Методика получения обратной связи

Методика получения обратной связи

от обучающихся среднего звена (комфортность в школе)

по В.А.Кореневской

«Э К И П А Ж» 

ВВОД В ИССЛЕДОВАНИЕ

Ребята! Вы уже  большие, много знаете и умеете. А раньше,  когда мамы  и папы привели вас в  школу, вы были совсем маленькими, не очень много знали и мало что умели. Вы, нарядные  мальчики и девочки, пришли в первый класс и словно отправились в многолетнее плавание по океану школьной жизни на большом корабле. Вы отправились за знаниями и верными друзьями. Класс был экипажем корабля, а  первая  учительница – вашим первым капитаном.

Плавание не всегда проходило удачно: были трудности в пути, встречались неожиданности. Но вы сумели преодолеть все препятствия, стали старше, сильнее и мудрее.

Теперь у вас, быть может, другой экипаж и другой капитан – ваш классный руководитель  (назвать фамилию, имя, отчество классного руководителя). Плавание продолжается. И плыть еще очень и  очень долго.

Представьте еще очень долго и долго.

Представьте себе большой корабль, на котором вы плывете  вот уже… (указывается год после окончания начальной школы). Земли не видно, и кругом, до самого горизонта, вода.  Вы видите огромное небо над головой, которое не всегда бывает безоблачным; бесконечную водную гладь; наблюдаете, как каждый день всходит и заходит солнце; изредка слышите, как кричат чайки; иногда встречаете и  приветствуете  плывущие на встречу другие корабли. Обычно   на море штиль, но часто  море штормит. Тогда мрачнеет небо, темнеет вода, огромные черные волны  накрывают корабль… В такой ситуации вашему экипажу приходится  нелегко.  Если у вас дружная команда, то она  быстро справляется  с бедой,  а если не очень дружная, тогда вам приходится туго.

Но в пути почти  всегда все зависит  от его  смелости, мудрости; от его умения  вести  корабль, минуя рифы и мели; от его  готовности спасать  экипаж, защищать его, поднимать настроение; от его желания понимать  каждого  матроса, приходить  ему на помощь в трудную минуту. С настоящим капитанов не страшна никакая  беда ни на море, ни на суше.

На каждом корабле обязательно ведется вахтенный журнал,  куда записываются все происшествия, все события,  которые происходили с кораблем в питии. Записи в журнале, обычно, ведет вахтенный  матрос, ведет четко и аккуратно.

Внимание! По рации получена команда: каждому матросу ответить на вопросы, ответы  записать в вахтенный журнал.

Вы готовы? У всех  есть  ручка и бумага? Начали! (диктует вопросы).

1. Помните  песню: «Капитан, капитан, улыбнитесь, ведь  улыбка – это флаг  корабля…» Ваш капитан часто улыбается? Он веселый, приветливый человек? Или он угрюмый, суровый капитан, который  улыбается  редко?

2. Если с тобой случается  беда или просто неприятность, приходит ли капитан тебе на  помощь? Может ли успокоить, сказать доброе слово, подбодрить?

3. Бывали ли случаи, когда тебе казалось, что капитан поступил несправедливо: не разобрался, не захотел понять? И тебе было обидно и,  может  быть хотелось плакать? Или твой капитан всегда и во всем разбирается,  поступает мудро и справедливо?

4. Одни матросы гордятся своим капитаном, другие – любят,  а есть  и такие  матросы, которые боятся его. Ты не боишься  своего капитана?

5. Мог бы ты с  гордостью сказать матросам других кораблей: «Мой капитан  делает все для того, чтобы  сплотить  экипаж, стремиться к тому, чтобы все матросы  приходили  друг другу на  помощь, старается сделать жизнь  экипажа яркой и интересной».

6. Как ты чувствуешь себя среди матросов своего  корабля? Они настоящие  друзья, или каждый живет сам по себе, и до другого ему нет дела? Грустно тебе, одиноко или весело и хорошо? Хотелось бы тебе оказаться  на другом  корабле, где  матросы  добрее и отзывчивее?

Когда вы  сдадите свои записи вахтенному матросу, экипаж продолжит плавание. Снова будет вода кругом, куда не взглянешь. Снова, то  штили, то штормы. И качка будет, и акулы, конечно. Но если капитан надежный, экипажу  нечего бояться. Корабль не свернет с  верного курса, достигнет желанной цели.

 Внимание! Данную методику может провести любой специалист, кроме классного руководителя,  предпочтительнее поручить это сделать психологу, если в школе он есть.

Специалисту, проводящему  данную методику, необходимо во вступительной беседе ввести учащихся в ситуацию игры (используйте текст методики).

 Ведущий  объясняет, что каждый диктуемый вопрос предполагает  позитивный, негативный или промежуточный ответ, и предлагает детям записать каждому свой, только один, в зависимости от его собственного взгляда и чувства.

Например, на вопрос 1 может быть запись такая:

1 – угрюмый или

1 -  веселый, приветливый или

1 -  по-разному.

Подсчет набранных каждым учеником баллов производится из расчета, что каждый позитивный ответ оценивается в 10 баллов, промежуточный ответ  - в 5 баллов, негативный ответ  - 0  баллов.

 Ключ для выявления уровней:

высокий  -  48 - 60 баллов

средний  -   35 - 47 баллов

низкий   -  22 - 34 балла.