начало боярского правления;

1538- 1547 гг.- боярское правление;

1547 г.- венчание Ивана IV на царство;

1549 г.- созыв первого Земского собора;

1550 г.- Новый Судебник, начало формирования стрелецкого войск

1551 г.- «Стоглавый собор»

1555 г.- отмена кормлений.

1581 г.- была образована аптекарская палата (придворная государева аптека)

1598 – 1613 гг. – «Смутное время»

1611 – 1612 гг. – сбор народных ополчений под предводительством Д. Пожарского и К. Минина, изгнание польских интервентов.

1613 – венчание на царство основателя новой династии М.Ф. Романова

Исторические личности: Иван Грозный, Митрополит Макарий, Сильвестр,

Алексей Адашев, Андрей Курбский, Борис Годунов, Григорий Отрепьев, Василий Шуйский, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, М.Ф. Романов.

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности (учебники, тетради, принадлежности, листочки для взаимопроверки)

II. Этап проверки домашнего задания

- учитель зачитывает вопросы, дети коротко отвечают на своих листочках.

1. Символ государственной власти, корона византийских императоров, перешедшая к одному великому князю киевскому от его матери, а от него доставшаяся московским князьям (шапка Мономаха)

2. По этому обычаю бояре, назначенные наместниками и волостелями, имели право собирать с посадских людей и с крестьян не только налоги, но и «корм» деньгами, продуктами, вещами для самих себя (кормление)

3. По этому обычаю на высшие места в государстве и в армии великий князь мог назначать только родовитых бояр и только в соответствии с их наследственным местом в Думе, а не по личным заслугам (местничество)

4. Лишение всех должностей и имущества (опала)

5. К какому направлению внешней политики относилась задача отвоевания всех древнерусских земель: Украины и Белоруссии, расширение связей с Европой (западное)

6. Направление внешней политики, задачей которого являлось подчинение зауральских сибирских племен и Казанского ханства (восточное)

7. Главная задача этого направления внешней политики – защита от крымских набегов (южное)

- Затем дети обмениваются листочками с соседом и парте и проверяют. Ответы на слайде СЛАЙД 2

- Оцените СЛАЙД 3

III. Актуализация и постановка проблемы

- На прошлом уроке мы с вами выяснили, что Россия в начале XVI века располагалась между Востоком и Западом, была частью христианского мира, но считала себя единственной наследницей Византийской империи. В ее государственном устройстве и мировоззрении людей уживались черты, близкие как западной цивилизации, так и восточным.

- Сегодня тема нашего урока – «Начало правления первого российского царя – Ивана IV».(записываю в тетрадях)

Посмотрите на план урока, давайте попробуем сформулировать цели нашего урока

ПЛАН (СЛАЙД 4)

1. Боярское правление в годы малолетства Ивана IV.

2. Венчание на царство и создание Избранной рады.

3. Реформы Избранной рады в системе управления государством.

4. Реформы Избранной рады в армии

Возможные ответы детей (почему и кто правил в годы малолетства Ивана IV, в чем значение венчания на царство, что такое Избранная рада, в чем суть и значение реформ Избранной рады)

- Верно, цель нашего урока – познакомиться с началом правления Ивана IV, выяснить значение и суть реформ Избранной рады (СЛАЙД 5)и суть реформ Избранной рады)

- Кроме того, на уроке мы должны решить следующую проблему (СЛАЙД 6) – почему Российскому государству потребовались реформы в начале правления Ивана IV?

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Боярское правление в годы малолетства Ивана IV (СЛАЙД 7)

1. Рассказ учителя

- В 1533 году во время осенней охоты тяжело заболел и умер великий князь Василий III. Перед смертью он завещал государство своему 3-летнему сыну Ивану, составив при нем опекунский совет из бояр.

СЛАЙД 8

- С регенством его матери, Елены Глинской. При ней в России была введена единая денежная единица – копейка. Но она в 1538 году умерла (есть сведения, что Елена Глинская была отравлена боярами), Иван остался сиротой. Он еще был слишком мал, чтобы править самостоятельно. В России началось правление различных боярских группировок – Шуйские, Бельские, Глинские. Они вели себя как хозяева – расхищали государственную казну, издевались над Иваном IV. Все это повлияло на характер будущего царя. Он стал жестоким и подозрительным. Однако Иван получил отличное образование, увлекался исторической литературой.

2. Работа с книгой (СЛАЙД 9)

- На стр. 43 найдите положительные и отрицательные черты юного Ивана.

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ

-знал Библию -в 12 лет сбрасывал с крыш собак, кошек

-знал ход церковной службы - в 14 лет затравил псами воспитателя

-участвовал певчим - в 18 лет пристрастился к пьяным пирам

-читал летописи, жития святых

-писал яркие письма

-сочинял музыку

-играл в шахматы

Венчание на царство и создание Избранной рады (СЛАЙД 10)

3. Рассказ учителя

- Митрополит Макарий старался внушить молодому Ивану мысль о его особом предназначении – быть наместником Бога на земле. Митрополит Макарий считал, что Иван должен принять титул царя, чтобы, во-первых, возвыситься над боярами и князьями, во-вторых, стать вровень с великими монархами мира.

16 января 1547 года (запись в тетрадь) венчание на царство. Оно проходило в Успенском соборе. Ивана Васильевича посадили на трон, на голову шапку Мономаха.

СЛАЙД 11

- Вскоре состоялась и свадьба царя с боярышней Анастасией Захарьиной.

- В годы боярского правления резко ухудшилось положение народных масс. Злоупотребления бояр стали, в конечном счете, главной причиной восстания в Москве в 1547 году.

СЛАЙД 12

В этом же году произошел сильный пожар, в результате которого 80 тыс. москвичей остались без крыши над головой. Иван только тогда понял, насколько все серьезно и задумался о реформах

- Вспомним, что такое РЕФОРМА? (преобразование, изменение)

- Ивану на тот момент было всего 17 лет. У него не было опыта правления, поэтому ему помогали его друзья-советчики, которых стали называть Избранной радой(совет)

4. Работа с книгой. (СЛАЙД 13)

- на стр. 44 в пункте 5 найдите, кто входил в Избранную раду

СЛАЙД 14, 15

ИЗБРАННАЯ РАДА (1549)

1. священник Сильвестр

2. князь Андрей Курбский

3. дьякИван Висковатый

4. дворянин Алексей Адашев - возглавил

5. митрополит Макарий

Записывают в тетради

- Таким образом, после венчания на царство в 1547 году и создания Избранной рады началось самостоятельное правление Ивана IV Грозного.

Реформы Избранной рады в системе управления государством, в армии.

5. Самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы

(СЛАЙД 16)

- Прочитав пункты 6-8 стр. 45-47, вам сейчас нужно заполнить таблицу

- Проверим, что у вас получилось (комментируют записанное)

1549 г.

СЛАЙД 17

Учреждение Земского собора

Земский собор – собрание представителей от сословий Русской земли для решения важных государственных дел

1550 г.

СЛАЙД 18

Земский собор принимает новый Судебник

Перечисляются разные виды штрафа, наказания за них; наказание за взятки и несправедливый приговор; подтверждение Юрьева дня

1550-е гг.

СЛАЙД 19

Создание приказов

Приказы – это органы центральной власти, каждый из которого ведал определенной отраслью государственного управления (Посольский, Разрядный, Поместный, Разбойный и т. д.)

1556 г.

СЛАЙД 20

Реформа местного управления

Отмена кормлений, введение выборного самоуправления в городах, уездах, волостях

1556 г.

СЛАЙД 21

Военная реформа

Создание дворянской конницы и стрелецкой пехоты

- Итак, какой мы можем сделать вывод? Каково значение реформ Избранной рады? (реформы улучшили работу государства, царь стал советоваться с народом, усилилась ответственность бояр за свои действия, улучшилось управление государством, с помощью выборного самоуправления царь разделил власть с народом, усилилась мощь государства)

- Кроме этого в русской армии появились литые бронзовые пушки, легкие полевые орудия, тяжелые крепостные осадные орудия, Царь-пушка например. В русской армии были созданы специальные строительные отряды. Их лучшее изобретение – гуляй-города – деревянные щиты, из которых можно было собрать стены от 2 до 10 км.

V. Закрепление новых знаний.

6. Составление схемы

- Как можно схематично изобразить периоды правления Ивана IV начиная со смерти его отца до реформ избранной рады? (СЛАЙД 22)

Смерть Василия III (1553)

Малолетство Ивана IV

Елена Глинская - правительница России

Смерть Елены Глинской (1538)

Боярское правление

(1538-1547)

Восстание в Москве (1547)

Реформы Избранной рады

(с 1549 г.)

- Какие вопросы мы поставили в начале урока? Мы смогли на них ответить?

Давайте еще раз закрепим.

- Почему и кто правил в годы малолетства Ивана?

- В чем значение венчания на царство?

- Что такое Избранная рада? Кто туда входил?

- Каково содержание и суть реформ Избранной рады?

- Какова же была проблема нашего урока? (почему Российскому государству потребовались реформы в начале правления Ивана IV?)

- Как мы можем ответить на наш главный вопрос? (в годы боярского правления ухудшилось положение народных масс, опустела казна, вспыхивали восстания)

VI. Рефлексия (заполняют лист самооценки)

1. Оцените свою работу за урок

2. Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось?)

3. Что было самым трудным?

4.Что так и осталось непонятным?

VII. Итог урока и домашнее задание. Оценивание.

- Ребята, справились с задачами и проблемами урока. Вывод: Боярское правление при малолетнем великом князе Иване IV сопровождались многочисленными злоупотреблениями властью, которые привели к восстанию в 1547 году, вызвали реформы Избранной рады, направленный на укрепление Российского государства.

- На последующих уроках мы продолжим говорить об Иване Грозном.

СЛАЙД 23

Домашнее задание: § 6, ответить устно на вопросы после параграфа, подготовить сообщение об одном из участника Избранной рады.