Методическое обеспечение процесса подготовки обучающихся к гиа-9 и егэ-11 по биологии

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГИА-9 И ЕГЭ-11 ПО БИОЛОГИИ ( ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

Афанасьева З.Р.,

Афанасьева З.Р.,

Проблема :

Какие методы, приемы, средства нужно использовать, чтобы преодолеть затруднения в выполнении заданий части В и С по отдельным темам?

Структура образовательного процесса в МОАУ «Гимназия №2»

• Предпрофильное обучение (1ч.) 9 класс
• Нелинейное расписание 10-11 класс
• Профильное обучение (3ч.) 10-11 класс
• Платные образовательные услуги (1ч.) 10-11 кл.

Афанасьева З.Р.,

Формы работы для подготовки к ЕГЭ, ГИА

• Внеурочные формы работы по предмету(олимпиады, конкурсы);
• Мониторинг результативности подготовки
• Планы подготовки учащихся к ЕГЭ;
• Родительские собрания по профилям

Ресурсы:

• Электронные средства общения
• Программы, учебники
• Интернет-тренинги
• Анализ проблемных вопросов

Мониторинг результативности учащихся по биологии (общий)

Класс: 10 х/б

Дата: 23.10.13г.

Тема: Химический состав клетки

Ф.И.О

Класс

1.Безменова Екатерина

2. Емельянова Александра

Вариант

10А

Часть А

10А

3. Митрофанова Дарья

4. Немцева Екатерина

10А

29(34)

Часть В

31(34)

Часть С

10А

30 (32)

5. Соловых Александр

10А

Общее кол-во б.

31 (32)

6. Бачурин Дмитрий

12(15)

30(34)

10Б

Процент выполнения

13(15)

29 (34)

31(32)

71 (81)

9(15)

75(81)

Оценка

26(34)

87%

31(32)

25 (34)

91%

12(15)

29(32)

5

70(81)

5

72 (82)

4(15)

26 (32)

86%

6(15)

88%

5

59(82)

57 (52)

5

72%

70%

4

4

Афанасьева З.Р.,

Мониторинг результативности учащихся по биологии (тематический)

Класс: 10 х/б

Тема: Наследственность и изменчивость Дата: 23.10.13г.

Афанасьева З.Р.,

Электронный дневник http://dnevnik.ru/

Афанасьева З.Р.,

http://vk.com/feed

Афанасьева З.Р.,

Учебники, программы и пособия

Афанасьева З.Р.,

План подготовки учащихся 11-ого класса МОАУ «Гимназия №2» к итоговой аттестации по биологии форме ЕГЭ (фрагмент)

№

Обеспечение образовательного процесса

1.

Нормативно-правовая база образовательного процесса:

А)

Вид деятельности

Федеральный компонент государственного стандарта. Примерная программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень)

Б)

Сроки

Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ, на 2012/2013 уч. год

Изучение учителем для составления тематического планирования по курсу биологии

В)

Знакомство учителя

Г)

Положение о проведении единого государственного экзамена в 2013 году,

Контрольно-измерительные материалы (КИМы) по биологии Федерального института педагогических измерений

постановление Правительства РФ

Знакомство учителя, учеников, родителей выпускников с положением

Знакомство учителя и учеников с содержа-тельными блоками теста ЕГЭ,

Афанасьева З.Р.,

Тренинги с использованием Интернет – технологий:

• http://www.fipi.ru/- Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)
• http://www.ege.edu.ru/ - официальный информационный портал ЕГЭ (онлайн тестирование с ответами, результатом и временем; расписание, процедура ЕГЭ; статистика ЕГЭ)
• http://4ege.ru/ - ЕГЭ портал (калькулятор по результатам ЕГЭ, куда ты можешь поступить; рейтинг вузов России; ЕГЭ в вопросах и ответах; шкала переводов баллов; демоверсии)
• http://egerf.ru/index.php?razd=12 – ЕГЭ РФ (реальные задания ЕГЭ 2011, с ответами)
• http://egetebe.com/ - единый государственный экзамен (видеоконсультации проводит Калинова Г.С., Руководитель ФКР по биологии ФИПИ.)

Афанасьева З.Р.,

Тренинги с использованием Интернет – технологий:

Онлайн - тесты:

• http://www3.ege.edu.ru/content/view/700/278/
• http://ege-master.ru/testy-ege-online/ege-po-biologi...
• http://www1.ege.edu.ru/online-testing
• http://www.edu.ru/moodle/
• http://live.mephist.ru/show/testinfo/tasks/subject/bio/
• http://www.egetestonline.ru/index.html
• http://studportal.net.ua/page.php?al=test_po_biologii
• http://www.egemetr.ru/abitur/test_online/

Афанасьева З.Р.,

Афанасьева З.Р.,

ПРОБЛЕМНЫЕ ТЕМЫ: Молекулярная биология (цитогенетика) Метаболизм Эволюция Экология

Блок 2 «Клетка как биологическая система» включает в себя следующие темы: 1. Клеточная теория, ее основные положения. 2. Клетка – структурная и функциональная единица живого. Многообразие клеток. 3. Химическая организация клетки. 4. Строение и функции клетки. 5. Метаболизм. 6. Деление клетки. Митоз и мейоз.

Из аналитического отчета «Результаты единого государственного экзамена 2014 года»

Анализ результатов выполнения заданий по блоку 2 «Клетка как биологическая система» в 2014 г.

№

зада-

Уро-

A3

Мини-

A4

Б

вень

ния

Б

мальный

Знания и умения, вызвавшие наибольшие

сложно-

17

сти

% выпол-

затруднения

47

Отличие нуклеотидов ДНК и РНК (вместо ответа «углеводами» выбран ответ «аминокислотами»)

Сближение и перекрест хромосом, конъюгация и кроссинговер.

нения

заданий

37

Образование гамет у животных мейозом.

Значение митоза, различие митоза и мейоза.

33

Биологическое значение митоза: сохранение хромосомного набора материнской и дочерних клеток

41

A28

П

38

Свойства генетического кода: однозначность, вырож-

денность на конкретных примерах.

27

Соответствие триплета ДНК и антикодона

С5

В

8

Число хромосом и ДНК перед началом деления, в разных фазах митоза и мейоза.

Преобладающее поколение хламидомонады (гаметофит); определение, из каких исходных клеток образуются взрослая особь и гаметы.

5

В результате какого деления формируются половые клетки у растений

2

Задания типа А

Сколько нуклеотидов в гене кодируют последовательность 60 аминокислот в молекуле белка?   1) 60  2) 120  3) 180  4) 240

Правильный ответ:3 Одна аминокислота кодируется тремя нуклеотидами. 60х3=180 нуклеотидов в гене кодируют 60 аминокислот

Причина образования четырёх гаплоидных клеток в процессе мейоза состоит в        1) одном делении клетки и конъюгации хромосом  2) наличии процесса кроссинговера   3) одном удвоении хромосом и двух делениях клетки  4) соединении гомологичных хромосом

Правильный ответ: 3 Ответ №1 не подходит, т.к для мейоза характерно 2 деления Ответ №2 – кроссинговер – источник комбинативной изменчивости Ответ №4 сближение хромосом не является причиной образования четырех клеток

В молекуле ДНК количество нуклеотидов с гуанином составляет 10 % от общего числа. Сколько нуклеотидов с аденином в этой молекуле? 1) 10 %  2) 20 %  3) 40 %  4) 90 %

Правильный ответ:3 По правилу Чаргаффа: (А+Т)+(Г+Ц)=100% Г=10% Ц=10% А+Т=100-(10+10)=80% А=80:2=40%

Дочерние хроматиды в процессе мейоза расходятся к полюсам клетки в 1) анафазе первого деления  2) профазе второго деления  3) анафазе второго деления  4) телофазе первого деления

Правильный ответ:3 Дочерние хроматиды начинают расходиться к полюсам в анафазе второго деления мейоза. В анафазе первого деления к полюсам расходятся целые хромосомы, состоящие из двух хроматид

Чем сопровождается спирализация хромосом в начале митоза? 1) приобретением двухроматидной структуры 2) активным участием хромосом в биосинтезе белка 3) удвоением молекул ДНК 4) усилением транскрипции

Правильный ответ:1

Афанасьева З.Р.,

Молекулярная биология. Часть В.

В части 2 (В) к числу трудных следует отнести следующие задания.

1. Какие особенности строения и свойств воды определяют ее функции в клетке?

1) способность образовывать водородные связи

2) наличие в молекулах макроэргических связей

3) полярность молекулы

4) высокая теплоемкость

5) способность образовывать ионные связи

6) способность выделять энергию при расщеплении

Ответ: 134.

2. Белки, в отличие от нуклеиновых кислот,

1) участвуют в образовании плазматической мембраны

2) входят в состав хромосом

3) выполняют гуморальную регуляцию

4) осуществляют транспортную функцию

5) выполняют защитную функцию

6) переносят наследственную информацию из ядра к рибосоме

Ответ: 135.

Два отличия белков от нуклеиновых кислот определяют 40%, а три отличия –

только 20% участников. Типичной ошибкой, которую допускают выпускники, является отнесение транспортной функции только к белкам, тогда как тРНК также выполняют эту функцию

Афанасьева З.Р.,

Задания части С

Часть С (задания С5 тема «Цитология»)

В линии С5 предлагаются два типа задач по цитологии:

1) на применение знаний о генетическом коде;

2) на определение числа хромосом и ДНК в разных фазах митоза и мейоза, в половых и соматических клетках организма.

Афанасьева З.Р.,

Часть С (задания С5 тема «Цитология»)

Ошибки!

в заданиях второго типа, проверяющие знания о хромосомном наборе клеток (3балла-3%выпускников)

• спорофита и гаметофита водорослей, мхов, папоротников, голосеменных цветковых растений;
• об образовании у растений спор в процессе мейоза, а половых клеток – в процессе митоза.
• задания на определение числа хромосом и ДНК в разных фазах деления при образовании половых клеток у животных.

Афанасьева З.Р.,

Часть С (задания С5 тема «Цитология»)

Схема решения задачи:

1) в конце телофазы мейоза I набор хромосом – n; число ДНК – 2с;

2) в анафазе мейоза II набор хромосом – 2n; число ДНК – 2с;

3) в конце телофазы I произошло редукционное деление, число хромосом и ДНК уменьшилось

в 2 раза;

4) в анафазе мейоза II к полюсам расходятся сестринские хроматиды (хромосомы), поэтому

число хромосом и число ДНК равное

Афанасьева З.Р.,

Часть С (задания С 5 тема «Цитология»)

С 5 ( 2013г .) Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом.

Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в клетке в конце телофазы мейоза I

и анафазе мейоза II. Объясните результаты в каждом случае.

Афанасьева З.Р.,

Часть С (задания С5 тема «Цитология»)

С 5 ( 2012г .) Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Афанасьева З.Р.,

Часть С (задания С5 тема «Цитология»)

Схема решения задачи включает:

1) нуклеотидная последовательность участка тРНК УАУЦГАЦУУГЦЦУГА;

2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦУУ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ГАА;

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота ГЛУ, которую будет переносить данная тРНК.

Афанасьева З.Р.,

Часть С (задания С5 тема «Цитология»)

В то же время традиционно при решении задач этого типа экзаменуемые допускают

ошибку, определяя по фрагменту одной молекулы тРНК всю последовательность

фрагмента иРНК и все аминокислоты. По фрагменту одной молекулы тРНК можно

определить только ее антикодон и один кодон на иРНК, а не всю последовательность иРНК.

Афанасьева З.Р.,

Задания, которые вызывают затруднения:

• В цитоплазме каких клеток содержится кольцевая молекула ДНК?

• Сколько хромосом содержит ядро исходной клетки, если при мейозе образуется ядро с 12 хромосомами?

• Какие связи обеспечивают образование третичной структуры белка?

• Какая связь обеспечивает соединение кодона иРНК с антикодоном тРНК при биосинтезе белка?

• Какую функцию в клетке выполняет белок ДНК-полимераза?

• Чем второе деление мейоза отличается от первого деления?

• В результате какого деления происходит уменьшение числа хромосом в 2 раза?

Афанасьева З.Р.,

1. Строение молекулы какого мономера изображено на представленной схеме? 2. Что обозначено буквами А, Б, В? 3. Назовите виды биополимеров, в состав которых входит данный мономер.

Элементы ответа: 1)     молекула урацилового нуклеотида РНК; 2)     А – урацил – азотистое основание, Б – углевод рибоза, В – остаток фосфорной кислоты; 3)     иРНК, тРНК, рРНК.

В процессе трансляции участвовало 30 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов в гене, который кодирует этот белок.

Элементы ответа: 1) одна т-РНК транспортирует одну аминокислоту; 30 т-РНК соответствуют 30 аминокислотам, следовательно, белок состоит из 30 аминокислот; 2) одну аминокислоту кодирует триплет нуклеотидов, значит, 30 аминокислот кодируются 30 триплетами; 3) количество нуклеотидов гене, кодирующем белок из 30 аминокислот, составляет 30х3=90

Белок состоит из 100 аминокислот. Установите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего данный белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты – 110, а нуклеотида – 300. Ответ поясните.

1)Молекулярная масса белка, состоящего из 100 аминокислот равна 100х110=11000 2) Определяем количество нуклеотидов в гене 100х3=300 3) Определяем молекулярную массу гена 300х300=90000 4) Находим, во сколько раз молекулярная масса участка гена превышает молекулярную массу белка 90000:11000=8,1 раза

Сколько молекул АТФ будет синтезировано в клетках эукариот при полном окислении фрагмента молекулы крахмала, состоящего из 20 остатков глюкозы?

Молекула крахмала в клетке будет гидролизована до 20 остатков глюкозы, при полном окислении одного остатка глюкозы образуется 38 молекул АТФ, следовательно, при окислении данного фрагмента образуется 38х20=760 молекул АТФ.

В пробирку поместили рибосомы из разных клеток, весь набор аминокислот и одинаковые молекулы иРНК и тРНК, создали все условия для синтеза белка. Почему в пробирке будет синтезироваться один вид белка на разных рибосомах?

Элементы ответа: 1)первичная структура белка определяется последовательностью аминокислот; 2)матрицами для синтеза белка являются одинаковые молекулы иРНК, в которых закодирована одна и та же первичная структура белка.

В каких случаях изменение последовательности нуклеотидов ДНК не влияет на структуру и функции соответствующего белка?

Схема решения задачи включает: 1) если в результате замены нуклеотида возникает другой кодон, кодирующий ту же аминокислоту; 2) если кодон, образовавшийся в результате замены нуклеотида, кодирует другую аминокислоту, но со сходными химическими свойствами, не изменяющую структуру белка; 3) если изменения нуклеотидов произойдут в межгенных или нефункционирующих участках ДНК.

Участок молекулы ДНК имеет следующий состав: Г-А-Т-Г-А-А- Т -А-Г-Т-Г-Ц-Т-Т-Ц. Перечислите не менее 3-х последствий, к которым может привести случайная замена седьмого нуклеотида тимина на цитозин (Ц).

Элементы ответа: 1) произойдет генная мутация – изменится кодон третьей аминокислоты; 2) в белке может произойти замена одной аминокислоты на другую, в результате изменится первичная структура белка; 3) могут измениться все остальные структуры белка, что повлечет за собой появление у организма нового признака.

В молекуле ДНК находится 1100 нуклеотидов с аденином, что составляет 10% от общего их числа. Определите, сколько нуклеотидов с тимином (Т), гуанином (Г), цитозином (Ц) содержится в отдельности в молекуле ДНК, и объясните полученный результат.

Элементы ответа: 1) Тимин комплементарен аденину, число таких нуклеотидов равно и составляет также 1100; 2) общее число нуклеотидов с аденином и тимином составляет 20% (2200 нуклеотидов) 3) сумма нуклеотидов с гуанином (Г) и цитозином равна 80% (8800 нуклеотидов); 4) нуклеотиды с гуанином и цитозином комплементарны, их количество в отдельности по 4400.

Определите массу образованного углекислого газа при полном окислении в организме 45 г глюкозы. Молекулярная масса глюкозы равна 180. Молекулярная масса углекислого газа – 44.

Элементы ответа: 1) уравнение реакции С 6 Н 12 О 6 +6О 2 =6СО 2 +6Н 2 О 2) пропорция: С 6 Н 12 О 6 СО 2 180 - 264 45 - Х 3) Х=(45х264):180+66. Образуется 66 г углекислого газа

Часть С (задания С5 тема «Цитология»)

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Афанасьева З.Р.,

Афанасьева З.Р.,

ПРОБЛЕМНЫЕ ТЕМЫ: Метаболизм

Метаболизм. Часть В.

Установите соответствие между характеристикой энергетического обмена и его этапом.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) происходит в анаэробных условиях

Б) происходит в митохондриях

В) образуется молочная кислота

Г) образуется пировиноградная кислота

Д) синтезируется 36 молекул АТФ

ЭТАП ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА

1) гликолиз

2) кислородное окисление

Ответ: 12112.

На это задание правильно ответили и получили 2 балла только 13% экзаменуемых.

Допустили одну ошибку и получили 1 балл 21%. Остальные получили 0 баллов. При

подготовке к ЕГЭ на вопросы, связанные с обменом веществе в клетке, следует обращать

особое внимание. Ошибки при выполнении таких заданий повторяются из года в год

Метаболизм. Часть В.

Установите последовательность процессов, происходящих при фагоцитозе.

1) поступление мономеров в цитоплазму

2) захват клеточной мембраной питательных веществ

3) гидролиз полимеров до мономеров

4) образование фагоцитозного пузырька внутри клетки

5) слияние фагоцитозного пузырька с лизосомой

Ответ: 24531.

При выполнении данного задания правильно определили последовательность и

получили 2 балла только 30% экзаменуемых. Низкие результаты свидетельствуют о неумении представить в целом процесс фагоцитоза и определить последовательность его этапов.

Метаболизм. Часть С.

• В чем состоит связь дыхания и фотосинтеза у растений? (3 балла – только 1% выпускников!)

Элементы ответа:

1) какие вещества

выделяются и поглощаются;

2) как происходит преобразование солнечной энергии и

энергии АТФ;

3) что происходит с органическими веществами в этих процессах

Часть С (задания С5 тема «Метаболизм»)

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Афанасьева З.Р.,

Афанасьева З.Р.,

ПРОБЛЕМНЫЕ ТЕМЫ: Блок 6. Эволюция живой природы

Эволюция. Часть А.

1.Мимикрия – это результат

1) повышения уровня организации живого

2) отбора сходных мутаций у различных видов

3) усложнения развития организмов

4) приспособления к паразитическому образу жизни

Только 40% выпускников выбирают ответ №2

Эволюция. Часть А.

2. Какие животные в ходе эволюции были наиболее вероятными предками членистоногих?

1) кольчатые черви

2) плоские черви

3) моллюски 19

4) хордовые

37% выпускников выбирают ответ №1

Эволюция. Часть А.

3. Выберите признак, характеризующий виды-двойники .

1) могут скрещиваться между собой

2) не обладают морфологическим сходством

3) формируют на общей территории одну популяцию (неверный ответ – 27%)

4) репродуктивно изолированы друг от друга (правильный ответ – 39%)

Эволюция. Часть С.

С. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Ароморфоз – направление эволюции, для которого характерны мелкие адаптационные изменения.

2. В результате ароморфоза формируются новые виды в пределах одной группы.

3. Благодаря эволюционным изменениям организмы осваивают новые среды обитания.

4. В результате ароморфоза произошел выход животных на сушу.

5. К ароморфозам также относят формирование приспособлений к жизни на дне моря у камбалы и ската.

6. Они имеют уплощенную форму тела и окраску под цвет грунта

Ошибки сделаны в предложениях 1, 2, 5.

3 балла получили 3%

Эволюция. Часть С.

С4. Гусеницы бабочки репной белянки имеют светло-зеленую окраску и незаметны на фоне

листьев крестоцветных. Объясните на основе эволюционной теории возникновение

покровительственной окраски у этого насекомого.

Эволюция. Часть С.

Эталон ответа:

1 ) в результате наследственной изменчивости (мутаций) появились гусеницы со светло-зеленой окраской;

2) преимущество в борьбе за существование получили насекомые, окраска которых гармонировала с листьями крестоцветных, делая их менее заметными;

3) в процессе естественного отбора в течение многих поколений особи с полезными признаками выживали и оставляли потомство, что привело к закреплению полезного признака.

Эволюция (наиболее трудные вопросы).

• Объясните, какие изменения претерпел скелет современной лошади при переходе ее предков к жизни на открытых пространствах.
• Объясните, что происходит на первом этапе видообразования.
• Установите соответствие между признаком и путем достижения организмом биологического прогресса, примером и способом видообразования, приспособленностью и эволюционным процессом (дивергенцией и конвергенцией), признаками организма и критериями вида.
• Под влиянием каких факторов эволюции появляются популяции насекомых, устойчивые к определенному ядохимикату?
• Обоснуйте принадлежность человека к типу Хордовые, используя эмбриологические доказательства эволюции.
• Объясните, как происходит экологическое видообразование в природе.
• Приведите не менее трех доказательств биологического прогресса зайца-русака, если в Европе и Азии встречается около 20 его подвидов.

Эволюция. Часть С (наиболее трудные вопросы).

Часть С (задания С тема «Эволюция»)

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Афанасьева З.Р.,

Афанасьева З.Р.,

ПРОБЛЕМНЫЕ ТЕМЫ: Блок 7. Экосистемы и присущие им закономерности.

Экология. Часть В.

В 2. В агроэкосистеме картофельного поля, в отличие от экосистемы луга,

1) отсутствуют консументы

2) высокая численность продуцентов одного вида

3) незамкнутый круговорот веществ

4) преобладают растительноядные насекомые

5) отсутствуют редуценты

6) нарушена саморегуляция

Ответ: 234.

Экология. Часть В.

Установите соответствие между природным образованием и веществом биосферы согласно классификации В.И.Вернадского .

ПРИРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

А) морская соль

Б) морской ил

В) глина

Г) почва

Д) гранит

Е) двустворчатые моллюски

ВЕЩЕСТВО БИОСФЕРЫ

1) биокосное

2) косное

3) живое

Ответ: 212123.

Экология. Часть С 1-4.

С4. В природе осуществляется круговорот кислорода. Какую роль играют в этом процессе живые организмы? Ответ поясните.

Элементы ответа:

1) кислород образуется в растениях из воды в процессе фотосинтеза и выделяется в

атмосферу;

2) в процессе дыхания кислород используется организмами, в их клетках в процессе

энергетического обмена образуется вода и углекислый газ;

3) бактерии-хемосинтетики используют кислород для окисления неорганических

веществ с образованием АТФ

Экология. Часть С 1-4.

Какие факторы ограничивают распространение жизни в атмосфере, литосфере, гидросфере?

Элементы ответа:

• В атмосфере UV-излучение, низкие t, отсутствие О2;
• В литосфере высокие t, отсутствие О2; высокое давление
• В гидросфере высокое давление, низкое содержание О2

Экология (наиболее трудные вопросы)…

• Биосфера и ее особенности, сформулированные В.И. Вернадским.
• Классификации веществ биосферы и их происхождение
• Функции живого вещества
• Установление последовательности звеньев детритной цепи
• Этапы круговорота азота, углерода в биосфере
• Определение механизмов устойчивости различных экосистем
• Сравнение агроэкосистем и природных сообществ.

Часть С (задания С тема «Экология»)

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Тренинг

Афанасьева З.Р.,

Афанасьева З.Р., МОАУ «Гимназия №2»,

г. Оренбург