Музыкальный музейный калейдоскоп

Пояснительная записка.

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373) .

Программа внеурочной деятельности «Музейный калейдоскоп» рассчитана на учащихся 7 классов средней школы. Время освоения программы: 68 часов (2 часа в неделю) в течение учебного года. Данная программа дает возможность углубить знания учащихся в области музыкального искусства и культуры, лучше узнать свой город и его достопримечательности, познакомиться с экспозициями лучших музыкальных музеев Москвы как при личном посещении так и с использованием Интернет-ресурсов и компьютерных программ.

В современных условиях жизни российского общества воспитание стало главным социальным и государственным приоритетом. В современном обществе обнаруживается дефицит нравственности, дефицит культуры. Поэтому так необходимо показать детям, что существует другой мир — мир, полный духовных нравственных идей, совершенствования, творчества, созидания.

Цель программы — приобщение детей к миру прекрасного, ознакомление их с культурными и историческими ценностями, с особенностями музейной работы, содействие приобщению детей к музыкальному наследию города, Отечества.

Музейная педагогика позволяет эффективно влиять на процесс воспитания учащихся с разных позиций: мотивационно-ценностной, интеллектуальной, деятельностной, эмоциональноволевой.

Цели программы:

— совершенствование образовательного процесса средствами основного и дополнительного образования;

— создание условий для приобретения опыта общения с культурноисторическими ценностями музеев;

— создание условий для художественного, эмоционально-ценностного, социального, культурного развития, творческой самореализации личности ребёнка, для формирования гражданско-патриотических чувств у детей;

— создание условий для формирования целостной картины мира на основе знакомства с экспозициями музеев;

---создание условий для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность.

Задачи программы:

—развитие художественного восприятия мира, воображения, образного и ассоциативного мышления, научного мировоззрения, творческого мышления учащихся;

— воспитание любви и уважение к прошлому своего города, к истории своего народа, Отечества;

— расширение и углубление знаний по музыке, развитие познавательных интересов и способностей учащихся;

---приобщение ребёнка к миру искусства и культуры;

---формирование «обрааз музея» как храма культуры, в котором хранятся художественные коллекции культурно-исторического значения разнообразной направленности (исторические, художественные, профильные и т.д.);

---содействие осознанию детьми значимости деятельности по сохранению историкокультурного наследия города,страны;

— формирование умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;

---формирование навыки культурного поведения в общественных местах;

---развитие познавательные, коммуникативные, социальные способности детей.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Программа нацелена на использование музейной педагогики для углубления знаний по музыке и русской культуре как народной, так и профессиональной. Она включает знакомство с музеями и их особенностями, посещение лучших музыкальных музеев Москвы, изучение биографий и наиболее известных произведений композиторов М.Глинки, П.Чайковского, А.Скрябина, С. Рахманинова, С Прокофьева, Р. Глиэра, А.Рубинштейна; знакомство с творчеством певцов Ф.Шаляпина, Собинова, И. Козловского, А.Неждановой и их лучших арий; знакомство с исполнителями-инструменталистами Е.Гнесиной, Д.Ойстрахом, С.Рихтером и прослушивание их исполнения в записи. Все они жили в Москве в разное время, что дает возможность сравнить музыкальную жизнь Москвы разных эпох. Также программа включает знакомство с музыкальными инструментами, как народными, так и профессиональными, посещение музыкальных музеев Москвы, связанных с именами изученных музыкантов, проведение уроков в этих музеях, поиск новой информации о музыкантах, выполнение творческих работ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Учащиеся научатся:

—работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками;

—находить и осуществлять отбор нужной информации;

— анализировать источники по заданным критериям;

—высказывать свою точку зрения, приводить аргументы;

—наблюдать, описывать, строить тексты, отвечать на вопросы;

—находить причины и следствия культурных событий,

—сравнивать свой образ жизни с образом жизни людей, живших в другом времени

—выделять общее и частное в поведении людей и явлениях культуры;

—вести записи при работе с документами.

Благодаря работе в музыкальных музеях школьники получат опыт научно-исследовательской работы, возможность углубить свои знания о русских композиторах разных исторических эпох. музыкальных инструментах народных и профессиональных, о быте московской усадьбы, о жизни москвичей в разные века. Особая музейная среда расширяет и оживляет процесс познания, а занятия, проходящие в таком месте, дают возможность детям совершить увлекательное путешествие в прошлое страны, познакомиться с бытом и нравами наших далёких предков, погрузиться в атмосферу сказок, старинных обрядов и фольклора.

Обучение осуществляется в форме беседы, поисковой работы, музейных уроков, экскурсий, викторин.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе занятий внеурочной деятельностью «Музейный калейдоскоп»:

-- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности ; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

-целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

-компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознание и ответственное отношение к собственным поступкам;

-коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

-признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности учащихся:

-умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

- смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Оценка результативности:

---подведение итогов работы (опрос, анкетирование, выпуск электронной газеты, вечер отдыха);

---подготовка сообщений по каждому музею для классного часа

---ответы на олимпиадные задания по музеям.

Календарно - тематический план

по внеурочной деятельности «Музыкальный музейный калейдоскоп»

(наименование учебного предмета)

на 2015 – 2016 учебный год.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО_ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Основная учебная литература

«Программа по музыке для 5-7 классов» под редакцией Г.Серегиной и Е.Критской .- Просвещение 2013 год

Дополнительная учебная литература

Саплина Е.В., Саплин А.И. Программа курса «Духовно

нравственная культура народов России».— М.:

АСТ, Астрель.

Кузнецова С.А. Воспитание эстетического восприятия

школьников. Сб. научных статей. Выпуск 1 СГПИ, 1996.

Белякова Л.М. Музейная педагогика: новый взгляд на

образование.

. Учебное оборудование.

Технические средства обучения (средства ИКТ)

Компьютер

Проектор

Экран

Принтер

Музыкальный центр

Календарно - тематический план

по внеурочной деятельности «Музыкальный музейный калейдоскоп»

(наименование учебного предмета)

на 2015 – 2016 учебный год.