Тема: Цвета.
Цель: Знакомство обучающихся с названиями цветов.
Образовательные: способствовать формированию лексических навыков по теме «Цвета»: учить описывать предметы, называя их цвет; совершенствовать произносительные навыки (используя речевой образец: I have got…) и перцептивные навыки аудирования;
- использовать здоровьесберегающие технологии (физ.минутки) для обеспечения возможности сохранения здоровья и благоприятного эмоционального состояния.
Развивающие: развивать способность к непроизвольному вниманию, к распределению внимания, тренировать способность к концентрации внимания в процессе просмотра презентации; развивать зрительную и слуховую память; способствовать к развитию наглядно-действенного мышления.
- развивать грамотную английскую речь, логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные: : воспитывать у обучающихся инициативность, любознательность, интерес к познанию нового.
- воспитывать умение слушать учителя, работать коллективно и самостоятельно, культурно себя вести.
- Уметь использовать языковой материал для продуктивной и репродуктивной речевой деятельности.
Личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;
Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.
Для реализации системно-деятельностного подхода выбрана технология метода аналогии.
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Познавательная | Коммуникативная | Личностная | Регулятивная |
| Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые
действия | Формируем. Способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируем. Способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности |
| Этап урока: Организационно- мотивационный. Время: 5 минут Цели этапа: Организация внимания и внутренней готовности к уроку, обеспечение мотивации учебной деятельности. Формы работы: Фронтальная. |
| 1.Организаци-онная часть, постановка задач. Приветствует учеников, вводит в атмосферу иноязычного общения, нацеливает на усвоение новых знаний и умений. | Приветствуют учителя, показывают свое состояние,подготовку к уроку
| Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель. | 1.Приветст-вуют учителя | Умеет выразить мысли в соответствии с задачами коммуникации.
. | Приветствуют учителя, воспринимают учебную задачу. Готовятся к работе. Включаются в деловой ритм работы. | Формирование интереса к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям,умение оценить свою готовность к уроку | Мобилизуют силу, энергию для осуществления поставленных задач. | Принимает и сохраняет учебную задачу. |
| Этап: Операционно - познавательная часть. Время: 35 мин. Цели этапа: способствовать формированию лексических навыков по теме «Цвета»: учить описывать предметы, называя их цвет; совершенствовать произносительные навыки (используя речевой образец: I have got…) и перцептивные навыки аудирования; использовать здоровьесберегающие технологии (физ.минутки) для обеспечения возможности сохранения здоровья и благоприятного эмоционального состояния. Форма: Фронтальная , парная. |
| 1. Введение нового лексического материала
| Читают вслух и переводят новые слова
| Применяет метод аналогии,сравнения
| Работает с презентацией, слушает учителя и сверстников, читает новые слова , соблюдая правила чтения, переводит слова на русский язык. | Планирует учебное сотрудничество, участвует в работе, проявляет доброжелательность, внимание к окружающим.
|
| Умеет осуществлять самонаблюдение.
| Слушает учителя, учеников, осуществляет самоконтроль, самонаблюдение. | Принимает и сохраняет учебную задачу; Умеет проявлять инициативу в разных видах деятельности.
|
| 2. Первичное закрепление материала
| Игровой момент: отвечают на вопросы учителя, строят монологическое высказывание
Читает вопросы на слайде, осуществляют поиск информации в учебнике.
Понимают команды учителя, выполняя-ют команды.
Слушает объяснение задания, выполняет письмен-ное упражне-ние с опорой на образец.
Составляют простое речевое высказывание по теме, используя изученные лексические единицы Записы-вают домашнее задание.
| Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель;
| Слушает учителя, строит предложение самостоятельно.
Читают вслух вопросы на слайде, читают ответы на вопроса в учебнике.
Слушает учителя, осуществляют взаимоконтроль письменного задания.
Выполняет письменно упражнение.
Слушают друг друга, высказываются по теме.
Слушают инструкции учителя по выполнению домашнего задания.
| Умеет слушать чужую точку зрения, принимать чужую точку зрения; Умеет строить простое речевое высказывание.
|
Выполняет действия, запланированные на предыдущем этапе; Мобилизуют силу. энергию для решения поставленных задач. | Сохранение учебных и познавательных мотивов; Сохранение мотивации.
| Повторяют слова за учителем, проявляют интерес при работе со зрительной опорой.
Воспринимают на слух команды, понимают основное содержание.
Осуществляет самоконтроль, саморегу-ляцию, осуществ-ляет взаимокон-троль.
Осуществ-ляют поиск и выделение информа-ции.
| Принимает и сохраняет учебную задачу; Умеет строить речевое высказывание в устной форме.
|
| 3. Развитие аудитивных умений, диалогической речи
| Слушают диалог на аудиозаписи повторяют речевые структуры.
|
| Читают вслух вопросы на слайде, читают ответы на вопроса в учебнике.
| Умеет слушать, принимать чужую точку зрения; Умеет сдерживать эмоции, проявляет доброжелательность, внимание к окружающим; Способен договариваться, учитывать интересы других, умеет сдерживать эмоции. Умеет сличать способ действия и результат с образцом;
|
| Сохраняет учебную мотивацию.
|
| Умеет проявлять инициативу; принимает и сохраняет учебную задачу; Планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей. |
| 4. Физкультминутка. Выполняет физкультминутку вместе с детьми
| Понимают команды учителя, выполняют команды.
| Умеет слушать и понимать виодезапись выполнять упражнения
| Слушает учителя
|
|
|
| Воспринимают на слух команды, понимают основное содержание.
| Умеют осуществлять самоконтроль, понимают пользу и необходимость выполнения физических упражнений.
|
| 5.Знакомство с новой буквой Nn | Слушает объяснение задания, выполняет письменное упражнение с опорой на образец.
| | Выполняет письменно упражнение.
| Умеет выполнять частно- практические задания Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
| | | Осуществляет самоконтроль, саморегуляцию, осуществляет взаимоконтроль.
| Выполняет задачу в соответствии заданным эталоном;
|
| Этап: Рефлексивно-оценочный,заключительный этап урока Время: 5 минут. Цели: Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности. Формы: Коллективные, индивидуальные |
| Подведение итогов урока. Учитель выясняет смысл названия темы, выясняет отношение обучающихся к предмету; Подводит итог урока. | Определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя | Умение оценивать свою деятельность, работу на уроке |
|
|
| Сохранение дальнейшей мотивации к учению. |
| Умеют оценивать работу по параметрам: легко выполнять/ возникли сложности при выполнении;
|
852
56 681 
