Мини постановка "Зайкина находка"

Мини постановка «Зайкина находка» с детьми 6-7 лет

Цель: Закрепление финансовых понятий на тему «Деньги».

Задачи:

• Закрепить понятия - деньги, кошелек, монеты, купюры, рубли;

• Развивать умение анализировать и обобщать;

• Воспитывать бережное и уважительное отношение к деньгам и чужому имуществу

Оборудование: Костюмы для мини-спектакля Заяц, Сорока, Еж; Декорации – лес; Магнитная доска.

Наглядно-дидактический материал: Кошелек, муляжи денег (монеты, купюры), конверты с заданиями 6 шт.; наглядный материал для игры «Волшебное превращение»; кошелек, копилка и банк для игры «Денежкин дом». Наглядный материал российских денег

Проблемная ситуация: Зайка-зазнайка узнал, что такое деньги, и что на них можно купить игрушки, но у него нет денег. Просит детей помочь ему.

У Мудрого Ёжика есть конверты с заданиями, выполнив которые можно получить монетку.

Задания нужно выполнить по порядку! На конвертах цифры от 1 до 6. После выполнения каждого задания воспитатель достает из конверта монетку и передает Зайке-зазнайке.

Совместная деятельность воспитателя и детей:

1. Загадки.

Если хочешь в магазине

Ты купить, к примеру, сок

Отправляйся за покупкой

Возьми с деньгами ….

(Кошелек)

В кошелек мы их кладём, с ними в магазин идём

(Деньги)

У меня есть чудо кошка

На её спине окошко Я кладу туда монеты

Чтоб потом купить конфеты

(Копилка)

Маленькая, кругленькая

Из кармана в карман скачет (Монета)

1. Д/И «Что нельзя купить на деньги»

Я буду называть слова, если можно купить на деньги - хлопайте, а если нет - топайте

Машина, хлеб, фрукты, ум, конфеты, молоко, овощи, вежливость, мебель, дом, дружба, телефон, игрушки, здоровье, семья.

Вывод: то, что нельзя купить на деньги, это самое дорогое, самое большое богатство человека, которое мы должны беречь!

1. Д/и «Волшебное превращение»

Цель: Образование относительных прилагательных. Какие бывают деньги?

На магнитную доску выставляется картинки – кошелек из кожи, купюра из бумаги, монета из металла, копилка из глины, монета из золота, копилка из дерева. (Кошелек из кожи какой? – кожаный и т. д.)

Физкультминутка «Пальчиковая гимнастика»

Будем денежки считать, 1, 2, 3, 4, 5 (сгибаем и разгибаем пальцы рук)

1 и 2 оплатим дом, дом в котором мы живем (отгибаем мизинец и безымянный)

Третья монетка одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвертую монетку, будем, есть и пить (отгибаем указательный палец) Ну а пятую пока спрячем в донце кошелька (прячем большой палец в кулак)

4. Д/И «Дополни фразу» Я начну фразу, а вы дополните:

• Монета круглая, а банкнота….. (прямоугольная)

• Банкнота бумажная, а монета ….(железная, медная, металлическая)

• Монета металлическая, а банкнота… (бумажная)

• Монета звенит, а банкнота…. (шуршит, шелестит)

• Монеты тяжелые, а купюры… (легкие)?

1. Д/и «Денежкин дом». Цель: формирование окончаний.

Для чего служит кошелек? Где еще можно хранить деньги? (в банке, в копилке)

Дети делятся на 3 команды,

Банкиры: В руках пустой кошелек, копилка, банк. Это пустой кошелек – нег денег (где?) в кошельке и т.д.

Вкладчики: Складывают монеты, купюры в кошелек, банк, копилку. Я положила монету (куда?) в копилку, теперь в копилке есть монета, и т.д.

Заёмщики: Достают монеты, купюры в кошелек, банк, копилку. Я беру монету (откуда?), у меня есть монета.

1. Знакомство с рублем – Иллюстрации, показ, беседа.

Информация о том, что у каждого государства есть свои деньги, рассказ о деньгах РФ.

Наша группа тоже небольшое государство. Предлагаю для своей группы придумать и нарисовать деньги, во второй половине дня.

Рефлексивный этап

Зайка благодарит детей за помощь, у него теперь есть деньги, что бы купить игрушки.

Воспитатель: Давайте вспомним, о чем мы сегодня узнали. Что вам понравилось больше всего?

Чем монета отличается от купюры? Чем купюра отличается от чистого листка? Что изображено на монетах/купюрах? Можно ли что-то купить, если в кошельке просто листочки цветной бумаги?

Как называются деньги РФ?

Чем мы с вами будем заниматься вечером?