МКТ чөйрөсүндөгү мамлекеттик саясаттын принциптери мектептерде кандайча ишке ашырылат?

КЕЙС 1

Ак-Суу айылындагы жалпы орто билим берүүчү мектебинин химия мугалими Касымова Айчурок Кудайкуовна

МКТ чөйрөсүндөгү мамлекеттик саясаттын принциптери мектептерде кандайча ишке ашырылат?

Санариптик сабаттуулук - бул компьютер аркылуу жѳнѳкѳй программалар менен иштей билүү.

Маалыматтык-коммуникациялык технологиялар (МКТ) чөйрөсүндөгү мамлекеттик саясат бардык студенттер үчүн билим берүүнүн жеткиликтүүлүгүн жана сапатын камсыз кылууга жана аларды заманбап технологиялар менен тааныштырууга багытталган. Мындай саясаттын принциптери өз кезегинде мектептерде МКТны окуу процессине киргизүү аркылуу ишке ашырылат.

Биринчи принцип – бардык студенттер үчүн МКТнын болушу. Мамлекет ар бир мектепте керектүү жабдууларды жана программалык камсыздоону камсыз кылууга умтулат. Мектептерде компьютердик класстар түзүлүп, адистештирилген МКТ кабинеттери менен жабдылып, окуучуларга компьютер жана интернет менен иштөөгө мүмкүнчүлүк түзүлүүдө.

Бирок, көптөгөн мектептер заманбап жабдууларды жана программалык камсыздоону сатып алуу үчүн каржылоо чектөөлөрүнө туш болушат. Мындай чектөөлөрдү МКТ компаниялары менен өнөктөштүк түзүү, демөөрчүлөрдү тартуу же гранттык программаларды колдонуу аркылуу жеңүүгө болот. Өкмөт мектептерде МКТ менен камсыз кылуу үчүн жетиштүү каражат бөлүүсү да маанилүү.

Экинчи принцип - МКТны колдонууда педагогикалык кадрлардын компетенттүүлүгүн өнүктүрүү. Мугалимдер окуу процессинде МКТны колдонуу үчүн техникалык жактан гана эмес, педагогикалык компетенттүүлүккө ээ болушу керек. Бул үчүн атайын курстар, семинарлар, тренингдер өткөрүлүүдө.

Бирок, көптөгөн мектептер заманбап жабдууларды жана программалык камсыздоону сатып алуу үчүн каржылоо чектөөлөрүнө туш болушат. Мындай чектөөлөрдү МКТ компаниялары менен өнөктөштүк түзүү, демөөрчүлөрдү тартуу же гранттык программаларды колдонуу аркылуу жеңүүгө болот. Өкмөт мектептерде МКТ менен камсыз кылуу үчүн жетиштүү каражат бөлүүсү да маанилүү.

Бул учурда чектөө - сапаттуу мазмундун жана программалык камсыздоонун болушу. Чектөөлөрдү жеңүү үчүн ачык билим берүү ресурстарын иштеп чыгууну жана басып чыгарууну колдоо, ошондой эле тажрыйба алмашуу жана билимдерди берүү үчүн тармактык платформаларды түзүү зарыл.

Натыйжада МКТ чөйрөсүндөгү мамлекеттик саясаттын принциптери мектептерде МКТнын жеткиликтүүлүгүн камсыз кылуу, педагогикалык кадрлардын компетенттүүлүгүн өнүктүрүү жана билим берүү тармагын түзүү аркылуу ишке ашырылууда.

Башка кесиптин ээси сыяктуу эле, мугалим да санариптик сабаттуулукка - санариптик коомдо жашоо үчүн зарыл болгон негизги билимдерге, көндүмдөргө жана мамилелерге ээ болушу керек.

Санариптик компетенциялар мугалимге билим берүү процессинин бардык этаптарында – сабакка даярдануудан баштап студенттердин жеке билим берүү траекториясын түзүүгө, академиялык жетишкендиктерди талдоо жана болжолдоого жардам берген санариптик чөйрөнү түзүүгө чейин технологияларды эркин колдонууга мүмкүндүк берет.

Эгер инсан ушуну жакшы ѳздөштүрүп алса санариптик кѳндүмдѳргѳ чоң мүмкүнчүлүктѳр ачылат.

Мугалим азыркы учурда балдар менен иштешүүнүн ар кандай технологиялык жолдорун үйрѳнүп окуучуларга терең билим берүүгѳ умтулууда. Акыркы мезгилде бүтүндѳй, Кыргызстандын мектептери санарипке ѳтүп, бардык процесстерди маалыматташтыруу багытында ѳнүгүп келе жатат. Кѳпчүлүк мугалимдер тексттерди даярдоо үчүн компьютерди, SMS билдирүүлѳрдү жѳнѳтүү үчүн уюлдук телефондорду колдонушат.

Мугалимдер ѳз сѳзүндѳ мультимедиялык проектор же интерактивдуу досканы колдонуп, окуучуларга интернеттен малымат изи боюнча тапшырмаларды беришет, маалыматты ата-энелерге электрондук почта аркылуу жѳнѳтүшѳт.

Компоненттердин ар бири МКТ ресустарын колдонуунун тийиштүү жѳндѳмүнөн турган МКТ квалификациясын камтыйт. Практика көрсөткөндөй, заманбап мектепти МКТсыз элестетүү мүмкүн эмес. Билим берүү чөйрөсүн маалыматташтыруунун азыркы учурдагы ата мекендик жана чет элдик тажырыйбасы МКТ билим берүүнүн натыйжалуулугун жогорулата аларын көрсөтүп турат.

Компьютер, мультимедиялык формалар маалыматты иштеп чыгуунун куралы катары мугалимдердин, ата-энелердин жана окуучулардын биргелешкен иш аракеттери үчүн зарыл болгон окутуунун, барлашуунун кубаттуу техникалык куралы боло алат жана болууга тийиш. Интернет байланышы бар мугалим салттуу технологиялардын алкагында гана иштеген кесиптешинен сапаттык жактан артыкчылыкка ээ болору анык.Бирок, калыстык менен.

Белгилей кетсек, бүгүнкү күндѳ информациялык жана компьютердик компетентүүлүктүн тѳмѳндүгүнѳн улам копьютердик окутуу жана окуу процессин колдонууда кыйынчылыктарга дуушар болгон мугалимдер бар. Педогогикалык практикада ар кандай програмаларды колдонсо болот. Мисалы, Microsoft Word, Текст редактору сабактарды даярдоо жана ѳткѳрүү үчүн чоң мүмкүнчүлүктѳрдү берет. Анын жардамы менен окуу куралдарын окуп жаткан программа боюунча ар кандай материалдарды, дидактикалык карталарды даярдап, иллюстрацияланган, тесттерди,кѳнүүгүүлѳрдү түзүүгѳ, боюнча мезгилдүүбасылмаларды чыгарууну уюштурууга, дизайын түзүүгѳ болот. Power Point программасын колдонуу менен сиз семинарда, конференцияда сүйлѳнгѳн сөздөрдөн кийин кѳрсѳтүү үчүн презентацияларды түзѳ аласыз.

Бүгүн санарип дүйнѳ биздин жашообуздун ар-бир бѳлүгүнѳ кирип жатат, аны убактыбызды кантип колдонгонубуздан баштап,тапкан акчаларыбызды коротконго чейин пайдалануудабыз. Санарип технологиясы биздин адаттагыдай байланыш, кѳнүл ачуу жана жаңы маалымат алуу ыкмасын ѳзгѳртүү. Биз санариптик маалыматты алуучу адамга айландык, жашоого керектүү нерселерди кагаз гезиттерден издебей, интернеттен издей баштадык. Жаңы заманда бардык маалыматтар миллиондогон сайттарда жайгашкан, Алар акырындык менен гезит-журналдарды жана телевизорду алмаштырганы бара жатат. Биз сүйлѳшүү жана маалыматтар менен бѳлүүшү үчүн мессенджерлерди жана социалдык тармактарды колдоно баштадык. Азыркы учурда эң манилүү ѳзгѳрүүлѳр жүрүп жатат. Адаттагыдай оффлайн жашоодон, онлайн жашоону кѳздѳй, же болбосо санариптештирүү коомуна карай ѳтүп жатабыз. Ошо сыяктуу эле, МКТ интернет-коммерцияны, электрондук банк ишин, бухгалтердик эсепти жүргүзүү, маалыматтык материалдарды ѳндүрүү жана негизинен тез арада жана эффективдүү байланыш түзүү үчүн негиз болуп саналат. Мурун бардыгы эмгек ѳндүрүмүүлүгүнѳ жана бизнестин атаандаштыгына оң таасирин тийгизип, бизнес жүргүзүү жолун ѳзгѳртѳт. Акыркы жылдары МКТ билимге жетүү жолуна таасир эткендиктен, жаңы билим берүү саясатын жана долбоорун иштеп чыгууда негизги ролду ойноду. Алар жеке же алыскы аралыкта билим алуу мүмкүнчүлүк алышкан, бирок ошол эле учурда бир катар кыйынчылыктарды жаратышкан.

Ушул мааниде, билим берүү үчүн Интернет протоколу кызматтары жана платформалары иштелип чыккан, бул окутуу жана окутуу моделдерин кайрадан карап чыгууга мүмкүндүк берди. Алардын арасында биз аталышы мүмкүн платформалар электрондук билим.

Ачык булактуу платформалар электрондук билим. Ачык булактуу платформалардын мисалдары негизинен Moodle,Chamilo,Claroline, Atutor же Sakai. Жарнамалардын ичинен биз Blackboard, Educativa, Saba, Almagesto жана Neo LMS. Бул платформаларда интерактивдүү доска, реалдуу убакыт режиминдеги виртуалдык класстар, дискуссия бѳлмѳлѳрү, форумдар, анкеталар, схемалар, аудиовизуалдык ресурстар, санариптик библиография, онлайн кызматташуу документтери, портфолио, билим беруу оюндары жана башкалар сыяктуу ресурстар колдонулат. Ошондой эле WhatsApp же Facebook сыяктуу социалдык тармактар, блогдор жана булут кызматтары сыяктуу инструменттер интерактивдүү жана кызматташуу принцептеринде билимди ѳркүндѳтүүчү билим берүүчү куралдар болуп саналат. Жалпылап айтканда, МКТнын кемчиликтери бар. Тактап айтканда маалымат ѳтѳ кѳп чоң болушу мүмкүн.МКТ предметти максаттан алыстатуучу алаксытуу булагы болушу мүмкүн. Платформалар катары шаймандар жана шаймандар дайыма ѳзгѳрүп турат, бул үзгүлтүксүз жаңыртуу аракетин билдирет. Жеке маалыматтардын аялуу болуу коркунучун жогорулатат. Билим берүүнүн конкреттүү чѳйрѳсүндѳ бул кемчиликтер тѳмѳнкүлѳр менен толукталат.

Жакырчылык же мамлекеттик билим берүү саясатынын жоктугу сыяктуу факторлого байланыштуу технологияга жеткеликтүүлүктѳ дагы деле болсо чоң теңсиздик бар.