Методическая разработка по ФГОС "Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление. Решение задач."

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формулирование темы, цели урока.

Зрительная гимнастика

4. Закрепление и обобщение изученного материала.

5.Исследовательская работа. Развитие наблюдательности.

6. Самостоятельная работа.

7.Рефлексия

8. Итог урока.

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

И успешности в придачу!

Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять….

- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?

- А сейчас попробуйте назвать птицу-обитателя нашей местности, которая символизирует мудрость. (сова)

-К нам на урок прилетела сова, она приготовила много своих заданий и хочет посмотреть сможем ли мы с ними справиться.

- Сова предлагает начать наше занятие.

1) Работа с натуральным рядом чисел.

1.- Прямой счёт (хором)

-обратный

-по возрастанию только чётные

-нечётные в обратном порядке

2.Назовите соседей числа 1, числа 9(10 и 8);

Соседей числа 6, числа 4, числа 7

3.Я задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то получится 7. Какое число я задумала? (4)

-Расскажите об этом числе всё то, что вы знаете?(состав числа 4)

4.Я задумала число, если из него вычесть 2, то получится 0. Какое число я задумала? Покажите. (2)

5.Я задумала число. Если из этого числа вычесть 2, то получится 6. Какое число я задумала. (8) Расскажите об этом числе все что вы знаете.

6.Будьте добры, составьте выражения суммы из чисел 7 и 2 и подготовьтесь отвечать с названиями компонентов.

-Откройте справочники, кто не помнит.

-Найдите значение этого выражения. ( 9)

7. Разность чисел 10 и 3, найдите значение этого выражения, подготовьтесь отвечать с названиями компонентов.

-Мы сейчас с вами поработали с натуральным рядом, выполнили много заданий, постарайтесь вспомнить большинство из них и попробуйте определить тему нашего урока.

-Тема нашего урока «Сложение и вычитание в пределах 10».(слайд)

-Попробуйте поставить основные цели своей работы.

Сова.

В лесу темно.

Все спят давно.

Только совушка-сова,

большая голова,

На суку сидит,

во все стороны глядит.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Звери, птицы, эх, держись!

осмотрела все кругом –

за добычею бегом.

- Продолжаем наше занятие . Минутка чистописания цифры 2 и 8.

Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».

Ребята, давайте вспомним что такое неравенство.

Сейчас возьмите свои карточки и выполните задание в парах.

5+1*2 3+4*4

3*9-3 8-7*3

-Мы будем решать задачи.

Задача 1:

Аня и Оля помогали маме лепить пирожки. Аня слепила 2 пирожка, Оля слепила столько же. Сколько всего пирожков слепили девочки?

-Прочитайте первую задачу. Какой рисунок относится к этой задаче.

-Какое ключевое слово вы видите в первой задаче.(всего)

- О ком говорится в задаче?

-Каким действием будем решать?(сложением)

-Запишите самостоятельно решение этой задачи.

Задача 2:

На ветке ели сидело 5 снегирей, улетели 2 снегиря. Сколько снегирей осталось сидеть на ветке?

-Прочитайте вторую задачу.

-Каким действием решается эта задача?

-Запишите самостоятельно решение.

Взаимопроверка.

Физкультминутка.

- Самостоят. работа

5+4= 10-4=

2+8= 8-3=

0+8= 9-2=

6+3= 7-5=

-С желтым квадратиком

10-2+0= 7-3+5=

10-4+2= 8-2+3=

8-5+6= 10-0-3=

-Проверьте свою работу (слайд)

-Возьмите лестницу самопроверки.

-Нарисуйте смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение и расположите его на той ступеньке, где вам комфортно находится.

- Как вы считаете, ваших знаний и умений по теме урока стало больше.

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Устная работа.

Составление математического

выражения,

нахождение значения выражен

Работа в парах

Работа в парах.

Работа в парах

Стр. 28 №1.

Работа в учебнике ( с проверкой у доски или устно).

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

1. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

1. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

1. Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

1. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

1. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные УУД

1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

1. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.