Метод проектов-одна из форм организации урочной деятельности учащихся

Метод проектов – одна из форм организации учебной работы с учащимися

Методические рекомендации

Гущина Елена Николаевна

МОУ»Гимназия №1»

Г.Печора

Республика Коми

Цели метода проектов

• Формирование навыков самостоятельной поисковой и исследовательской работы

• повышение мотивации к обучению

• возможность формирования у детей целостной картины мира

Задачи проектной деятельности

• контроль знаний и умений по пройденному материалу
• формирование в сознании школьника картины мира
• умение работать с компьютером
• развитие умений поиска и обработки информации
• работа по новым технологиям
• развитие самостоятельности
• умение слушать и уважать мнения других учащихся
• формирование личной уверенности у каждого участника проектного обучения
• развитие исследовательских умений

• Трудности, которые могут возникнуть перед учениками в ходе выполнения проекта:

• выбор темы

• постановка целей и задач проекта

• пути их решения

• сравнение полученного результат с тем, что учащиеся запланировали

• В ходе выполнения работы над проектом у учащихся развиваются следующие способности:

• коммуникативная – способность к общению

• проблемно – поисковая – способность решать жизненные вопросы

• рефлексивная – способность к анализу совершенной деятельности

  Этапы выполнения проекта:

• Подготовка к работе над проектом
• Выбор темы
• Постановка цели и задачи проекта
• Поиск информации различными способами
• Поиск иллюстраций
• Разработка структуры презентации
• Разработка дизайна кадров
• Подготовка к защите проекта
• Презентация проекта (защита)
• Анализ проектной работы

• Этап 1. Предложение тем (вопросов) проекта
• Метод «мозгового штурма»: принимаются все предложения, идеи. Фиксация поступивших идей.

• Этап 2. Выбор одной или нескольких тем проекта( при наличии нескольких групп учащихся)
• Подвести учащихся к выбору темы, которая приемлема с точки зрения технических возможностей школы и того учебного материала, который должен быть внесен в проект по замыслу учителя.

• Этап 3. Выбор методов и ресурсов для работы над проектом, выбор формы презентации результатов проекта.
• Учитель знакомит учащихся с имеющимися возможностями, предоставив право выбора им самим. Если проект проводится в данном классе впервые, то обсуждение может проходить в форме «вопрос—ответ» (вопрос адресуется учителю).
• Методы самые разнообразные: от изучения литературы до социологического опроса, анкетирования, интервьюирования, наблюдения, измерения, анализа информации.

• Форма презентации

• стендовый доклад
• устный и письменный отчет
• семинар
• видеофильм
• конкурс
• театральная постановка
• презентация

Этап 4. Работа над проектом

• Время определяется учителем, исходя из календарно-тематического планирования предмета, по которому осуществляется проект
• Учитель определяет также сроки промежуточного контроля
• Основную работу учащиеся осуществляют во внеурочное время
• Промежуточный контроль учитель осуществляет на консультациях во внеурочное время, либо для этого на уроке уделяет 10-15 минут

• Этап 5. Подготовка к защите проекта

• Оформление материала проекта на листах ватмана или картона (с фотографиями, рисунками, схемами, диаграммами, наглядно представляющими суть проекта)
• Подготовка устной или письменной презентации проекта
• Подготовка ответов на вопросы оппонентов
• Создание специальной папки документов (портфолио), в которой полно и доказательно представлена логика работы над проектом

• Этап 6. Презентация проекта

• Результаты выполнения проекта

• Формирование умения работать в коллективе
• Воспитание ответственности за выбор собственного решения
• Создание условий для конкретного воплощения творческих идей
• Предоставление ребенку свободы выбора темы, методов работы
• Работу над проектом можно продолжать неопределенное время, так как появляются новые мысли и идеи
• Новизна проекта
• Каждый ученик понимает важность и значимость своей работы

Правила успешности проектной деятельности

• В команде нет лидеров. Все дети равны.
• Команда не соревнуется.
• Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
• Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
• Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело.
• Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.