Мониторинг как инструмент оценки качества образовательных результатов учащихся

Мониторинг как инструмент оценки качества образовательных результатов учащихся

Измерение -

• Особая процедура, посредством которой числа или порядковые величины приписываются вещам и явлениям по особым правилам
• Процедура качественной и количественной оценки рассматриваемого свойства

http://www.tochkapsy.ru/

Мониторинг -

• Система сбора, обработки, хранения и распространения информации, которая ориентирована на информационное обеспечение управления, позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития .

http://www.tochkapsy.ru/

Функции мониторинга

http://www.tochkapsy.ru/

Мониторинг:

Мониторинг

http://www.tochkapsy.ru/

Подходы к измерению:

http://www.tochkapsy.ru/

Мониторинг развития метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе

Авторский подход

http://www.tochkapsy.ru/

Готовые диагностические и методические матераилы:

Система диагностики

http://www.tochkapsy.ru/

Предмет мониторинга

метапредметные универсальные учебные действия на разных этапах своего формирования .

Регуля- тивные УУД

Позна- вательные УУД

Комму- никативные УУД

http://www.tochkapsy.ru/

Базовый уровень развития метапредметных УУД в начальной школе

Этапы разработки показателей

http://www.tochkapsy.ru/

В результате анализа ФГОС начальной школы было выделено 34 метапредметных умений.

Ребенок сразу овладевает всеми умениями?

Типы диагностических заданий

Б

В

А

ВЫПОЛНЕНИЕ по образцу

ОРИЕНТАЦИЯ в способе действия

ОПИСАНИЕ способа действия

Общая структура диагностического модуля в мониторинге

Предмет мониторинга развития метапредметных УУД в 1 классе

Первый класс – этап «Представления»

Типы диагностических заданий в 1 классе

Б

А

В

ОРИЕНТАЦИЯ в способе действия

ВЫПОЛНЕНИЕ по образцу

ОРИЕНТАЦИЯ в способе действия

Это связано с объективно низкой готовностью учащихся, только что начавших систематическое обучение, словесно описывать

способ действия.

Общая структура диагностического модуля в мониторинге 1 класса

А – выполнение

Б, В - ориентация

Соотнесение умений с номерами заданий и предметной областью

Структура задания в тетради

Введение (читает учитель)

Образец (разбирает учитель)

Задание А (самостоятельно)

Задание Б (самостоятельно)

Задание В (самостоятельно)

Доп. задание

Номер задания

Общие принципы проведения мониторинга в 1 классе

1. Проводится в апреле.

2. Со вторника по четверг.

3. 2-4 уроки.

4. Одно задание (разворот тетради) – до 10 мин.

Возможные схемы проведения мониторинга в 1 классе.