Методические рекомендации по выполнению практических работ по общеобразовательной учебной дисциплине «обществознание»

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Южно-Уральский государственный технический колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

для специальностей

технологического профиля

Челябинск 2021

Методические рекомендации составлены в соответствии с утвержденной рабочей программой ОУД «Обществознание»

ОДОБРЕНО Предметной (цикловой) комиссией протокол № от « » 2021 г. Председатель ПЦК Коротыч О.В.

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по НМР _____________________Т.Ю. Крашакова «___»__________2021 г.

Составитель: Агеева О.В., преподаватель Южно-Уральского государственного технического колледжа

Рецензия

на методические рекомендации по выполнению практических работ по общеобразовательной учебной дисциплине «Обществознание», разработанные преподавателем Южно-Уральского государственного технического колледжа О.В. Агеевой

Методические рекомендации к выполнению практических работ по ОУД «Обществознание», составлены в соответствии ФГОС среднего общего образования и с учетом программы учебной дисциплины «Обществознание».

При освоении профессий специальностей СПО обществознание изучается как интегрированный базовый учебный предмет (включая экономику и право) в объеме 108 часов. Особенностью изучения данного курса является выделение времени на практическую работу студентов в объеме 20 часов для каждого профиля.

Практические занятия являются важным элементом учебной дисциплины. В процессе выполнения практических работ у обучающихся происходит освоение основных видов деятельности, что обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения. Задания для практических занятий разнообразны и позволяют сформировать представления о современной обществоведческой науке, ее специфике, методах познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире.

Данное пособие создает условия для организации систематической самостоятельной работы с учебной, справочной литературой и информационными ресурсами интернета.

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по общеобразовательной учебной дисциплине «Обществознание» могут быть могут успешно использоваться на занятиях 1 курса всех специальностей.

Рецензент: Л.В. Никитин, кандидат

исторических наук,

доцент кафедры всеобщей истории

Челябинского государственного

педагогического университета

Содержание

		стр
1.	Пояснительная записка	5
2.	Перечень практических работ	7
3.	Содержание отчета и требования к его оформлению	7
4.	Критерии оценивания выполнения практических работ и оформления отчетов	8
5.	Практическое занятие №1 «Характеристика религии как одного из элементов духовной культуры»	8
6.	Практическое занятие №2 «Анализ сущности мышления и деятельности»	11
7.	Практическое занятие №3 «Оценка процесса познания мира».	13
8.	Практическое занятие №4 «Описание многовариантности развития общества».	15
9.	Практическое занятие№5 «Характеристика глобализации, ее причин и последствий».	17
10.	Практическое занятие №6 «Анализ экономики как хозяйства и науки».	19
11.	Практическое занятие№7 «Описание основного закона рынка: спрос и предложение».	22
12.	Практическое занятие №8 «Анализ занятости и безработицы»	24
13.	Практическое занятие №9 «Характеристика функций государства в экономике».	27
14.	Практическое занятие №10 «Описание и анализ социальных конфликтов и общностей».	30
15.	Практическое занятие№11 «Оценка межнациональных отношений и этнических общностей».	32
16.	Практическое занятие№12 «Характеристика и оценка семейно-брачных отношений».	35
17.	Практическое занятие№13 «Анализ сущности политической власти».	37
18.	Практическое занятие № 14 «Описание основных характеристик государства и политических режимов».	40
19.	Практическое занятие №15 «Оценка избирательного права и избирательных систем».	42
20.	Практическое занятие № 16 «Характеристика основных черт политической элиты и политического лидерства.	45
21.	Практическое занятие №17 «Анализ системы права».	47
22.	Практическое занятие №18 «Описание и оценка прав человека и гражданина»	50
23.	Практическое занятие №19 «Характеристика особенностей гражданского права».	53
24.	Практическое занятие № 20 «Анализ и описание трудового права»	55
25.	Литература	58

Пояснительная записка

Общеобразовательная учебная дисциплина «Обществознание» способствует формированию у студентов представлений о человеке и обществе, с его институтами, нормами, культурными традициями, с характерными для мира в целом и нашей страны тенденциями противоречиями общественного развития.

Методические рекомендации по выполнению практических работ по общеобразовательной дисциплине «Обществознание» на достижение следующих целей:

формирование у обучающихся ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы, способности к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

– формирование знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

– овладение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

– овладение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

– формирование представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

– формирование представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

– овладение умениями применять полученные знания в повседневной жизни с учетом гражданских и нравственных ценностей, прогнозировать последствия принимаемых решений;

– формирование навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Достижение студентами следующих результатов:

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Требования к предметным результатам освоения ОУД «Обществознание» должны отражать:

1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Практические работы предназначены для обобщения, углубления, закрепления полученных теоретических знаний по дисциплине «Обществознание». У студентов формируется умение применять полученные знания на практике; реализовывать единство интеллектуальной и практической деятельности. Развивая интеллектуальные умения, будущие специалисты учатся вырабатывать профессионально значимые качества (самостоятельность, ответственность, творческая инициатива, умение работать в коллективе)

Перечень практических занятий

№	Тема практических занятий	Количество часов
1	Практическое занятие №1 «Характеристика религии как одного из элементов духовной культуры»	1
2	Практическое занятие №2 «Анализ сущности мышления и деятельности»	1
3	Практическое занятие №3 «Оценка процесса познания мира».	1
4	Практическое занятие №4 «Описание многовариантности развития общества».	1
5	Практическое занятие№5 «Характеристика глобализации, ее причин и последствий».	1
6	Практическое занятие №6 «Анализ экономики как хозяйства и науки».	1
7	Практическое занятие№7 «Описание основного закона рынка: спрос и предложение».	1
8	Практическое занятие №8 «Анализ занятости и безработицы»	1
9	Практическое занятие №9 «Характеристика функций государства в экономике».	1
10	Практическое занятие №10 «Описание и анализ социальных конфликтов и общностей»	1
11	Практическое занятие№11 «Оценка межнациональных отношений и этнических общностей».	1
12	Практическое занятие№12 «Характеристика и оценка семейно-брачных отношений».	1
13	Практическое занятие№13 «Анализ сущности политической власти»	1
14	Практическое занятие № 14 «Описание основных характеристик государства и политических режимов».	1
15	Практическое занятие №15 «Оценка избирательного права и избирательных систем»	1
16	Практическое занятие № 16 «Характеристика основных черт политической элиты и политического лидерства.	1
17	Практическое занятие №17 «Анализ системы права».	1
18	Практическое занятие №18 «Описание и оценка прав человека и гражданина»	1
19	Практическое занятие №19 «Характеристика особенностей гражданского права».	1
20	Практическое занятие № 20 «Анализ и описание трудового права»	1

Содержание отчета и требования к его оформлению

Практические занятия включают задания с выбором одного ответа или нескольких, задания на группировку информации, на установление соответствий, на установление последовательности, заполнение таблиц, составление схем, заполнение пропусков в тексте, исправление текста, анализ текста. Перед каждым заданием дается краткая инструкция по выполнению. Чтобы выполнить эти задания, студенты должны обладать определенными знаниями, применяя их на практике, используя логику, умение обобщать, анализировать и сравнивать.

На выполнение практической работы отводится 45 минут. Отчет о проделанной работе делается в тетради для практических работ. Отчет должен содержать в себе все задания, которые есть в практической работе. Отчет должен включать номер практического занятия, тему и цель работы. В конце работы студент должен написать вывод, опираясь на цель работы.

Критерии оценивания выполнения практических работ и оформления отчетов

«5» - Все задания выполнены правильно, отчет по практической работе оформлен в соответствии с требованиями

«4» - Не все задания выполнены правильно, отчет по практической работе оформлен в соответствии с требованиями

«3» - Не все задания выполнены правильно, отчет по практической работе оформлен с нарушением требований

«2» - Неправильно выполненных заданий больше 50%, отчет по практической работе оформлен с нарушением требований

Практическое занятие №1

«Характеристика религии как одного из элементов духовной культуры»

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы:

Задание 1. Прочтите нравственные заповеди различных религий мира. Выделите общую мысль всех  высказываний.

1. БРАХМАНИЗМ:     «Не делайте другим того, что было бы больно вам, если бы сделано было вам».

2. БУДДИЗМ:    «Не причиняйте другим того, что самим кажется больно».  

3.ДАОСИЗМ: «Пусть удача вашего соседа станет для вас удачей, а потеря вашего соседа – для вас потерей»

4. ЗОРОАСТРИЗМ: «Только тот по природе хорош, кто не делает другим ничего, что нехорошо для самого себя»

5. ИСЛАМ: «Никто не является истинно верующим, пока не желает брату своему того же, чего желает себе»

6. ИУДАИЗМ: «Что ненавистно вам, не делайте ближнему своему»

7. КОНФУЦИАНСТВО: «Не делайте другим того, чего не хотите, чтобы они делали вам»

8.ХРИСТИАНСТВО:  «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»

Задание 2.  Прочтите размышления Альберта Эйнштейна о религии и ответьте на вопросы:

а) Почему «науку и религию по очевидной причине придется считать непримиримыми противоположностями».

Б) Как автор характеризует основу морального поведения людей?

В) С каких позиций, по мысли автора, может оцениваться работа ученого?

Итак, мы подошли к рассмотрению отношений между наукой и религией с точки зрения, весьма отличающейся от обычной. Если эти отношения рассматривать в историческом плане, то науку и религию по очевидной причине придется считать непримиримыми противоположностями. Для того, кто всецело убежден в универсальности действия закона причинности, идея о существе, способном вмешиваться в ход мировых событий, абсолютно невозможна. Разумеется, если принимать гипотезу причинности всерьез. Такой человек ничуть не нуждается в религии страха. Социальная, или моральная, религия также не нужна ему. Для него Бог, вознаграждающий за заслуги и карающий за грехи, немыслим по той простой причине, что поступки людей определяются внешней и внутренней необходимостью, вследствие чего перед Богом люди могут отвечать за свои деяния не более, чем неодушевленный предмет за то движение, в которое он оказывается вовлеченным. На этом основании науку обвиняют, хотя и несправедливо, в том, что она подорвала мораль. На самом же деле этическое поведение человека должно основываться на сочувствии, образовании и общественных связях. Никакой религиозной основы для этого не требуется. 

Было бы очень скверно для людей, если бы их можно было удерживать лишь силой страха и кары и надеждой на воздаяние по заслугам после смерти.  Нетрудно понять, почему церковь различных направлений всегда боролась с наукой и преследовала ее приверженцев. Но, с другой стороны, я утверждаю, что космическое религиозное чувство является сильнейшей и благороднейшей из пружин научного исследования. Только те, кто сможет по11достоинству оценить чудовищные усилия и, кроме того, самоотверженность, без которых не могла бы появиться ни одна научная работа, открывающая новые пути, сумеют понять, 11каким сильным должно быть чувство, способное само по себе вызвать к жизни работу, столь далекую от обычной практической жизни. Какой глубокой уверенностью в рациональном устройстве мира, и какой жаждой познания даже мельчайших отблесков рациональности, проявляющейся в этом мире, должны были обладать Кеплер и Ньютон, если она позволила им затратить многие годы упорного труда на распутывание основных принципов небесной механики! Тем же, кто судит о научном исследовании главным образом по его результатам, нетрудно составить совершенно неверное представление о духовном мире людей, которые, находясь в скептически относящемся к ним окружении, сумели указать путь своим единомышленникам, рассеянным по всем землям и странам. Только тот, кто сам посвятил свою жизнь аналогичным целям, сумеет понять, что вдохновляет таких людей и дает им силы сохранять верность поставленной перед собой цели, несмотря на бесчисленные неудачи. Люди такого склада черпают силу в космическом религиозном чувстве. Один из наших современников сказал, и не без основания, что в наш материалистический век серьезными учеными могут быть только глубоко религиозные люди. Эйнштейн А. Собр. Науч. Тр. / А. Эйнштейн. — М.: Наука, 1967. — Т. IV. — Ст. 39. — С. 126.

Задание 3. Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Религиозная вера включает в себя нормы морали, нарушение которых считается грехом.

2) К мировым религиям относится иудаизм.

3) Одним из признаков мировой религии является эгалитарность.

4) Регулятивная функция религии обеспечивает сохранение и развитие ценностей религиозной культуры.

5) К ранним формам религии относятся тотемизм и анимизм.

Задание 4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «религия».  Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 1) культ 2) монотеизм 3) системность 4) православие 5) иудаизм 6) доказательность

Задание 5. Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) большое число последователей во всем мире

2) основа религиозной жизни отдельных наций

3) проповедуют равенство всех людей

4) стремятся согласовать жизнь с религиозными нормами

5) вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств

6) носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств

Задание 6. Выберите вер­ные суж­де­ния о ре­ли­ги­оз­ном и свет­ском со­знании­12ее и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Для ре­ли­ги­оз­но­го со­зна­ния ха­рак­тер­но вос­при­я­тие нрав­ствен­ных норм как про­из­вод­ных воли выс­ших сил.

2) Для свет­ско­го и ре­ли­ги­оз­но­го со­зна­ния не ха­рак­тер­но взаимодействие.

3) Позиция ре­ли­ги­оз­но­го со­зна­ния – от­де­ле­ние церк­ви от школы и государства.

4) Религиозное со­зна­ние может сфор­ми­ро­вать­ся у че­ло­ве­ка в зре­лом возрасте.

5) В ре­ли­ги­оз­ном со­знании­12 может со­еди­нять­ся адек­ват­ное дей­стви­тель­но­сти со­дер­жа­ние и иллюзии.

Задание 7. Установите соответствие между названием религии и её характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

НАЗВАНИЕ		ХАРАКТЕРИСТИКА
А) ислам Б) анимизм В) буддизм Г) синтоизм Д) индуизм		1) первобытная 2) мировая 3) национальная

Задание 8. Прочитайте характерные черты функций религии. Укажите название функций, о которых идет речь.

1. Восполняет ограниченность, зависимость, бессилие людей, в плане как перестройки сознания, так и изменения объективных условий существования.

2. Обеспечивает два плана общения: верующих друг с другом; верующих – с Богом, ангелами, душами умерших, святыми в литургии, молитве.

3. Упорядочивает определённым образом помыслы, стремления людей, их деятельность; 
4. Способствует единению людей вокруг общих принципов и тем самым развитию общества в определенном направлении.

5. Являясь составной частью культуры, способствует развитию письменности, книгопечатания, искусства, одни культурные феномены принимала, другие – отталкивала

Задание 9. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Религиозное верование человека означает внутреннюю ___________(А) в существовании высшей силы (высшего Начала, Бога или богов). Религия выполняет ряд функций. Она формирует ___________(Б), путем принятия определенных утверждений (догматов), с точки зрения которых понимается человек, общество, мир, восполняет ограниченность, зависимость, ущербность бытия человека, обеспечивает ___________(В) и тем преодолевает ___________(Г), утешает, облегчает страдания. Являясь составной частью ___________(Д), религия способствовала развитию определенных ее сторон — грамотности, письменности, книгопечатания, храмостроительства, различных видов искусства и т.д. Но с другой стороны, определенные слои культуры отторгались в период борьбы различных религиозных ___________(Е) между собой».

Список терминов:

1. верование
   2) мировоззрение
   3) общение
   4) ценность
   5) культура
   6) убежденность
   7) одиночество

Практическое занятие №2

Анализ сущности мышления и деятельности

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы.

Задание 1. Американский писатель Э. Хемингуэй (1899 – 1961) говорил: «Каждый человек рождается для какого-то дела». Как вы думаете, под словом дело» здесь имеется в виду действие или деятельность? Свою точку зрения объясните.

Задание 2. Вспомните сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и ответьте на вопросы:

А. Перечислите, какие виды потребностей возникли у старухи.

Б. Перечислите, какие потребности не возникли.

В. Какие выводы можно сделать из сюжета сказки?

Старик жил со своей старухой у моря в ветхой избушке, и ничего у них не было, кроме старого корыта. Однажды он поймал золотую рыбку, которая могла выполнить любое желание. Сначала старуха попросила у рыбки новое корыто, потом – избу. Затем ей захотелось стать столбовой дворянкой, потом – царицей. И наконец – владычицей морской и хозяйкой золотой рыбки. Последнее желание старухи рыбка не выполнила, наоборот, она отняла у старухи все полученное.

Задание 3. О каком виде деятельности идет речь в следующем высказывании 13ученого И.П. Павлова: «Всю жизнь мою я любил и люблю умственный труд и физический и, пожалуй, даже больше второй. Я особенно чувствовал себя удовлетворенным, когда в последний вносил какую-нибудь хорошую догадку, т.е. соединил «голову с руками»?

Задание 4. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мыш­лении за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Осо­бен­но­стью мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся его опо­сре­до­ван­ный ха­рак­тер.

2) Объ­ек­тив­ной ма­те­ри­аль­ной фор­мой мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся язык.

3) Де­дук­ция – это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к об­ще­му.

4) Син­тез как приём мыш­ле­ния есть раз­ло­же­ние пред­ме­та на со­став­ля­ю­щие его части и сто­ро­ны.

5) Мыш­ле­ние не­воз­мож­но без ана­ли­за, син­те­за и срав­не­ния.

 Задание 5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК		ВИД ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ
А) пре­об­ра­зо­ва­ние при­ро­ды и об­ще­ства ради удо­вле­тво­ре­ния лич­ных и со­ци­аль­ных по­треб­но­стей Б) на­прав­лен­ность на прак­ти­че­ски по­лез­ный ре­зуль­тат – раз­лич­ные блага В) фор­ми­ро­ва­ние зна­ний и уме­ний, раз­ви­тие мыш­ле­ния и со­зна­ния лич­но­сти Г) по­бу­ди­тель­ный мотив за­клю­ча­ет­ся не в ре­зуль­та­те де­я­тель­но­сти, а в ее про­цес­се Д) все сред­ства все­гда спе­ци­аль­но на­прав­ле­ны на из­ме­не­ние субъ­ек­та де­я­тель­но­сти		1) труд 2) игра 3) учёба

 

Задание 6.Студент готовиться к сдаче экзамена. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми его учеб­ной де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ		ЭЛЕ­МЕН­ТЫ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ
А) ре­ше­ние задач Б) кон­суль­та­ция преподавателя В) студент Г) по­лу­че­ние вы­со­ко­го балла на эк­за­ме­не Д) учеб­ни­ки		1) субъ­ект 2) цель 3) сред­ство достижения­

Задание 7. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 

Объекты деятельности, результаты деятельности, мотивы деятельности, субъекты деятельности, структура деятельности.

Задание 8.Выберите верные суждения о мышлении человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)	Особенностью мышления является его опосредованный характер.
2)	Объективной материальной формой мышления является язык.
3)	Абстрагирование — это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его.
4)	Синтез – это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений.
5)	Наглядно-образное – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов.

Задание 9. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Формируясь в деятельности ………..(А) , сознание в деятельности, в поведении и проявляется. Сам факт осознания своей деятельности изменяет …………..(Б) ее протекания, а тем самым ее течение и характер. Деятельность перестает быть простой совокупностью ответных реакций на ……………..(В); закономерности, которым она подчиняется, выходят за пределы одной лишь физиологии.

Поведение человека включает в себя…………(Г) более или менее сознательных действий или поступков. Сознательное действие отличается от реакции иным отношением к ………….(Д). Для реакции предмет есть лишь раздражитель, т.е. внешняя причина или толчок. Действие – это сознательный акт деятельности. Реакция преобразуется в сознательное действие по мере того, как формируется ………… (Е).

Список терминов:

1. Система

2. Общественные отношения

3. Психика

4. Предметное сознание

5. Условия

6. Внешние раздражители

7. Объект

8. Личность

9. Социализация

Практическое занятие №3

Оценка процесса познания мира.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Установите соответствие между данными в первом столбце и позицией из второго столбца.

ФОРМА МЫШЛЕНИЯ ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

А) Ощущение 1) чувственное

Б) Понятие 2) рациональное

В) Представление

Г) Суждение;

Д) Восприятие

Задание 2. Установите соответствие между признаками и видами истины

ПРИЗНАКИ	ВИДЫ ИСТИНЫ
А) независимость от познающего субъекта	1) только абсолютная истина
Б) ограниченность возможностями познания	2) только относительная истина
В) незавершенность и условность
Г) невозможность опровержения при дальнейшем развитии познания	3) и абсолютная, и относительная истина
Д) объективный характер

Задание 3. Найдите в приведенном ниже списке проявления, от­ражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которы­ми они указаны.

1) назидание

4) традиция

2) личный опыт

5) эксперимент

3) образ

6) формализация

Задание 4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков

«Свои выводы наука формулирует в____________(1), за­конах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отноше­ние познающего_____________(2) к изучаемым явлени­ям. Все, что наука делает своим___________(3), она ис­следует со стороны закономерностей и_______(4). Научное познание опирается на систему__________(5) и выраба­тывает свой собственный ___________(6), отличный от обычного».

А)вопрос

Е) теория

Б) предмет

Ж) язык

В) проблема

3) субъект

Г) метод

И) причина

Д) схема

Задание 5. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Понятия «знание» и «информация» часто отождествляются. На деле информация всегда является знанием, но не всякое зна­ние является информацией.

2. Органы чувств человека воспринимают информацию в виде ощущений, которые затем перерабатываются нервной системой и мозгом, в результате чего совершается качественное изменение: сознание переходит в ощущение.

3. Ощущение является объективным образом предмета, посколь­ку отражает, преломляет воздействие предмета через «призму» человеческого сознания.

4. Материализм подчеркивает субъективность источника ощу­щений, субъективность мира, отражаемого в ощущениях, а идеализм абсолютизирует объективность образа, который дается ощу­щением.

5. В настоящее время еще отсутствует возможность пользоваться чувственным опытом других людей, познавать то, что в данный момент нами не ощущается

6. Процесс познания напрямую связан с так называемой пра­во-левой симметрией мозга: правое и левое полушария выполня­ют одинаковые функции; левое в основном перерабатывает и хра­нит информацию, ведущую к созданию чувственных образов, правое же осуществляет абстрагирование, вырабатывает понятия, суждения, придает информации смысл и значение

Задание 6.  Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

а) Какие уровни вы­деляются в структуре научного знания?

Б) Как автор ха­рактеризует научное знание?

В) Автор раскрывает сущность эмпирического уров­ня познания, указывая на его тесную связь с теоре­тическим уровнем?

«Научное знание — это сложная система с разветв­лённой иерархией структурных уровней. Традиционно вычленяют три уровня в структуре научного знания: ло­кальное знание, которое в любой научной области соотносится с теорией; знания, составляющие целую науч­ную область; знания, представляющие всю науку.

В структуре локальной области знания можно выде­лить уровень эмпирических знаний и уровень теоре­тических знаний. Знания, полученные на эмпирическом уровне, являются результатом непосредственного кон­такта с живой реальностью в наблюдении и эксперименте. Здесь вырабатываются знания об определённых событи­ях, выявляются свойства объектов или процессов, фик­сируются отношения и устанавливаются эмпирические закономерности. Эмпирический уровень тесно связан с теоретическим уровнем. Для полной характеристи­ки локальной области знаний необходимо выделять ещё один уровень — уровень философских предпосылок, ко­торый содержит общие представления о действительнос­ти и процессе познания, выраженные в системе фило­софских понятий.

Совокупность философских представлений пронизы­вает и эмпирический, и теоретический уровни научного знания. Особенность обособленности данных уровней за­ключается в том, что, несмотря на теоретическую нагруженность, эмпирический уровень является более устойчивым, чем теория . Данный момент очень важен для понимания закономерностей развития науки, кото­рые трудно представить без выяснения отношений в об­ласти научного знания на анализируемых уровнях».

(Стеклова И. В. Взаимосвязь и обособленность типов знаний в науке и философии // Социально-гуманитар­ные знания. 2003. № 2. С. 173−174.).

Задание 7.  Долгое  время  люди считали,  что  Земля  плоская.  Чем  с  точки  зрения  современных  научных  взглядов  является  это  представление:  относительной  истиной  или  заблуждением?  Поясните  свой  ответ  и  приведите  по  одному  примеру  заблуждения  и    относительной истины  в  познании  мира.

Задание 8.  Установите соответствие между методами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МЕТОД	УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
А) сравнение	1.эмпирический
Б) описание	2.теоретический
В) абстрагирование
Г) измерение
Д) математическое моделирование

Задание 9.  В приведённом ниже ряду найдите понятие (термин), которое обобщает / включает в себя все остальные представленные понятия (термины). Запишите это слово.

Анализ; познание; суждение; понятие; синтез, умозаключение

Практическое занятие №4

Описание многовариантности развития общества

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы.

Задание 1. Установите соответствие между характеристикой и типом общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА		ТИП ОБЩЕСТВА
A) сословная структура общества Б) серийное производство товаров массового потребления B) низкая социальная мобильность Г) ведущая роль информации в жизни общества		1) аграрное 2) индустриальное 3) постиндустриальное

 

 

Задание 2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 

Социальная революция, экономическая реформа, общественный прогресс, социальная динамика, коренные преобразования.

 

Задание 3.  Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Социальная система постоянно изменяется: появляются новые элементы, усложняются или исчезают старые. Существует две формы____________(А): эволюция и революция. Учёные называют _________(Б) постепенный процесс появления всё более сложных социальных образований. В процессе ________(В) социальная система оказывается в неустойчивом состоянии, нарушается баланс социальных сил.

Важным является вопрос о _______(Г) социальных изменений и о факторах, их обусловливающих. Представление о том, что изменения в мире происходят в направлении от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, породило идею________(Д).

В результате этого социального явления происходит переход общества к более высокому уровню материального ________(Е) и духовного развития».

Список терминов:

1) направленность	2) социальные изменения	3) процесс
4) потребности	5) эволюция	6) информация
7) прогресс	8) социальная революция	9) благосостояние

 

Задание 4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальные изменения. Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны

1. Реформа; 2) система; 3) структура; 4) эволюция; 5) спад; 6) революция; 7) подъём.

Задание 5. Установите соответствие между характеристиками и видами социальной динамики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ		ФОРМА СОЦИАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ
А) коренным образом меняет общественное устройство Б) отражает интересы социальных групп В) осуществляется правящими кругами Г) успешное осуществление зависит от соотношения сил сторонников и противников изменений Д) воплощает эволюционные изменения		1) реформа 2) революция 3) и реформа, и революция

Задание 6.Выберите верные суждения о критериях общественного прогресса и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Гуманистическим критерием общественного прогресса является увеличение продолжительности жизни человека.

2) В качестве критерия общественного прогресса принимается уровень развития производительных сил.

3) Универсальным критерием общественного прогресса является уровень развития науки и техники.

4) Одним из критериев общественного прогресса может выступать упрощение общественных отношений.

5) Основным моральным критерием общественного прогресса может считаться совершенствование нравственности людей.

Задание 7. Выберите верные суждения о революционном пути развития общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Для революции характерно резкое радикальное изменение об­щества, влекущее за собой смену общественного строя.

2)     Революция характеризуется широкомасштабным реформиро­ванием общества, изменениями во всех сферах общественной жизни.

3)     Основными способами революционных изменений является реформа и изобретательская деятельность людей.

4)     Для революционного развития свойственна преемственность и постепенность преобразований.

5)     Революции не могут способствовать прогрессу общества.

Задание 8.Выберите верные суждения об эволюционном пути развития общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Эволюционное развитие общества тесно связано с насиль­ственными действиями по захвату власти.

2)    Эволюция может происходить сознательно и стихийно.

3)    Основными способами эволюционных изменений является ре­форма и изобретательская деятельность людей.

4)    Для эволюционного развития свойственна преемственность и постепенность преобразований.

5)    Эволюция подразумевает обязательную смену общественного строя.

 

 9. Студент работает над рефератом на тему «Противоречивость общественного прогресса». Какие из приведённых ниже положений
непосредственно указывают на проявления противоречивости
общественного прогресса? Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Распространение компьютеров и Интернета вызывает психоло­гическую зависимость человека от факторов виртуальной жизни.

2)     Развитие медицины способствует в целом увеличению продол­жительности жизни людей в мире.

3)     Открытие ядерной энергии послужило основой для создания оружия массового поражения, представляющего угрозу уничто­жения нашей планеты.

4)     Развитие и усовершенствование орудий труда привело к повы­шению производительности труда.

5)     Распространение массовой культуры способствует расширению кругозора, распространению полезных для населения знаний.

6)     Распространение экстремизма и активизация деятельности террористических организаций является следствием глубокого разрыва в уровнях экономического развития развитых и разви­вающихся стран.

 

Практическое занятие №5

Характеристика глобализации, ее причин и последствий

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы.

Задание 1. Найдите в приведённом списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира

2) связаны между собой

3) отражают противоречие между потребностями людей и их возможностями

4) вызваны нехваткой природных ресурсов

5) охватывают разные стороны жизни людей

6) касаются всех стран мира

За­да­ние 2. Най­ди­те тер­мин, ко­то­рый яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных тер­ми­нов пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Экологический кризис, угроза новой войны, рост наркомании, распространение СПИДА, угрозы XXI века

За­да­ние 3. Ниже при­ведён ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, свя­за­ны с по­ня­ти­ем «гло­ба­ли­за­ция». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те буквы, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

А.интернационализация

Б.протекционизм

В.интернет

Г. Всемирный банк

Д.мировые рынки

Е.натуральное хозяйство

За­да­ние 4. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие гло­баль­ные про­бле­мы от дру­гих проблем21 че­ло­ве­че­ства. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) тре­бу­ют для сво­е­го раз­ре­ше­ния сов­мест­ных уси­лий го­су­дарств мира

2) воз­ник­ли во вто­рой по­ло­ви­не про­шло­го века

3) от­ра­жа­ют про­ти­во­ре­чие между по­треб­но­стя­ми людей и воз­мож­но­стя­ми

4) вы­зва­ны не­хват­кой при­род­ных ре­сур­сов

5) носят мас­штаб­ный ха­рак­тер

За­да­ние 5. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о гло­баль­ной про­до­воль­ствен­ной про­бле­ме и за­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) Ре­ше­ние гло­баль­ной про­до­воль­ствен­ной про­бле­мы свя­за­но с ис­поль­зо­ва­ни­ем до­сти­же­ний на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­с.

2) Дан­ная про­блема про­яв­ля­ет­ся пре­иму­ще­ствен­но в стра­нах Се­вер­но­го по­лу­ша­рия.

3) Остро­та про­бле­мы опре­де­ля­ет­ся пре­иму­ще­ствен­но при­род­но-кли­ма­ти­че­ски­ми раз­ли­чи­я­ми ре­ги­о­нов Земли.

4) Про­бле­ма тре­бу­ет раз­ви­тия и внед­ре­ния пе­ре­до­вых ме­то­дов аг­ро­тех­ни­ки.

5) Дан­ная про­бле­ма вза­и­мо­свя­за­на с ми­ро­вой де­мо­гра­фи­че­ской про­бле­мой.

За­да­ние 6. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми про­яв­ле­ния и ха­рак­те­ри­сти­кой гло­баль­ных проблем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­ответ­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ		ГЛО­БАЛЬ­НЫЕ ПРО­БЛЕ­МЫ
А) по­сте­пен­ное ис­то­ще­ние за­па­сов нефти и ме­тал­лов Б) ак­ти­ви­за­ция де­я­тель­но­сти экс­тре­мист­ских групп (за­хват за­лож­ни­ков, под­го­тов­ка и про­ве­де­ние взры­вов в ме­стах  мас­со­во­го скоп­ле­ния людей) В) быст­рый рост на­се­ле­ния в стра­нах Азии, Аф­ри­ки и Ла­тин­ской Аме­ри­ки Г) уве­ли­че­ние раз­ры­ва в уров­не ва­ло­во­го на­ци­о­наль­но­го до­хо­да на душу на­се­ле­ния между груп­па­ми стран Д) рост за­бо­ле­ва­ний, вы­зван­ных от­хо­да­ми вред­ных про­из­водств		1) угро­за ми­ро­во­го тер­ро­риз­ма 2) угро­за эко­ло­ги­че­ско­го кри­зи­са 3) про­бле­ма «Север — Юг»

 

За­да­ние 7. Какие из пе­ре­чис­лен­ных мер на­прав­ле­ны на пре­одо­ле­ние про­бле­мы «Север-Юг»? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) под­го­товка ин­ве­сти­ци­он­ных про­ек­тов, на­прав­лен­ных на со­зда­ние новых ра­бо­чих мест в эко­но­ми­че­ски не­раз­ви­тых стра­нах	2) де­я­тель­ность меж­ду­на­род­ных пра­ви­тель­ствен­ных ор­га­ни­за­ций, на­прав­лен­ная на борь­бу с тер­ро­риз­мом
3) предо­став­ле­ние тор­го­вых пре­фе­рен­ций для стран с сы­рье­вым ха­рак­те­ром экс­пор­та	4) со­кра­ще­ние рас­хо­дов на пре­одо­ле­ние без­гра­мот­но­сти
5) раз­ра­ботка про­грамм по­ста­вок ору­жия	6) огра­ни­че­ние вы­бросов за­гряз­ня­ю­щих ве­ществ в ат­мо­сфе­ру

За­да­ние 8. На меж­ду­на­род­ной кон­фе­рен­ции об­суж­да­лись меры по пре­одо­ле­нию про­бле­мы обес­пе­че­ния че­ло­ве­че­ства ре­сур­са­ми. Что могло быть вклю­че­но в про­грам­му этой кон­фе­рен­ции? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) ис­поль­зо­ва­ние аль­тер­на­тив­ных ис­точ­ни­ков энер­гии

2) про­грамма под­держ­ки раз­ви­ва­ю­щих­ся стран

3) со­кра­ще­ние во­ен­ных рас­хо­дов

4) вы­де­ле­ние средств на лик­ви­да­цию не­гра­мот­но­сти

5) эко­но­мия прес­ной воды на про­из­вод­ствен­ные и бы­то­вые нужды

6) со­зда­ние под­зем­ных хра­ни­лищ дож­де­вых и талых вод

За­да­ние 9. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов (сло­во­со­че­та­ний). Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова (сло­во­со­че­та­ния), ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 « ___________(А) со­вре­мен­ные учёные на­зы­ва­ют про­цесс фор­ми­ро­ва­ния еди­но­го че­ло­ве­че­ства. Про­ис­хо­дит ак­тив­ное раз­ви­тие ми­ро­вой эко­но­ми­ки и ми­ро­вой си­сте­мы ___________(Б), внед­ря­ют­ся еди­ные пред­став­ле­ния об оп­ти­маль­ном со­ци­аль­но-по­ли­ти­че­ском устрой­стве, рас­про­стра­ня­ет­ся ___________(В). Гло­ба­ли­за­ция — ___________(Г) про­цесс, ока­зы­ва­ю­щий как по­зи­тив­ное, так и не­га­тив­ное вли­я­ние на раз­ви­тие со­вре­мен­но­го че­ло­ве­че­ства. С одной сто­ро­ны, про­ис­хо­дит ста­нов­ле­ние ___________(Д) об­ще­ства, с дру­гой, — обост­ря­ют­ся эко­но­ми­че­ские раз­но­гла­сия стран За­па­да со стра­на­ми «тре­тье­го мира», обост­ря­ет­ся про­бле­ма ___________(Е)».

 Список слов

1) диа­лог куль­тур	2) раз­де­ле­ние труда	3) об­ще­ство
4) гло­ба­ли­за­ция	5) про­ти­во­ре­чи­вый	6) мас­совая куль­ту­ра
7) сель­ское хо­зяй­ство	8) ин­фор­ма­ци­он­ное	9) ком­пью­тер

Практическое занятие №6

Анализ экономики как хозяйства и науки.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы.

 

Задание 1.  Выберите вер­ные суж­де­ния об эко­но­ми­ке как науке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Экономику как науку ил­лю­стри­ру­ет изу­че­ние спо­со­бов ис­поль­зо­ва­ния огра­ни­чен­ных ресурсов.

2) Экономику как науку ил­лю­стри­ру­ет про­из­вод­ство то­ва­ров пи­ще­вой промышленности.

3) Экономика вы­сту­па­ет как наука в про­цес­се внед­ре­ния новых тех­но­ло­гий в сель­ское хозяйство.

4) Экономика как наука вклю­ча­ет со­во­куп­ность зна­ний о хо­зяй­стве и свя­зан­ной с ним де­я­тель­но­сти людей.

5) Экономика как наука вклю­ча­ет ма­те­ри­аль­ное и не­ма­те­ри­аль­ное производство.

5) Эко­но­ми­ка как наука вклю­ча­ет ма­те­ри­аль­ное и не­ма­те­ри­аль­ное про­из­вод­ство — нет, неверно, это хозяйство.

 

Задание 2.  Установите со­от­вет­ствие между ча­стя­ми эко­но­ми­че­ской науки и изу­ча­е­мы­ми проблемами: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ИЗУЧАЕМЫЕ ПРО­БЛЕ­МЫ		ЧАСТИ ЭКО­НО­МИ­ЧЕ­СКОЙ НАУКИ
A) безработица Б) вза­и­мо­дей­ствие по­тре­би­те­лей и про­из­во­ди­те­лей на рынке то­ва­ров и услуг B) экономический рост Г) роль го­су­дар­ства в эко­но­ми­ке Д) эко­но­ми­че­ские от­но­ше­ния между потребителями		1) макроэкономика 2) микроэкономика

 

Задание 3.  Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 

«Основная проблема для экономики — это согласование безграничных и постоянно растущих потребностей людей с ограниченными ___________ (А) для их удовлетворения.

Что такое потребности? Это понятие весьма многозначно и исторически изменчиво. Это ___________ (Б) того, без чего нельзя поддерживать не только жизнь человека, но и его развитие как личности и как члена общества. Человек своей хозяйственной деятельностью научился удовлетворять свои разнообразные потребности, производя товары и услуги, т. Е. экономические блага. При этом количество и качество этих благ непрерывно растет и меняется под влиянием технического ___________ (В), расширения кругозора людей, моды, рекламы и т. Д. Таким образом, потребности все время растут. А для того, чтобы их удовлетворить, нужны ___________ (Г). Те из них, которые удается вовлечь в производство экономических благ, называются факторами производства. Постепенно наука расширяла свои представления о факторах, необходимых для производства благ. Сначала считалось, что главный ресурс, главный фактор — это ___________ (Д), что только сельское хозяйство может произвести необходимые блага. Позднее, в качестве непременного фактора признали ___________ (Е) в любой сфере материального производства, а не только в сельском хозяйстве. С именем К. Маркса связано признание ___________ (Ж) как важнейшего фактора экономического развития».

 

Список слов.

1) капитал	2) производство		3) возможности 4) ресурсы
5) прогресс	6) нехватка		7) информация 8) земля 9) труд

Задание 4. Какие проблемы экономики являются универсальными? Выберите несколько правильных ответов.

1. Конкуренция и монополия.

2. Ограниченность ресурсов.

3. Экономический выбор.

4. Занятость населения.

5. Экономическая политика государства.

6. Постоянный рост потребностей общества.

Задание 5. Заполни сравнительно-обобщающую таблицу:

Факторы производства	Факторные доходы
Труд
Земля
Капитал
Предпринимательские способности

Задание 6.Установите соответствие между факторами производства и их примерами:

1. строительные машины А. Земля

2. каменный уголь Б. Капитал

3. пашня В. Труд

4. фермер

5. фабрика

Задание 7. Что относится к капиталу как к фактору производства:

1) завод

2) квалифицированные работники

3) станки

4) информация

5) инструменты

Задание 8. Установите соответствия

Показатели развития Уровни анализа

А) валовой внутренний продукт 1) макроэкономика

Б) чистая прибыль 2) микроэкономика

В) издержки производства

Г) уровень безработицы

Д) национальный доход

Задание 9. Установите соответствие между примерами и смыслами понятия «экономика», которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ СМЫСЛЫ ПОНЯТИЯ « ЭКОНОМИКА»

A) дискуссия специалистов о путях проведе- 1) как наука

ния экономической реформы 2) как хозяйство

Б) покупка товара в магазине

B) разработка планов развития национальной экономики

Г) открытие сети химчисток

Д) уплата налогов фирмой

Практическое занятие №7

Описание основного закона рынка: спрос и предложение.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Задание 1. Заполните таблицу, ответив на вопрос: «Кому в первую очередь нужен тот или иной вид рынка?»

Вид рынка	Государство	Предприятие	Предприниматель	Семья	Человек
Рынок средств производства
Рынок услуг
Рынок продовольственных товаров
Рынок рабочей силы
Рынок кредитов
Рынок ценных бумаг

Задание 2. Приведите по 2 примера рынка

Вид рынка	Пример № 1	Пример № 2
Рынок товаров народного потребления
Рынок государственных учреждений
Рынок услуг
Рынок рабочей силы
Рынок ценных бумаг
Олигопольный рынок
Монопольный рынок
Легальный рынок
Нелегальный рынок

Задание 3.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой оно ука­за­но.

1) со­вер­шен­ная кон­ку­рен­ция

2) со­во­куп­ный спрос

3) ры­ноч­ная эко­но­мика

4) рав­но­вес­ная цена

5) эко­но­ми­че­ская сво­бо­да

Задание 4.Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют по­ня­тие «кон­ку­рен­ция». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны

1) мо­но­по­лия

2) мо­ноп­со­ния

3) ко­опе­ра­тив

4) оли­го­по­лия

5) со­вер­шен­ная кон­ку­рен­ция

6) кор­по­ра­ция

Задание 5. В го­ро­де N со­то­вую связь предо­став­ля­ет толь­ко одна ком­па­ния. Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка ха­рак­те­ри­сти­ки дан­но­го рынка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны (несколько правильных ответов)

1) рынок средств про­из­вод­ства 

2) мо­но­по­лия

3) мест­ный рынок

4) рынок услуг

5) оли­го­по­ли­сти­че­ский рынок

6) фон­до­вый рынок

Задние 6.Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об от­ли­чи­тель­ных чер­тах ры­ноч­ной эко­но­ми­ки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны (несколько правильных ответов)

 1) Го­су­дар­ство осу­ществ­ля­ет цен­тра­ли­зо­ван­ное рас­пре­де­ле­ние ре­сур­сов.

2) Цены на то­ва­ры и услу­ги опре­де­ля­ют­ся со­от­но­ше­ни­ем спроса и пред­ло­же­ния.

3) Пред­при­я­ти­ям при­хо­дит­ся ре­шать про­бле­му огра­ни­чен­но­сти ре­сур­сов.

4) Про­из­во­ди­те­ли то­ва­ров и услуг кон­ку­ри­ру­ют за спрос по­тре­би­те­лей.

5) Каж­дый впра­ве сво­бод­но рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми и иму­ще­ством для пред­при­ни­ма­тель­ской и иной не за­прещённой за­ко­ном эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти.

Задание 7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между объ­ек­та­ми про­да­жи и рын­ка­ми, на ко­то­рых они про­да­ют­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ОБЪ­ЕК­ТЫ ПРО­ДА­ЖИ		ВИДЫ РЫН­КОВ
A) Про­грамм­ное обес­пе­че­ние Б) По­тре­би­тель­ские кре­ди­ты B) При­ва­ти­за­ци­он­ный чек Г) Ва­лю­та Д) Де­по­зит­ный сер­ти­фи­кат		1) Рынок фи­нан­со­вых услуг 2) Рынок цен­ных бумаг 3) Рынок ин­тел­лек­ту­аль­ной соб­ствен­но­сти

 

Задание 8. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го списка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 

«Самой боль­шой ры­ноч­ной вла­стью об­ла­да­ет ________(А). Это рынок, на ко­то­ром при­сут­ству­ет един­ствен­ный ________(Б) уни­каль­но­го про­дук­та. Такой рынок не вы­го­ден ________(В) с точки зре­ния ка­че­ства про­дук­ции, раз­но­об­ра­зия ________(Г), уров­ня цен. Чтобы не до­пу­стить об­ра­зо­ва­ния новых рын­ков та­ко­го типа,________(Д) про­во­дит ________(Е) по­ли­ти­ку ».

 

Спи­сок тер­ми­нов:

 

1) ас­сор­ти­мент	2) по­ку­па­тель	3) про­да­вец
4) мо­но­по­лия	5) кон­ку­рен­ция	6) то­ва­ри­ще­ство
7) го­су­дар­ство	8) раз­но­об­раз­ный	9) ан­ти­мо­но­поль­ный

 

Задание 9. Выберете несколько верных суждений.

1. Свободный вход на монополизированный рынок невозможен

2. Конкурентная фирма не может повлиять на рыночную цену

3. Конкурентная фирма продает по рыночной цене столько, сколько захочет

4. Обладание монополией всегда гарантирует прибыль

5. При монополистической конкуренции легче основать новую фирму, чем при совершенной конкуренции

6. На рынках совершенной конкуренции реклама—пустое дело.

7. На рынках олигополии продукция совершенно однородна

Задание 10. На рисунке отражена ситуация на рынке легковых автомобилей: кривая предложения переместилась из положения S в положение S₁. (На рисунке P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) повышение цен на энергоносители 2) рост доходов населения. 3) спад в автомобильной отрасли . 4) ввод в строй новых предприятий по сборке автомобилей 5) расширение рынка автокредитов

Практическое занятие №8

Анализ занятости и безработицы

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Прочтите отрывок из работы Пола Самуэльсона «Экономикс» и ответьте на вопросы

А. Почему автор считает безработицу центральной проблемой современного общества?

Б. Назовите три вида безработицы, которые выделяются автором.

В. Укажите три причины, которые, по мнению автора, влияют на уровень безработицы.

Глава 11. Безработица

Безработица — центральная проблема современного общества. Высокий уровень безработицы означает недоиспользование ресурсов и низкие доходы населения.

Экономические потери периода безработицы значительно больше, нежели потери, связанные с монополизацией, тарифами или квотами. В 70—80-е годы они составили 1 трлн. Долл. Отметим, что вынужденная незанятость отрицательно влияет на нравственный облик человека, вредит его психике. Потеря работы — это психическая травма, уступающая по уровню вызванного стресса только смерти ближайшего родственника или заключению в тюрьму.

Мы различаем три вида безработицы.

1 .Фрикционная безработица порождена постоянным движением населения из одного региона в другой, от профессии к профессии, а также сменой этапов жизни (учеба, работа, рождение и уход за ребенком для женщин, пенсия). Фрикционная безработица существует даже при полной занятости. В силу движения от профессии к профессии и поиска лучшей работы фрикционная безработица часто рассматривается как добровольная.

2. Структурная безработица имеет место в случае, когда спрос и предложение на рабочую силу не совпадают, причем соотношение между этими показателями для различных видов труда и в различных регионах и секторах экономически неодинаково.

3. Циклическая безработица порождена общим низким спросом на рабочую силу во всех отраслях, сферах, регионах. Так, во время спада 1982 г. уровень безработицы вырос в 48 из 50 штатов США. Только наличие циклической безработицы свидетельствует об ухудшении состояния рынка рабочей силы. Особо отметим, что подростковая безработица носит преимущественно характер фрикционной. Подростки часто меняют место работы, продолжительность работы на одном месте у них в 12 раз короче, чем у взрослых. Достигнув зрелого возраста, они стабилизируют свою занятость. Уровень безработицы различен также в зависимости от расовой принадлежности. Так, для взрослых рабочих негров этот показатель в 2 раза выше, чем у белых.

Естественный уровень безработицы. Это такой уровень, при котором факторы, повышающие и понижающие цены и заработную плату, находятся в равновесии. В современной экономике, обремененной высоким уровнем инфляции, естественный уровень безработицы характеризуется как предельно низкий (допустимый).

Отметим, что если в начале 60-х годов естественный уровень безработицы в США составлял 4%, то в 80-х он составил 6—7%. Такой рост — одна из наиболее неприятных тенденций экономического развития. Причин тому несколько: в состав рабочей илы все активнее вовлекаются подростки, женщины и представители национальных меньшинств.

Кроме отмеченных ранее причин на занятость влияет экономическая политика. В течение 26 недель безработный получает 0% прежней заработной платы в форме государственной страховки и освобождается от налогов, что в сумме эквивалентно 60—70% прежнего заработка. Естественно, что в таких обстоятельствах рабочие более разборчивы и неторопливы в выборе новой работы, избегают низкооплачиваемых должностей.

В качестве итога перечислим меры, которые могли бы способствовать снижению естественного уровня безработицы: улучшение информированности населения о возможностях занятости; совершенствование профессиональной подготовки по дефицитным специальностям; снижение уровня государственной защищенности безработных; проведение общественных работ.

Пол Самуэльсон. Экономикс

Задание 2. Проанализируйте данные и определите

1) общую численность безработных;

2) численность, не включаемых в рабочую силу.

Численность трудоспособного населения составляет 80 млн. чел., из них студенты дневного отделения – 4 млн. чел.; пенсионеры – 6 млн. чел.; домохозяйки – 2,5 млн.чел.; бродяги – 0,5 млн.чел.; дети до 16 лет – 9 млн.чел.; заключенные – 0,7 млн.чел.; заняты неполный рабочий день и ищут работу – 0,8 млн.чел.. Общая численность уволенных и уволившихся 10 млн.чел, из них 5% отчаялись и прекратили поиск работы; 0,2 млн. чел. Уже нашли работу, но еще не приступили к ней; 0,1 млн. чел. Ждут восстановления на работе. Кроме того, 3 млн. чел. Впервые появились на рынке труда.

Задание 3. Найдите соответствующие определения к экономическим понятиям.

Понятие	Определение понятия
1.Рынок труда	А. Цена, позволяющая продать весь объем товаров, которые изготовители (продавцы) согласны при такой цене предложить на продажу
2. Заработная плата	Б. официально устанавливаемый государством минимальный размер оплаты труда для устранения нищеты и обеспечения всем занятым приемлемого в данном обществе уровня жизни
3. Равновесная цена	В. деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству и приносящая доход
4. Прожиточный минимум	Г. социально-экономическое явление, выражающееся в том, что часть экономически активного населения, желающая работать, не может найти работу
5. Минимальная оплата труда	Д. форма рынка труда, осуществляет посредничество на рынке труда
6. Безработица	Е. вид рынка, характеризующий систему социально-трудовых отношений, позволяющих фирмам удовлетворить потребность в трудовых услугах, предоставляемых людьми в обмен на заработную плату и другие выгоды
7. Биржа труда	Ж. уровень дохода, необходимый для удовлетворения основных жизненных потребностей человека в одежде, обуви, транспортных услугах, предметах санитарии и гигиены, медикаментах
8. Занятость	З. форма материального вознаграждения наемных работников за их труд

Задание 4. Ниже приведен перечень понятий, все из которых, за исключением одного, относятся к одному понятию. Найдите и исключите термин, выпадающий из этого ряда. Укажите цифру понятия, к которому относятся оставшиеся термины.

1)Занятость, 2)безработица, 3) квалификация, 4) гражданство, 5)Трудовой кодекс РФ.

Задание 5. Найдите соответствия.

ХАРАКТЕРИСТИКИ: 1) профессиональная переподготовка кадров; 2) материальная поддержка безработных; 3) постановка на учет в центр занятости; 4) информация о рынке труда; 5) трудоустройство по специальности.

ВИДЫ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ: А. активная. Б. пассивная.

Задание 6. Установите соответствие между примерами и видами безработицы, которые их иллюстрируют:

ПРИМЕРЫ ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ

А) в связи с экономическим кризисом фирмы, производящие 1) циклическая

различные товары и услуги, сократили численность персонала 2) структурная

сдельная оплата труда наѐмных работников 3) фрикционная

Б) выпускники творческих вузов ищут работу по специальности, 4) сезонная

не соглашаясь ни на какую другую

В) в службе занятости безработные отказываются от рабочих

вакансий и просят подобрать работу менеджеров

Г) в связи с изменением спроса на энергоресурсы многие шахты

закрылись, а шахтеры остались без работы

Д) полгода жители морского городка обслуживают туристов, а в

остальное время большинство из них не могут найти себе работу.

Задание 7. Прочитайте приведѐнный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Безработица представляет собой социально-экономическое явление, которое наступает в случае превышения _____________ (А) трудовых услуг над ______________ (Б) и проявляется в том, что часть трудоспособных граждан не занята в сфере производства товаров и услуг. На характер безработицы значимое влияние оказывает уровень _______________ (В), освоение новых территорий, появление новых видов деятельности, усиление внешнеэкономической конкуренции. __________________ (Г) не означает абсолютного отсутствия безработицы. Ей соответствует _______________ (Д) безработицы, который связан с поиском наиболее подходящих рабочих мест, обучением новым специальностям, ________________ (Е) изменениями спроса и др.»

Список терминов:

1)сезонный

2)научное открытие

3)предложение

4)естественный уровень

5)полная занятость

6)общество

7)научно-технический прогресс

8)спрос

9)производственный.

Задание 8. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие про­яв­ле­ние фрик­ци­он­ной без­ра­бо­ти­цы на рынке труда.

1) Граж­дан­32е М., ква­ли­фи­ци­ро­ван­ный эко­но­мист, два года не ра­бо­та­ла, уха­живает за боль­ной ма­те­рью, при­сту­пив к по­ис­кам ра­бо­ты, не смог­ла найти место по спе­ци­аль­но­сти, от­ка­зав­шись пойти на ра­бо­ту ку­рье­ром.

2) В связи с дли­тель­ной ре­цес­си­ей, пред­при­я­тие вы­нуж­де­но было со­кра­тить около трети сво­е­го пер­со­на­ла, а часть со­труд­ни­ков от­пу­стить в бес­сроч­ный от­пуск без со­хра­не­ния со­дер­жа­ния.

3) В связи с за­пре­том на игор­ный биз­нес, за­кры­лись все го­род­ские ка­зи­но и их пер­со­нал по­те­рял ра­бо­ту, быв­шим кру­пье не­об­хо­ди­мо пе­ре­кв­а­ли­фи­ци­ро­вать­ся.

4) Врач-пе­ди­атр пе­ре­ехал по се­мей­ным об­сто­я­тель­ствам в дру­гой город, пока он не смог найти ра­бо­ту по спе­ци­аль­но­сти и по­лу­ча­ет по­со­бие по без­ра­бо­ти­це.

5) В связи с эко­но­ми­че­ским спа­дом в стра­не по­те­ря­ли ра­бо­чие места мно­гие бан­ков­ские и кон­тор­ские слу­жа­щие, «офис­ный планк­тон»

6) Быв­ший бан­ков­ский юрист, име­ю­щий опыт ра­бо­ты, ищет ра­бо­ту по сво­е­му про­фи­лю, пред­ло­жен­ные ему ва­кан­сии его не устро­и­ли из-за слиш­ком низ­ко­го жа­ло­ва­ния.

Задание 9. Исправьте ошибки в предложениях.

1. При сдельной оплате заработная плата работника зависит от отработанного им времени и его оклада, а повременная форма предполагает оплату труда работников по количеству произведенной продукции требуемого качества.

2. При технологической безработице трудящийся из-за небольшого объема работы вынужден работать неполный рабочий день.

3. Государство заинтересовано в увеличении числа безработных, поэтому оно уделяет мало внимания регулированию рынка труда.

Практическое занятие №9

Характеристика функций государства в экономике.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Политика государства	Характеристика
Денежно-кредитная (монетарная)	совокупность экономических мер по регулированию кредитно-денежного обращения, направленных на обеспечение устойчивого экономического роста.
. . . . . . . . . . . . . . . . . .	государственное регулирование экономики, осуществляемое правительством с помощью налогов и государственных расходов.

Задание 2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Налог на прибыль, прямой налог, налог на наследство, подоходный налог, налог на имущество.

Задание 3. Ниже приведены меры государственного регулирования в рыночной экономике. Все они, за исключением двух, являются административными. Найдите две меры другого вида, «выпадающие» из об­щего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. выдача лицензий; 2) установление квот; 3) контроль над ценами; 4) надзор за качеством; 5) кредитно- денежная политика; 6) налоговая политика.

Задание 4. Установите соответствие между сферами жизни общест­ва и приведенными характеристиками: к каждой пози­ции, данной в первом столбце, подберите соответствую­щую позицию из второго столбца.

Характеристики	Сфера жизни общества
А) призвана интегрировать об­щество на основе учета инте­ресов различных групп	1. социальная
Б) охватывает финансовые ин­ституты	2. экономическая
В) включает отношения, скла­дывающиеся в системе мате­риального производства
Г) охватывает отношения обще­ства с внешней природной средой
Д) включает институты государ­ственной поддержки нуж­дающихся групп населения

Задание 5. Выберите верные суждения о роли государства в условиях рынка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Одной из функций государства в условиях рынка является борьба с монополизацией экономики.

2) Государство в рыночной экономике призвало под­держивать незащищенные слои населения.

3) Важнейшей функцией государства является создание общественных благ.

4) Государство в условиях рынка регулирует цены на товары первой необходимости.

5) Процесс приватизации означает передачу частной собственности в руки государства.

Задание 6. Выберите верные суждения о фискальной политике госу­дарства и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Фискальной политикой называется бюджетно-­налоговая политика государства.

2) Государство проводит фискальную политику только в условиях командной и смешанной экономических систем.

3) Фискальная политика может быть стимулирующей и сдерживающей.

4) Фискальная политика направлена на регулирование экономики через налогообложение, структуру госу­дарственных расходов и систему государственных займов.

5) К средствам фискальной политики относится уста­новление ключевой ставки процента.

Задание 7. Установите соответствие между видами статей бюджета и конкретным их выражением: к каждой позиции, дан­ной в первом столбце, подберите соответствующую пози­цию из второго столбца.

Конкретное выражение статей бюджета	Виды статей бюджета
А) акцизные сборы	1. расходные статьи
Б) обслуживание государственного долга	2. доходные статьи
В) налог с доходов физических лиц
Г) выплата пенсий
Д) продажа государственных облигаций

Задание 8. Правительство страны А. ввело высокую пошлину на ввоз в страну автомобилей иностранного производства. Найдите в приведенном списке возможные последствия этого решения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение спроса на отечественные автомобили

2) снижение предложения автомобилей иностранного производства

3) сокращение количества автомобилей, производимых в стране

4) рост цен на иностранные автомобили

5) снижение цен на автомобили отечественного произ­водства

6) рост производства иностранных автомобилей

Задание 9. Что из перечисленного относится к источникам пополне­ния государственного бюджета? Выберите верные поло­жение и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) налоги с граждан и предприятий

2) прибыль от приватизации

3) государственные закупки товаров

4) государственные инвестиции

5) доходы от деятельности частных предприятий

6) доход от эмиссии денег

Задание 10. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Рыночная система хозяйствования, как и любая иная (А), имеет свои достоинства и недостатки. Рыночная система способна обеспечивать быстрый и эффек­тивный (Б), в т.ч. путем предприниматель­ской активности населения. Рыночное хозяйство отличает высокая способность к эффективному распределе­нию (В), к быстрой разработке и широкому внедрению конкурентоспособных (Г). В то же время рыночный механизм хозяйствования не обеспе­чивает полной (Д) и стабильного уровня цен. Кроме того, он не создает материальных стимулов для производства тех (Е), которые относятся к так называемым общественным благам».

Список терминов:

1) экономический рост

2) товары и услуги

3) ресурсы

4) государственный бюджет

5) экономическая система

6) производственные технологии

7) занятость населения

8) социальная дифференциация

9) безработица

Практическое занятие №10

Описание и анализ социальных конфликтов и общностей.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1.  Ниже при­ведён ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «со­ци­аль­ный кон­фликт». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) спор, 2) по­соб­ник, 3) партнёрство, 4) про­ти­во­ре­чие, 5) под­стре­ка­тель, 6) мо­биль­ность

Задание 2.  Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных кон­флик­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Со­ци­аль­ные кон­флик­ты могут про­те­кать толь­ко в форме граж­дан­ских войн.

2) Кон­флик­ты могут ока­зы­вать по­ло­жи­тель­ное воз­дей­ствие на об­ще­ство.

3) Одним из спо­со­бов раз­ре­ше­ния со­ци­аль­но­го кон­флик­та яв­ля­ют­ся вза­им­ные уступ­ки про­ти­во­бор­ству­ю­щих сто­рон.

4) Все со­ци­аль­ные кон­флик­ты вы­зва­ны эко­но­ми­че­ски­ми при­чи­на­ми.

5) При­чи­ной со­ци­аль­но­го кон­флик­та все­гда вы­сту­па­ют объ­ек­тив­ные об­сто­я­тель­ства.

Задание 3.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми меж­лич­ност­ных от­но­ше­ний и ви­да­ми от­но­ше­ний, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА		ВИДЫ МЕЖ­ЛИЧ­НОСТ НЫХ ОТ­НО­ШЕ­НИЙ
А) от­но­ше­ния двух вра­чей, жи­ву­щих по со­сед­ству, в не­ра­бо­чее время Б) от­но­ше­ния глав­но­го врача боль­ни­цы и пред­ста­ви­те­ля ми­ни­стер­ства на про­из­вод­ствен­ном со­ве­щании В) от­но­ше­ния пред­ста­ви­те­лей тех­ни­че­ско­го пер­со­на­ла фирмы, при рас­пре­де­ление сфер от­вет­ствен­но­сти Г) от­но­ше­ния школь­ных дру­зей на ве­че­ре встре­чи вы­пуск­ни­ков Д) от­но­ше­ния между лек­то­ром и ауди­то­ри­ей на кон­фе­рен­ции		1) лич­ные 2) офи­ци­аль­ные

Задание 4. Продюсер В. создал музыкальную группу: пригласил трёх солисток и нескольких музыкантов, записал с ними десять песен и отправился в гастрольный тур по стране. Выберите в приведённом ниже списке характеристики данной группы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) малая группа

2) неформальная группа

3) большая группа

4) референтная группа

5) профессиональная группа

6) формальная группа

Задание 5. Фонд общественного мнения провёл опросы в странах Z и Y. Респондентам предлагалось определить, к какой страте они могут отнести себя. Результаты опросов (в % от числа отвечавших) представлены в диаграмме.

Какие выводы можно сделать на основе данной диаграммы? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) 15% населения страны Z отнесли себя к богатым / очень богатым и состоятельным / высокообеспеченным слоям общества.

2) Доля тех, кто отнёс себя к среднеобеспеченным, в стране Y выше, чем в стране Z.

3) Равные доли опрошенных в стране Z отнесли себя к богатым / очень богатым и малообеспеченным.

4) Доля тех, кто отнёс себя к бедным, в стране Z больше, чем в стране Y.

5) В стране Y доля тех, кто отнёс себя к малообеспеченным, меньше доли тех, кто отнёс себя к бедным.

Задание 6. Соотнесите признаки социальных групп с примерами, каждой букве может соответствовать несколько цифр:

Социальные группы
Поло-возрастной признак	Территориальный (поселенческий) признак	Профессиональный признак
а	б	в

Примеры:

1. Горожанин;

2. Подросток;

3. Москвич;

4. Слесарь;

5. Белозерец;

6. Пенсионер;

7. Житель деревни;

8. Мексиканец;

9. Менеджер;

10. Учитель.

Задание 7. Выберите верные суждения о социальных группах и запишите цифры, под которыми они указаны

1) Социальной группой называется совокупность людей, объединяемая устойчивыми социальными связями и отношениями и обладающая рядом признаков, придающих ей неповторимое своеобразие

2) Принадлежность к социальной группе помогает человеку осознать своё положение в обществе

3) Русские, белорусы, немцы – социальные группы, выделенные по социально-демографическому признаку

4) Принадлежность к различным социальным группам определяет профессию человека

5) В формальной группе статус членов и цель деятельности не всегда чётко определены, взаимодействия в ней основаны на взаимной симпатии, общем интересе или привычке

Задание 8. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная стратификация

Признак выделения	Социальные группы
…	молодёжь
Отношение к власти	политическая элита

Задание 9. Прочтите текст, в котором пропущен ряд слов. Заполните пропуски, используя термины из списка.

Весьма важной характеристикой малой группы, проявляющейся  в способности её членов согласовывать свои действия и оптимизировать ___ (А), является групповая ___ (Б). Каждой группе присущ социально – психологический ___ (В)  – качественная сторона межличностных отношений. Важными характеристиками группы также являются её ценностно–личностные __ (Г) – свойства личности, которые считаются наиболее ценными в данной группе. Группа характеризуется таким параметром, как коэффициент групповой  ___ (Д). Чем он выше, тем, как правило, сильнее группа. Групповые ___ (Е) выполняют регулятивную функцию по отношению к совместной деятельности её членов.

Список терминов:

1. Сплочённость  

2. Норма  

3. Разобщённость    

4. Ориентация 

5. Традиция 

6. Совместимость

7. Взаимоотношение   

8. Лидерство 

9. Климат

Задание 10. Выберите верные суждения о социальных группах:

1. Возникновение в обществе социальных групп связано с переходом в индустриальную фазу развития

2. Деятельность любой социальной группы официально регламентирована

3. Основанием для объединения людей в социальные группы является социально значимый признак

4. Отношения в социальных группах обязательно регулируются нормативными документами

5. В социальной группе некоторые её члены могут иметь большее влияние, чем другие

Практическое занятие №11

Оценка межнациональных отношений и этнических общностей

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда

1. Этническая общность, 2. Народность, 3. Нация, 4. Род, 5. Племя

Задание 2.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «этнос» Найдите и укажите термины, относящийся к другому понятию

1. Нация, 2. Племя, 3. Община, 4. Род, 5. Народность, 6.семья

Задние 3.Выберите верные суждения об этнических группах и межнациональных отношениях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Один из способов предотвращения межнациональных конфликтов в демократическом обществе – компактное расселение людей одной национальности в пределах многонационального государства.

2. Этническими общностями являются племена, народности, нации.

3. Одним из способов гармонизации межнациональных отношений является развитие культурных связей между народами.

4. Все этнические общности обязательно имеют свою государственность.

5. Один из способов предотвращения межнациональных конфликтов в демократическом обществе – обеспечение прав и свобод всех граждан независимо от национальной принадлежности.

Задание 4.Выберите верные суждения о межнациональных отношениях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Межнациональные отношения направлены на реализацию соответствующих интересов тех или иных этносов.

2. Межнациональные отношения могут возникать и осуществляться только на уровне целых народов.

3. Одной из тенденций развития межнациональных отношений в современном обществе является усиление интеграционных процессов.

4. Межнациональные отношения в демократическом многонациональном государстве предполагают участие только представителей коренной национальности в формировании органов государственной власти.

5. Объективной тенденцией развития межнациональных отношений в современном мире является стремление к сохранению национального своеобразия.

Задание 5.Выберите верные суждения о национализме и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Национализм проявляется только с появление наций.

2. Характеристикой национализма всегда считается борьба за национальное освобождение.

3. Радикальной формой национализма является шовинизм.

4. Основой национализма выступает патриотизм.

5. Усиление национализма становится одним из ответов на процессы глобализации.

Задание 6.Выберите верные суждения о межнациональных конфликтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Межнациональные конфликты представляют собой разновидность социальных конфликтов.

2. Межнациональные конфликты могут быть связаны со справедливой борьбой народов за свои права.

3. Особенностью межнациональных конфликтов является то, что они возникают и действуют только на уровне деятельности институтов законодательной и исполнительной власти.

4. Причины возникновения межнациональных конфликтов всегда обусловлены решением политических проблем.

5. Межнациональные конфликты представляют собой особую форму взаимодействия этносов, стремящихся улучшить свое положение за счет противостоящей стороны.

Задание 7. Выберите верные суждения

1) Самый известный и страшный пример геноцида – это политика нацистской Германии в отношении так называемых «низших рас» как внутри страны, так и на захваченных во время Второй мировой войны территориях.

2) Различным ступенькам в развитии общества соответствуют разные исторические формы этнических общностей: род, племя, народность и нация.

3) Говоря о нации, принято различать: международную нацию и гражданскую (межэтническую) нацию – это совокупность (сообщество) граждан того или иного государства, даже 40ели они принадлежат разным национальностям.

4) В современном мире ни одна нация не может жить в полной изоляции. Народы обязательно вступают в межнациональные отношения.

5) Национализм может проявляться на державно-государственном и бытовом уровнях.

Задание 8.Найдите в приведенном ниже списке субъекты Российской Федерации, названия которых произошли от названия титульной нации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Курская область
   2) Чукотский автономный округ
   3) Республика Татарстан
   4) Республика Башкортостан
   5) Иркутская область
   6) Красноярский край
   7) Приморский край
   8) Чеченская республика

Задание 9.Установите соответствие между расами и их признаками; к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расы

А) австралоидная раса
Б) негроидная раса
В) монголоидная раса
Г) европеоидная раса

Признаки

1. курчавые черные волосы, темно-­коричневая кожа и карие глаза
   2) темная кожа, широкие лица с покатыми лбами и мощным над­бровьем, широкий нос и толстые губы, волосы волнистые
   3) светлая кожа, прямые, иногда волнистые волосы разных оттен­ков, довольно светлые глаза, хо­тя встречаются и черноволосые, темноглазые представители этой расы; тонкие или средней тол­щины губы, у мужчин густые усы и борода
   4) широкие лица с сильно выступающими скулами, плоскими, чаще всего расплющенными но­сами, черными или темно-карими узкими глазами. У мужчин на лицах редкие усы и борода

10.Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Обострение национальных отношений выливается в ***(А). Это такая форма конфликта, в котором группы с противоположными интересами различаются по ***(Б) признаку. Наиболее распространёнными их причинами являются нарушение ***(В) представителей той или иной нации, нарушение справедливости и ***(Г) в межнациональных отношениях. Межнациональные конфликты могут быть урегулированы только средствами ***(Д) – системой мер, осуществляемой государством, направленных на учет, сочетание и реализацию национальных интересов, на решение противоречий в сфере национальных отношений. Её стратегия в РФ разработана и обоснована в Концепции национальной политики и Государственной программе национального возрождения и межнационального сотрудничества народов России.

Стратегической целью является укрепление единства и сплочённости всех народов на основе национального возрождения и межнационального сотрудничества, упрочение ***(Е) и связей, формирование государственно-политической и межнациональной общности- россияне.

Список терминов:

1) Унитарное государство

2) Межнациональные конфликты

3) Права человека

4) Национальная политика

5) Этнический

6) Федеративные отношения

7) Государство

8) Административно-командные методы

9) Толерантность

Практическое занятие №12

Характеристика и оценка семейно-брачных отношений

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Функции семьи	Характеристика
Социализации личности	Формирование представления о социальных связях и вовлечение в их развитие.
………………………..	Восстановление и укрепление физических, психологических, эмоциональных и духовных сил человека.

Задание 2. Ниже приведён ряд признаков. Все они, за исключением двух, относятся к семье традиционного типа.

1) совместное проживание нескольких поколений

2) экономическая зависимость женщины от мужчины

3) возложение домашних обязанностей на женщину

4) справедливое распределение домашних обязанностей

5) главенство мужчины в семье

6) принятие решений всеми членами семьи после совместного обсуждения

Задание 3. Найдите в приведенном ниже списке проявления экономической функции семьи и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) обучение детей трудовым навыкам,

2) материальная поддержка неработающих членов семьи,

3) распределение домашнего труда,

4) наделение наследственным статусом,

5) организация семейного хозяйства,

6) семейное предпринимательство.

Задание 4. Установите соответствие между функциями семьи и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Проявление функций семьи	Функции семьи
А) распределение семейных обязанностей	1) рекреационная
Б) совместное проведение досуга	2) хозяйственно-экономическая
В) планирование семейного бюджета	3) воспитательная
Г) передача традиций и ценностей

Задание 5. Выберите верные суждения о порядке и условиях заключения и расторжения брака и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Заключение брака производится в присутствии лиц, вступающих в брак, по истечении месяца со дня подачи ими заявления в органы ЗАГС.

2) Одним из обстоятельств, препятствующих заключению брака, является принуждение к вступлению в брак.

3) Для верующих людей обязательным является обряд венчания.

4) С регистрацией брака у супругов возникают новые права и обязанности, в частности, экономически поддерживать друг друга, совместно распоряжаться имуществом, воспитывать детей и т.п.

5) Брак может быть расторгнут только через суд.

Задание 6. Установите соответствие между потребностями общества и социальными институтами, которые эти потребности удовлетворяют.

Потребности	Социальные институты
A) потребность в первичной социализации подрастающего поколения	1) институт семьи и брака
Б) потребность в безопасности и социальном порядке	2) институт государства
B) потребность в обеспечении управления
Г) потребность в координировании общественных процессов
Д) потребность в воспроизводстве населения

Задание 7. Выберите верные суждения о семье и браке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Семья – союз лиц, проживающих на одной территории, связанных друг с другом материальной и моральной ответственностью.

2) Семья – малая группа, которая полностью зависит от общества, существующего политического строя, экономических, социальных и религиозных отношений.

3) Семья выполняет ряд функций, обеспечивающих жизнедеятельность общества, важнейшими из них являются репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-экономическая и рекреационная.

4) Независимо от того, есть ли у членов семьи взаимная ответственность друг за друга, взаимные обязанности и поддержка, если брак зарегистрирован, то это семья.

5) Брак – это свободный и равноправный союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи и порождающий между супругами взаимные права и обязанности.

Задание 8. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.
«В индустриальном обществе семья перестала выполнять … (А) функцию. В результате отпала необходимость жёсткого … (Б) семейных отношений. Многие традиции и обычаи, поддерживающие жёсткую семейную конструкцию и имеющие … (В) обоснование, перестали быть необходимы. Получила распространение … (Г) семья, т.е. семья, состоящая только из супругов и их детей. Следует отметить, что переход к такой семье многими воспринимался как катастрофа, как отход от … (Д) и падение нравов. В действительности семейные нравы как раз улучшились: к примеру, физическое воздействие на жён и детей, считавшееся нормальным в традиционной семье, стало уходить в прошлое. В … (Е) обществе дети были нужны, прежде всего, как рабочие руки в хозяйстве. В индустриальном обществе, напротив, дети не только не способствовали увеличению семейного дохода, но стали требовать дополнительных средств на длительное обучение»

Список терминов:

1) моральный

2) аграрное

3) экономическая

4) расширенная

5) традиции

6) нуклеарная

7) духовный

8) регулирование

9) развитие

Задание 9. В приведенном ниже списке отметьте цифры, характеризующие тра­диционную (патриархальную) семью.

1) Отец семейства занимает главенствующее положение.

2) Взрослые дети живут отдельно от родителей.

3) Главной целью является подготовка детей к самостоятельной жизни.

4) Представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство.

5) Женщина находится в подчинении у мужчины.

6) Отношения между супругами строятся на взаимном уважении и ра­венстве.

Задание 10. 25-летний Саша и 20-летняя Маша подали заявление о вступлении в брак, однако сотрудники загса отказали в заключения брака. Найдите в приведённом ниже списке позиции, которые могут являться обоснованием решения сотрудников.

 1) Саша и Маша не имеют постоянных источников дохода.

2) Родители Саши против заключения брака.

3) Саша и Маша являются близкими родственниками.

4) Саша не имеет постоянного места проживания.

5) Саша состоит в нерасторгнутом браке.

6) Маша признана судом недееспособной.

Практическое занятие №13

Анализ сущности политической власти

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. В стране Т. Осенью 2020 года, после прошедших президентских выборов, был проведен опрос общественного мнения по вопросу «Есть ли сейчас в стране Т. Значительные оппозиционные партии, движения?»

Распределение ответов приводится в процентах вместе с данными аналогичных опросов, прошедших в октябре 2017 , 2019 годов. Выберите верные суждения.

Варианты ответов	2017	2019	2020
Есть значительные оппозиционные движения, партии	45	42	32
Нет значительных оппозиционных движений, партий	38	40	47
Затруднились ответить	17	18	21

1) Президентские выборы никак не повлияли на наличие оппозиционных настроений населения.

2) Снизилось количество граждан, затруднившихся определить свое отношение к наличию оппозиции.

3) Уменьшилось количество граждан, отмечающих наличие оппозиционных партий и движений.

4) Почти треть опрошенных признала снижение роли оппозиции в обществе.

Задание 2. Установите соответствие: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛИТИЧЕКИЕ ЯВЛЕНИЯ ПОДСИСТЕМЫ

А)	процесс разработки, принятия и реализации политических решений	1)	политическая система
Б)	правовые, политические и моральные правила, лежащие в основе жизнедеятельности политической системы	2)	политическая коммуникация
В)	механизм формирования и осуществления политической власти	3)	политическое управление
Г)	распространение и передача политической информации как между элементами политической системы, так и между политической системой и обществом.	4)	политические нормы

Задание 3. Завершите фразу: «Институтом политической системы, отражающим весь существующий в обществе спектр политических интересов, выполняющим роль посредника между обществом и государством являются политические ____________»

Задание 4. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Подсистемы политической системы	Состав
Институциональная	Государство, политические партии, общественно-политические движения
	Политические принципы, правовые и моральные нормы, политические традиции

Задание 5. В стране Z сложилась устойчивая политическая система, что обеспечивает стабильное развитие общества. Какие компоненты входят в политическую систему?

Выберите из предложенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. коммуникативный

2. культурно-идеологический

3. просветительский

4. нормативный

5. партийно-организационный

6. институциональный

Задание 6. Три ветви высшей власти, согласно Конституции РФ

1. судебная

2. муниципальная

3. исполнительная

4. партийная

5. законодательная

6. народная

Задание 7. Выберите верные суждения о политической власти и запишите цифры, под

которыми они указаны.

1. Политическая власть выражается в управлении делами государства и общества через систему государственных органов.

2. Политическая власть включает систему негосударственных методов воздействия на общество и граждан.

3. Политическая власть занимается образовательной и научной деятельностью.

4. К институтам политической власти относятся производственные организации.

5. К институтам политической власти относятся потребительские и

профессиональные союзы.

Задание 8. Найдите в приведенном ниже списке элементы нормативной подсистемы политической системы общества. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Конституция 2) государство 3) политическая идеология 4) международные правовые документы 5) законы 6) политические партии

Задание 9. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «политическая власть». Найдите и укажите термины, относящиеся к другому понятию. Господство, государство, принуждение, право, племя, семья

Задание 10. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В развитии современного государства наблюдаются две взаимосвязанные тенденции. Первая состоит в усилении его роли в обществе, росте __________(1). В ее основе лежит необходимость __________(2) всех сфер общества, разработки __________(3), борьбы с новыми видами правонарушений. Усиливается воздействие государства на __________(4) и социальную сферу. Вторая тенденция связана с ограничением государственной власти рядом социальных факторов, таких, как влияние представительных учреждений, массовых движений и __________(5); деятельность структур __________(6)». 

Список терминов: А) государственное регулирование Б) оппозиция В) государственный аппарат Г) гражданское общество Д) правовая сфера Е) государственное принуждение Ж) миграция З) законодательство И) экономика

Практическое занятие №14

Описание основных характеристик государства и политических режимов.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Выберите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 Форма государства, методы го­су­дар­ствен­но­го властвования, форма правления, тип по­ли­ти­че­ско­го режима, форма го­су­дар­ствен­но­го устройства.

Задание 2. Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, являются обязательным признакам любого государства.  Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)правотворчество; 2) территория; 3) суверенитет; 4) публичная власть; 5) вооружённые силы; 6) национальная валюта.

Задание 3 . Установите соответствие между ветвями государственной власти в РФ и ее органами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Органы государственной власти	Ветви государственной власти
А) Верховный суд	1) законодательная
Б) губернатор области	2) исполнительная
В) Совет Федерации	3) судебная
Г) Государственная дума
Д) Конституционный суд

Задание 4. Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Государство обладает монопольным правом на взимание налогов и сборов с населения.

2) Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны.

3) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития.

4) Основополагающим признаком государства любого типа является реализация в нём принципа разделения властей.

5) Государство создаёт нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов.

Задание 5. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.

«Система органов государственной власти России двухуровневая и состоит из … (А) и органов государственной власти субъектов РФ. На первом уровне в РФ носителем законодательной власти и представительным органом является … (Б). Исполнительной властью наделено … (В). Правосудие осуществляют суды, а судебная власть реализуется посредством конституционного, гражданского, административного и … (Г) судопроизводства. Являясь главой государства, … (Д) не относится ни к одной из трёх ветвей власти. Выполняя задачи, возложенные на него Конституцией, он обеспечивает необходимое согласование деятельности различных ветвей власти — законодательной, исполнительной и … (Е), позволяющее бесперебойно действовать всему государственному механизму».

Список терминов:

1) федеральное собрание

2) правительство РФ

3) федеральные органы

4) уголовное 5

) президент РФ

6) судебная

7) Государственная дума

8) трудовое

9) административная

Задание 6. Выберите верные суждения о соотношении свободы, не­обходимости и ответственности в деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Многообразие выбора ограничивает свободу в дея­тельности человека.

2) Одним из проявлений необходимости в деятельности человека выступают объективные законы развития природы.

3) Ответственность человека повышается в условиях ограниченного выбора стратегий поведения в опре­деленных ситуациях.

4) Неограниченная свобода является безусловным бла­гом49ее для человека и общества.

5) Готовность человека оценивать свои действия с точ­ки зрения их последствий для окружающих служит одним из проявлений чувства ответственности.

Задание 7. Установите соответствие между особенностями рекрутирования политической элиты и политическим режимом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Особенности рекрутирования	Политический режим
А) допускаются в ряды элиты выходцы из разных слоев общества	1. демократия
Б) новые члены элиты рекрути­руются из состава собствен­ной группы или слоя	2. тоталитаризм
В) закрытость от общества, ог­раничение доступа в элиту новых членов
Г) наличие большого количества ограничений для вступающих в элиту новых членов (обра­зование, происхождение, ло­яльность, партийная принад­лежность и т.д.)
Д) острое соперничество, конку­ренция за право занять руко­водящие посты

Задание 8.Установите со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми формы государства: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

ПРИМЕРЫ		ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА
А) демократия Б) федерация В) республика Г) уни­тар­ное государство Д) монархия		1) форма государственно-территориального устройства 2) форма правления 3) по­ли­ти­че­ский режим

Задание 9.Установите соответствие между признаками и формами правления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ	ФОРМЫ ПРАВЛЕНИЯ
А) глава государства одновременно является главой исполнительной власти	1) президентская республика
Б) правительство формирует лидер партии, победившей на выборах в законодательное собрание	2) парламентская республика
В) глава государства избирается всенародным голосованием
Г) правительство ответственно перед парламентом

Задание 10.Прочитайте текст о демократии и ответьте на вопросы:

1.Что, по мнению авторов, характеризует современную политическую демократию как систему управления?

2.Какой ключевой элемент демократии назван в тексте?

3.Как авторы объясняют некоторую непредсказуемость демократического режима?

Современная политическая демократия есть система управления, при которой власти отвечают перед гражданами за свои действия в общественной сфере, а граждане реализуют свои интересы через конкуренцию и взаимодействие своих выборных представителей.

Как и любая другая система, демократия зависит от носителей власти – людей, играющих особую роль в управлении и наделённых по закону распорядительной функцией. Нормы, определяющие легитимные способы прихода к власти и ответственность управляющих за свои решения, отличают демократическую систему от недемократической.

Ключевой элемент демократии – полноправие граждан. Истории известны жёсткие ограничения в правах, вводившиеся… по признакам возраста, пола, общественного статуса, расы, грамотности, владения собственностью, уплаты налогов и т. Д. Право избирать и быть избранным распространялось на небольшую часть населения. Лишь некоторые социальные группы могли объединяться в общественные организации. Продолжительная борьба, доходившая порой до гражданских или межгосударственных войн, покончила с большинством этих ограничений…

Расхожее определение демократии сводит её к регулярным выборам, проводимым на честной основе при строгом подсчёте голосов. Это заблуждение называют «электорализмом» – верой в то, что выборы сами по себе способны направить политическую активность в русло мирного соревнования между элитами и легитимно наделить победителей законодательной властью от имени общества… Несмотря на то что периодические выборы очень важны для демократической системы, они всего лишь позволяют гражданам отдать предпочтение одной из стратегий, предлагаемых политическими партиями. В период же между выборами граждане могут воздействовать на государственную политику посредством иных институтов: объединений по интересам, общественных движений, местных группировок, профессиональных союзов и т. Д. Все эти формы являются составными частями демократической практики…

Любой демократический режим предполагает некоторую непредсказуемость: неизвестно, кто победит на следующих выборах и чья политика будет реализовываться… Эта характерная для всех демократических систем неопределённость существует лишь в ограниченных пределах. Включиться в политическое соревнование может не каждый: есть правила, которые необходимо соблюдать. Не всякая политика может проводиться – должны соблюдаться необходимые условия.

(Т. Карл, Ф. Шмиттер)

Практическое занятие №15

Оценка избирательного права и избирательных систем.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово.

Назначение выборов, образование избирательных округов и участков, избирательная кампания, выдвижение и регистрация кандидатов, предвыборная борьба.

Задание 2. Выберите верные суждения о выборах и запишите цифры, под ко­торыми они указаны.

1) Избирательная система – совокупность правил, приемов, про­цессов, обеспечивающих и регулирующих легитимное форми­рование органов политической власти.

2) Выборы – особый вид юридической деятельности, в которой участвуют граждане, а также лица без гражданства.

3) Мажоритарная избирательная система основана на принципе большинства: победителем на выборах признается тот, кто на­брал наибольшее число голосов.

4) Принципами избирательного процесса являются: свобода вы­боров, наличие альтернативных кандидатов, состязательность, периодичность и регулярность выборов, равенство возможно­стей политических партий и кандидатов.

5) Совокупность правовых норм, регулирующих указанные от­ношения, составляет самостоятельный правовой институт – избирательное право.

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, от­носятся к понятию «демократические принципы избирательного права».

1)открытость голосования. 2) прямое из­би­ра­тель­ное право. 3) наличие об­ра­зо­ва­тель­но­го ценза. 4) добровольность уча­стия в выборах. 5) равное из­би­ра­тель­ное право.

Задание 4. Выберите верные суждения об избирательной кампании в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Первой стадией избирательного процесса в РФ является составление списков избирателей на основе данных их регистрации.

2) К принципам избирательного права в РФ относят принцип свободы выборов, принцип участия граждан РФ в выборах и др.

3) Гражданин РФ, достигший возраста 18 лет, вправе избирать, участвовать в предусмотренных законом и проводимых законными методами иных избирательных действиях.

4) Центральная избирательная комиссия РФ прекращает свою деятельность через 10 дней после дня официального опубликования результатов выборов.

5) В РФ существует прямое избирательное право, согласно которому гражданин Российской Федерации голосует за кандидата непосредственно.

Задание 5. Установите соответствие между типами избирательных систем и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры	Типы избирательных систем
А) По выборам депутатов в парламент формируется единый национальный избирательный округ.	1) пропорциональная
Б) Голосование проводится за кандидатов, представленных списками от политических партий.	2) мажоритарная
В) Кандидаты выдвигаются в одномандатных округах.
Г) Победитель в каждом округе определяется по большинству набранных голосов.
Д) Как правило, вводится избирательный барьер для прохождения партий в парламент.
Е) Избиратели голосуют, прежде всего, за кандидатов.

Задание 6. В государстве Z была проведена реформа избирательной системы. Какие изменения в законодательстве о выборах свидетельствуют об утверждении пропорциональной избирательной системы? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) введение всеобщего, равного и прямого избирательного права

2) отражение хода избирательной кампании в СМИ

3) введение образовательного ценза для кандидатов в депутаты 4) распределение мест в парламенте в соответствии с количеством голосов, полученных партиями на выборах

5) проведение голосования по спискам политических партий

6) введение 7%-ного избирательного барьера для политических партий

Задание 7. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.

Участие в политической жизни является непосредственным показателем самоопределения личности, востребованности и осуществимости ею своих … (А), выражением понимания человеком своего социального статуса и возможностей. Среди практических действий людей политическим участием могут быть признаны только их целенаправленные поступки, т.е. те действия, которые специально и … (Б) проектируются и осуществляются ими в политическом пространстве. Иначе говоря, к политическому участию относятся лишь собственно политические… (В), а не поступки, которые могут вызывать политические последствия.

Практические и целенаправленные формы политического участия характеризуются масштабностью и интенсивностью. Например, индивид может участвовать в решении местных или общефедеральных вопросов, заниматься постоянной активной деятельностью по организации избирательных … (Г), а может изредка принимать участие в выборах – и все это будут разные по значимости и интенсивности формы его политического… (Д).

Непосредственно характеризуя поступки индивида, политическое участие дает косвенную аттестацию и самой политической … (Е), т.е. той внешней среде, которая сопутствует или препятствует политическим действиям граждан.

Список терминов:

1) права

2) кампании

3) обязанности

4) сознательно

5) система

6) непонимание

7) участие

8) бездействие

9) действия

Задание 8. Парламент страны П. формируется из представителей основных политических партий, которые смогли преодолеть семипроцентный избирательный порог. Подберите из приведенных ниже признаков еще один, характерный для избирательной системы страны П.

1) Депутаты представляют весь спектр существующих в стране партий.

2) Места в парламенте распределяются в соответствии с количеством голосов избирателей, которое партия получила на выборах.

3) Избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов, а потом уже за их политическую программу.

4) Политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандидатов

Задание 9. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о чер­тах, при­су­щих де­мо­кра­ти­че­ским вы­бо­рам и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Лица, на­граждённые го­су­дар­ствен­ны­ми на­гра­да­ми, при го­ло­со­ва­нии имеют два го­ло­са.

2) За­ко­но­да­тель­но за­креп­ля­ет­ся, что по ре­зуль­та­там вы­бо­ров в пар­ла­мент долж­но прой­ти не менее двух по­ли­ти­че­ских пар­тий.

3) Из­би­ра­те­ли го­ло­су­ют не­по­сред­ствен­но за кан­ди­да­тов на вы­бор­ные долж­но­сти.

4) Чтобы за­ре­ги­стри­ро­вать­ся кан­ди­да­том на вы­бо­рах, не­об­хо­ди­мо предо­ста­вить по­ло­жи­тель­ную ха­рак­те­ри­сти­ку с места ра­бо­ты.

5) На из­би­ра­тель­ных участ­ках обес­пе­чи­ва­ет­ся тайна го­ло­со­ва­ния.

Задание 10. В го­су­дар­стве Z ре­гу­ляр­но про­во­дят­ся вы­бо­ры в пар­ла­мент. Пра­вом го­лоса на­де­ле­ны все граж­да­не стар­ше 18 лет. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция сви­де­тель­ству­ет о том, что в этой стра­не ис­поль­зу­ет­ся ма­жо­ри­тар­ная из­би­ра­тель­ная си­стеме? Вы­бе­ри­те из пред­став­лен­но­го спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) су­ще­ству­ет из­би­ра­тель­ный ба­рьер для про­хож­де­ния в пар­ла­мент

2) ис­поль­зу­ют­ся од­но­ман­дат­ные окру­га

3) го­ло­со­ва­ние про­во­дит­ся в два тура

4) ман­да­ты рас­пре­де­ля­ют­ся в со­от­вет­ствии с ко­ли­че­ством по­дан­ных го­ло­сов

5) пар­тии вы­дви­га­ют спис­ки своих кан­ди­да­тов

6) по­беж­да­ет кан­ди­дат, по­лу­чив­ший боль­шин­ство го­ло­сов

Практическое занятие №16

Характеристика основных черт политической элиты и политического лидерства.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «субъекты политической деятельности». Найдите и укажите термины, относящиеся к другому понятию.

Государство, политические партии, политический процесс, общественные движения, политические лидеры, граждане, политическое участие.

Задание 2. Установите соответствие между типом формирования (рекрутирования) политической элиты и его проявлением.

Проявления	Тип
А. Отрыв элиты от народа. Б. Открытая система отбора. В. Высокая конкурентность. Г. Замкнутость элитарной группы. Д. Значимость элитарной группы. Е. Действия на благо представляемой социальной группы. Ж. Присутствие клановости и системы родственных отношений.	1. Демократическая система. 2. Авторитарно-диктаторская, тоталитарная политическая система.

Задание 3. Найдите в приведённом списке характерные черты политических элит.

1) Близость установок, стереотипов и норм поведения.

2) Наличие богатства, нередко полученного незаконным путём.

3) Единство (зачастую относительное) разделяемых ценностей.

4) Стремление удержать власть любыми способами.

5) Возможность смены политических установок для удержания власти.

6) Причастность к власти (независимо от способа и условий её обретения).

Задание 4. В стране Р. Общие качественные характеристики элиты претерпели некоторые изменения, что свидетельствует о демократическом типе формирования элиты. Выберите из приведённого ниже списка положения, доказывающие законность власти и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Значительное омоложение (в сравнении с советским периодом на 7 – 10 лет) элиты.

2. Средний возраст представителей элиты 75 лет.

3. Увеличилась доля выходцев из низших слоёв общества.

4. Увеличилось количество лиц с высшим образованием (в почёте юридическое, 55медицинское образование).

5. Используется номенклатурный путь наверх для субэлитных групп.

6. Пожизненное пребывание в политической элите.

Задание 5. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) правящая 2) неправящая 3) местная

4) псевдоэлита 5) религиозная 6) профессиональная

7) классификация элит 8) региональная 9) этническая.

Задание 6. Выберите верные суждения о политическом лидерстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К харизматическому типу политического лидерства относятся лидеры, наделённые, по мнению других людей, особыми выдающимися качествами.

2) Авторитарный стиль характеризуется тем, что лидер, выполняя свои функции, всегда учитывает мнения ведомых, развивает их творческое отношение к делу.

3) По способу легитимации власти различают легальный (рационально-легальный), 56традиционный и харизматический типы лидерства.

4) Политическое лидерство – это устойчивое, приоритетное и легитимное влияние одного или нескольких лиц, осуществляющих властные функции, на общество. 5) Любой политический лидер обязательно является лидером партии.

Задание 7. Установите соответствие между характерными чертами и типом политического лидера, чья деятельность проявляется в данных ситуациях.

Характерная черта	Тип политического лидера
А) Убеждённость в наделённости лидера исключительными способностями.	1) традиционный
Б) Исполнение строго определённой государственной функции.	2) легальный
В) Получение политической власти по наследству.	3) харизматический

Задание 8. Государство Z возглавил популярный в народе наследник правящей династии. Какая информация, из перечисленной ниже, свидетельствует о том, что политическое лидерство в государстве Z может быть охарактеризовано как традиционное? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Авторитет главы основан на существующих в стране обычаях.

2) Политическое лидерство характеризует вера граждан в необыкновенные, выдающиеся 56качества вождя.

3) Лидер осуществляет политическую власть на основе законов и в рамках законов.

4) Члены общества испытывают по отношению к лидеру одновременно и чувство любви, и чувство страха.

5) Лидерство опирается на привычку к подчинению.

6) Компетенция лидера четко очерчивается конституцией и нормативно-правовыми актами.

Задание 9. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.

«Политическая элита является одним из … (А) политики. Её относят к институциональному компоненту … (Б). Это узкий круг лиц, осуществляющих власть в обществе. В … (В) принято делить этот общественный слой на две группы. Первая опирается на владение землёй, … (Г), религию, происхождение, поэтому относится к традиционному типу. Основа второй, современной группы – политические знания, опыт, … (Д) в вопросах социальной жизни. В первую группу трудно попасть, главными … (Е) отбора людей становится их исполнительность и личная преданность. Члены второй группы также

регулируют процесс прихода новых лиц, но главное требование – профессионализм».

Список терминов:

1) богатство

2) критерий

3) политическая система общества

4) объект

5) субъект

6) социальная структура общества

7) компетентность

8) экономика

9) политология

Задание 10. Выберите верные суждения о функциях политического лидера в демократическом обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1) Интегративная функция направлена на нахождение и принятие оптимальных политических решений.

2) Функции, выполняемые политическими лидерами, во многом предопределяются теми целями, которые они ставят, той ситуацией, средой (экономической и политической), в которой им приходится действовать.

3) Новаторская функция предполагает разработку новых политических программ, стратегических планов общественного развития, реорганизацию политических структур.

4) Координационная функция направлена на согласование действий всех субъектов политических преобразований – институтов и учреждений власти.

5) Выполняя мобилизующую функцию, лидер изучает ситуацию, оценивает наиболее важные проблемы и устанавливает, что и как должно быть исправлено.

Практическое занятие №17

Анализ системы права.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це. 

ГРУП­ПА ОТ­РАС­ЛЕЙ	ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА
… право	Ре­гу­ли­ру­ет опре­делённую сферу об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний
Про­цес­су­аль­ное право	Уста­нав­ли­ва­ет про­це­ду­ру при­ме­не­ния норм права

 

Задание 2. Ниже при­ве­ден ряд ха­рак­те­ри­стик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «пра­во­вая норма». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1. установлена государством

2. имеет письменную форму

3. включает представление о добре и зле

4. содержит нормативно-правовые акта

5. имеет внутреннее побуждение

6. охраняется и защищается государством

7. регулирует общественные отношения

Задание 3. Соотнесите элементы правовой нормы с их характеристикой.

ХАРАКТЕРИСТАКА ЭЛЕМЕНТА ПРАВОВОЙ НОРМЫ	ЭЛЕМЕНТ ПРАВОВОЙ НОРМЫ
А. Составная часть правовой нормы, которая рассматривается как последствие для субъекта, соблюдающего либо не соблюдающего норму права. Б. Элемент правовой нормы, содержащий указания на конкретные обстоятельства, при наличии которых действует правовая норма. В. Модель правомерного поведения субъекта права, зафиксированная в норме права.	1. Гипотеза                                 2. Диспозиция 3. Санкция

Задание 4. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го списка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 

«Для юри­стов одним из глав­ных про­фес­си­о­наль­ных ка­честв яв­ля­ет­ся уме­ние при­ме­нять пра­во­вые ___________ (А) на прак­ти­ке. Од­на­ко давно из­вест­но, что пре­не­бре­же­ние тео­ре­ти­че­ски­ми во­про­са­ми права ос­но­вы­ва­ет­ся, как пра­ви­ло, на по­те­ре уве­рен­но­сти в силе ___________ (Б). Для тех людей, ко­то­рые усто­я­ли перед вол­ной пра­во­во­го бес­пре­де­ла, ___________ В) стало одной из основ лич­но­го ми­ро­воз­зре­ния. Для со­вре­мен­ной Рос­сии, воз­рож­да­ю­щей ду­хов­ные тра­ди­ции, очень важно фор­ми­ро­ва­ние у граж­дан пра­во­вой ___________ (Г). В связи с этим очень важно разо­брать­ся в из­на­чаль­ном смыс­ле права, по­нять его об­ще­ствен­ную ___________ (Д). Одна из ак­си­ом права за­клю­ча­ет­ся в том, что право, так же как и ре­ли­гия, мо­раль, от­но­сит­ся к иде­аль­ной цен­но­сти. Право самым тес­ным об­ра­зом свя­за­но с дру­ги­ми сфе­ра­ми об­ще­ствен­ной ___________ (Е). На­при­мер, связь и от­но­ше­ние по­ли­ти­ки и права легче всего про­смат­ри­ва­ет­ся через по­ня­тие ___________ (Ж)».

           

Список терминов:

 

1) нормы	2) суд	3) право
4) ми­ли­ция	5) жизнь	6) власть
7) цен­ность	8) куль­ту­ра	9) закон

Задание 5. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

1.нор­ма­тив­но-пра­во­вой акт	2.ис­точ­ник (форма) права
3.су­деб­ный пре­це­дент	4.есте­ствен­ное право
5.пра­во­вой обы­чай

Задание 6. Соотнесите виды правовых норм и их характеристики

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ПРАВОВЫХ НОРМ	ВИДЫ ПРАВОВЫХ НОРМ
А. Каждый обязан соблюдать природу и окружающую среду. Б. Гражданин РФ не может быть лишен своего гражданства или права изменить его. В. Запрет на создание и деятельность общественных объединений, действия которых направлены на разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни.	1. Управомочивающие нормы                            2. Обязывающие нормы 3. Запрещающие нормы

Задание 7. Найдите в приведённом ниже списке отрасли права, отно­сящиеся к сфере публичного права. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. конституционное право
   2) административное право
   3) семейное право
   4) гражданское право
   5) уголовное право
   6) уголовный процесс
   7) гражданско-процессуальное право

Задание 8.Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­зна­ки, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие право.

1) фор­му­ли­ру­ет­ся и под­дер­жи­ва­ет­ся го­су­дар­ством

2) су­ще­ству­ет как в уст­ной, так и в пись­мен­ной форме

3) за на­ру­ше­ние пра­во­вых норм сле­ду­ют меры об­ще­ствен­но­го воз­дей­ствия (вы­го­вор, бой­кот и др.)

4) от­но­сит­ся к нор­ма­тив­ной си­сте­ме об­ще­ства

5) опре­де­ля­ет гра­ни­цы долж­но­го по­ве­де­ния людей

 Задание 9.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми со­ци­аль­ных норм: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ			ВИДЫ СО­ЦИ­АЛЬ­НЫХ НОРМ
A) фор­маль­ная опре­делённость Б) об­ще­обя­за­тель­ность для всего на­се­ле­ния, про­жи­ва­ю­ще­го на тер­ри­то­рии го­су­дар­ства B) мера об­ще­ствен­но зна­чи­мо­го по­ве­де­ния Г) охра­на ис­клю­чи­тель­но силой об­ще­ствен­но­го мне­ния и (или) внут­рен­ни­ми убеж­де­ни­я­ми че­ло­ве­ка Д) ре­гу­ли­ро­ва­ние об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний		1) толь­ко пра­во­вые нормы 2) толь­ко мо­раль­ные нормы 3) и пра­во­вые, и мо­раль­ные нормы

 

Задание 10. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

1.Какие два элемента правосознания называет автор?

2. Опираясь на текст, укажите две характеристики правовой психологии.

3. О чем свидетельствует совершенное правосознание?

В структурном отношении правосознание состоит из двух элементов: научного правосознания (правовой идеологии) и обыденного правосознания (правовой психологии).

1. Правовая идеология — это система взглядов и представлений, которые в теоретической форме отражают правовые явления общественной жизни. Теоретическое отражение правовых идей и взглядов содержится в научных исследованиях по вопросам государства и права, их сущности и роли в общественной жизни. Поскольку в них содержатся объективные выводы и обобщения, это позволяет государству и его органам эффективно использовать их в правотворческой и правоприменительной деятельности.

2. Правовая психология — это совокупность чувств, привычек, настроений, традиций, в которых выражается отношение различных социальных групп, профессиональных коллективов, отдельных индивидов к праву, законности, системе правовых учреждений, функционирующих в обществе. Правовая психология характеризует те переживания, чувства, мысли людей, которые возникают в связи с изданием норм права, состоянием действующего законодательства и практическим осуществлением его требований. Радость или огорчение после принятия нового закона, чувство удовлетворения или неудовлетворения при реализации конкретных норм, нетерпимое или равнодушное отношение к нарушениям правовых предписаний — все это относится к области правовой психологии. 

На содержание правовой психологии, уровень ее зрелости значительное влияние оказывает внедрение в сознание людей научных представлений о правовых явлениях общественной жизни…

Правосознание играет важную роль в совершенствовании и развитии правовой жизни общества.

Во-первых, правосознание является необходимым фактором при создании норм права… Во-вторых, правосознание является важным и необходимым условием точной и полной реализации правовых норм…

… правосознание есть важный фактор развития законодательства, стабильности правопорядка, реальности прав и свобод граждан. Совершенное правосознание свидетельствует также о высокой общей и правовой культуре личности, делает ее полноценным участником разнообразных правоотношений.

 

Практическое занятие №18

Описание и оценка прав человека и гражданина.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1. Что из перечисленного ниже относится к политическим правам (свободам) гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) обращение в органы государственной власти

2) доступ к государственной службе

3) защита Отечества

4) участие в управлении делами государства

5) получение квалифицированной юридической помощи

6) проведение собраний, митингов и демонстрации, шествий и пикетирований

Задание 2. Найдите в списке социально-экономические права (свободы) гражданина РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) свобода совести и вероисповедания

2) право на защиту чести и доброго имени

3) право на отдых

4) право на неприкосновенность жилища

5) свобода предпринимательской деятельности

6) свобода труда

Задание 3. Что из перечисленного ниже относится к личным (гражданским) правам гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) право участвовать в управлении делами государства

2) право на свободу и личную неприкосновенность

3) право на личную и семейную тайну

4) право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства

5) право участвовать в отправлении правосудия

6) право свободно распоряжаться своими способностями к труду

Задание 4. Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям гражданина РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) защита Отечества

2) участие в управлении делами государства

3) выбор рода деятельности, профессии

4) трудоустройство совершеннолетних граждан

5) сохранение исторического и культурного наследия

6) уплата законно установленных налогов и сборов

Задание 5. Установите соответствие между группами прав человека и гражданина, закреплёнными в Конституции РФ, и их составом:

СОСТАВ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА	ГРУППЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
А) право создавать союзы и объединения Б) право на свободу совести В) право на тайну переписки Г) право на мирные собрания Д) право на равенство перед законом и судом	1) гражданские 2) политические

Задание 6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

1. На основании текста выделите основные признаки прав человека.

2. Какова отличительная особенность прав человека как феномена мировой культуры и цивилизации?

«Права человека носят всеобщий и универсальный характер, они присущи любому человеку, кем бы он ни был, где бы он не находился. Права человека – это неотъемлемое, естественное свойство личности. Они составляют духовно-нравственную основу прав гражданина.

Важнейшей отличительной особенностью прав человека как феномена мировой культуры и цивилизации является то, что они воплощают в специфической форме высокие идеалы человеческой свободы и равенства, такие общепризнанные нравственные принципы, как справедливость, милосердие, гуманность. Они носят этический характер и представляют собой духовно-нравственный идеал. Права человека – это гуманизм современной эпохи…

Естественные права человека обусловлены его природой, включающей биологическое, социальное и духовное начала. Многосторонность природы человека придаёт правам личности многогранность и многоплановость…

Если отрицать «потенциальные возможности», заложенные в неотъемлемых правах человека, придётся отказаться от всяких попыток изменить существующее положение, преодолеть несправедливость и дискриминацию, законодательно закреплённые в обществе…

(А.Д. Гусев. О правах человека и гражданина)

Задание 7.Установите со­от­вет­ствие между пра­во­вым по­ло­же­ни­ем лич­но­сти в РФ и при­ве­ден­ны­ми кон­сти­ту­ци­он­ны­ми правами

КОНСТИТУЦИОННЫЕ ПРАВА		ВИДЫ ПРА­ВО­ВО­ГО СТАТУСА
A) право на жизнь Б) право на уча­стие в управ­ле­нии де­ла­ми государства B) право на за­щи­ту чести и доб­ро­го имени Г) право рав­но­го до­сту­па к го­су­дар­ствен­ной службе Д) право иметь в част­ной соб­ствен­но­сти землю на приграничной территории		1) Гражданин РФ 2) Каждый человек, за­кон­но про­жи­ва­ю­щий в РФ

Задание 8.Вставьте пропущенные слова в текст.

«Под __________(А) человека понимается гарантируемая законом мера возможного __________(Б) индивида. Они присущи природе человека, без них он не сможет существовать. Свобода человека определяется как __________(В) возможность поступать в соответствии со своей волей, отсутствие стеснений, __________(Г) деятельности человека. Долгое время советское право исходило из представления о производности прав человека от воли __________(Д). Оно же могло ограничить или вообще лишить личность прав и свобод. К тому же закрепленные Конституциями СССР и РСФСР права человека оставались __________(Е) и не обеспечивались в реальной практике».

Список терминов:

1) декларативный

2) права

3) свобода

4) узаконенный

5) гражданин

6) поведение

7) ограничение

8) государство

9) обществ

Задание 9.Установите соответствие между группами прав по Конституции РФ и примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры прав:
А) на свободу литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания
Б) на участие граждан РФ в референдуме
В) на свободное передвижение
Г) на митинги и демонстрации, шествия и пикетирования
Д) на избрание гражданами РФ органов государственной власти и местного самоуправления

Группы прав по Конституции РФ
1. Личные (гражданские) права 2. Культурные права 3. Политические права

Задание 10. В Ста­тье 7 Кон­сти­ту­ции РФ за­фик­си­ро­вано один из ос­но­во­по­ла­га­ю­щих прин­ци­пов рос­сий­ской го­су­дар­ствен­но­сти — со­ци­аль­ное го­су­дар­ство. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны его ха­рак­те­ри­сти­ки.

  1) со­зда­ние эко­но­ми­че­ских и юри­ди­че­ских усло­вий, обес­пе­чи­ва­ю­щих до­стой­ную жизнь и сво­бод­ное раз­ви­тие че­ло­ве­ка

2) осу­ществ­ле­ние ком­плек­са мер по под­дер­жа­нию не­иму­щих групп

3) при­зна­ние прав и сво­бод че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на

4) про­воз­гла­ше­ние сво­бо­ды мне­ний и дей­ствий

5) со­зда­ние эф­фек­тив­ных ме­ха­низ­мов, га­ран­ти­ру­ю­щих пра­во­вую за­щи­щен­ность лич­но­сти

6) обес­пе­че­ние ак­тив­но­го и бес­пре­пят­ствен­но­го ис­поль­зо­ва­ния лич­но­стью кон­сти­ту­ци­он­ных прав и сво­бод

Практическое занятие №19

Характеристика особенностей гражданского права.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1.Найдите в спис­ке гражданско-правовые про­ступ­ки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

  1) гражданин Н. пре­вы­сил скорость дви­же­ния при въез­де во двор дома

2) граждане Р. Про­из­во­ди­ли ремонт своей квар­ти­ры в ноч­ное время

3) гражданин М. не смог вер­нуть взятые в долг у граж­да­ни­на Н. день­ги в уста­нов­лен­ный срок

4) магазин от­ка­зал­ся принять у по­ку­па­тель­ни­цы приобретённое ею бра­ко­ван­ное платье

5) Гражданин Ш. вновь опоз­дал на работу, ссы­ла­ясь на ав­то­мо­биль­ные пробки на трассе

6) издательство вы­пу­сти­ло дополнительный тираж книги, не уве­до­мив автора и не вы­пла­тив ему гонорар

Задание 2. Выберите верные суждения о субъектах гражданского права и запишите цифры, под которыми они указаны. 

  1) Юридические лица — это организации, имеющие право участвовать в гражданско-правовом обороте.

2) Лица без гражданства не могут являться субъектами гражданского права.

3) Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоятельно распоряжаться своими заработками, стипендией и иными доходами.

4) Гражданская дееспособность физического лица возникает с момента рождения человека.

5) Гражданская правоспособность юридического лица возникает с момента его регистрации в установленном законом порядке.

Задание 3.Выберите верные суждения об отрасли гражданского права. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) Гражданское право — отрасль права, регулирующая общественные отношения, возникающие в процессе осуществления исполнительной власти органами государства.

2) Одной из функций гражданского права является правоисполнительная функция.

3) Объектами гражданского права являются имущество, работа и услуги, информация, результаты интеллектуальной деятельности, нематериальные блага.

4) К принципам гражданского права относится равенство правового режима субъектов.

5) К подотраслям гражданского права относятся вещное право, обязательственное право.

Задание 4.Установите соответствие между проступками и видами юридической ответственности. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРОСТУПОК		ВИД ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
А) невыполнение условий договора займа Б) опоздание на работу В) прогул Г) публичное оскорбление Д) безбилетный проезд		1) гражданско-правовая 2) дисциплинарная 3) административная

Задание 5.Установите соответствие между видами сделок и формой, в которой они должны проводиться: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ВИД СДЕЛКИ		ФОРМА СДЕЛКИ
А) заём Б) завещание В) дарение Г) розничная купля-продажа Д) брачный договор		1) простая письменная 2) письменная нотариальная

Задание 6.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 

« ________(А) — отрасль, нормы которой регулируют имущественные и личные неимущественные отношения. ________(Б) гражданского права являются физические лица, ________(В), государство. Имущественные отношения затрагивают отношения ________(Г): отношения по поводу продажи, обмена, дарения и т. Д. Основными ________(Д) гражданского права являются Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, другие ________(Е), например «О защите прав потребителей».

 

Список терминов:

1) источники	2) законы	3) конституционное право
4) Трудовой кодекс РФ	5) объекты	6) юридические лица
7) собственность	8) гражданское право	9) субъекты

Задание 7. Найдите в приведенном ниже списке примеры гражданского правонарушения и укажите цифры, под которыми они указаны.

  1) невыполнение издательством условий договора с автором романа

2) захват заложников в здании школы

3) курение студентами в здании университета

4) нарушение правил пожарной безопасности

5) сброс отходов производства в реку

6) невыплата кредита банку

Задание 8. В приведенном ниже перечне понятий выберите одно, которое является общим для всех остальных. В качестве ответа запишите цифру, под которой указано общее понятие.

1. Должник; 2) Кредитор; 3) Обязательственные отношения; 4) Вещные отношения; 5) Обязательство; 6) Передача вещи.

Задание 9.Укажите источники Гражданского права. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Конституция РФ;

2. Конституции и законы республик, являющихся субъектами РФ;

3. Гражданский кодекс РФ;

4. Приказы и инструкции исполнительных органов субъектов РФ;

5. Постановления правительств субъектов РФ;

6. Акты министерств и иных федеральных органов исполнительной власти, в которых содержаться нормы гражданского права.

Задание 10. Выберите положения, относящиеся к гражданско-правовым отношениям. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Получение кредита в банке;

2. Подписание акта о нормах безопасности на производстве;

3. Заключение договора о купле-продаже квартиры;

4. Получение от родителей части сбережений в долг;

5. Подписание коллективно-трудового договора.

Практическое занятие №20

Анализ и описание трудового права.

Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Ход работы

Задание 1.Студент работает над рефератом «Требования к работнику как участнику трудовой деятельности». Какие требования из перечисленных ниже, он может рассмотреть в своей работе?

1) квалификация, соответствующая характеру труда

2) соблюдение законов о труде

3) соблюдение правил внутреннего распорядка

4) обеспечение надлежащих условий труда

5) соответствующий уровень заработной платы

6) обеспечение социальных гарантий

Задание 2. Найдите в списке юридические основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В связи с падением спроса на продукцию предприятие было вынуждено сократить численность сотрудников на 15%.

2) В результате несчастного случая мастер-часовщик фирмы по производству часов частично потерял зрение, и, руководство фирмы расторгло с ним трудовой договор.

3) Работодатель узнал, что работник разгласил сведения, составляющие коммерческую тайну, которыми он располагал в силу должностных обязательств.

4) Проведённая аттестация сотрудников академического института показала, что уровень квалификации ряда научных сотрудников не соответствует требованиям квалификационной характеристики.

5) Женщина ушла в декретный отпуск, и, основываясь на том, что она не сможет длительное время исполнять свои функциональные обязанности на фирме, руководство приняло решение об ее увольнении.

Задание 3. Выберите верные суждения о дисциплинарной ответственности и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Дисциплинарная ответственность возникает в случае нарушения работником трудовой дисциплины.

2) Совершение работником дисциплинарного проступка всегда влечёт за собой применение к нему мер дисциплинарной ответственности.

3) Наложение дисциплинарного взыскания всегда оформляется письменным приказом работодателя.

4) Работодатель может применять к работнику любые меры дисциплинарной ответственности, не запрещённые законом.

5) Работник может оспорить наложенное на него дисциплинарное взыскание.

Задание 4.Установите со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ос­но­ва­ни­я­ми пре­кра­ще­ния тру­до­во­го до­го­во­ра в РФ: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИ­МЕ­РЫ

ОСНОВАНИЯ ПРЕ­КРА­ЩЕ­НИЯ ТРУ­ДО­ВО­ГО ДО­ГО­ВО­РА В РФ

А) Ат­те­ста­ци­он­ная ко­мис­сия под­твер­ди­ла от­сут­ствие у Марка Г. до­ста­точ­но­го уров­ня ква­ли­фи­ка­ции для за­ни­ма­е­мой должности. Б) Вик­тор П. не­од­но­крат­но не ис­пол­нял без ува­жи­тель­ных при­чин тру­до­вые обязанности, имел не­сколь­ко дис­ци­пли­нар­ных взысканий. В) 24-летний Роман В. был на­прав­лен на во­ен­ную служ­бу по призыву. Г) Ирина А. вышла замуж и пе­ре­ез­жа­ет в дру­гой город. Д) По ис­те­че­нии срока тру­до­во­го до­го­во­ра Пётр М. не был из­бран на ранее за­ни­ма­е­мую им долж­ность за­ве­ду­ю­ще­го ка­фед­рой философии.

1) инициатива работодателя 2) инициатива работника 3) обстоятельства, не за­ви­ся­щие от воли сторон

Задание 5.Установите со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми пра­во­во­го ста­туса ра­бо­то­да­те­ля в РФ: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­ответ­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ДЕЙСТВИЯ

ЭЛЕМЕНТЫ ПРА­ВО­ВО­ГО СТА­ТУ­СА РА­БО­ТО­ДА­ТЕ­ЛЯ В РФ

A) давать пред­ста­ви­те­лям ра­бот­ни­ков пол­ную и до­сто­вер­ную информацию, не­об­хо­ди­мую для за­клю­че­ния кол­лек­тив­но­го договора, со­гла­ше­ния и кон­тро­ля за их выполнением Б) тре­бо­вать от ра­бот­ни­ков ис­пол­не­ния ими тру­до­вых обязанностей B) обеспечивать без­опас­ность и усло­вия труда, со­от­вет­ству­ю­щие го­су­дар­ствен­ным нор­ма­тив­ным тре­бо­ва­ни­ям охра­ны труда Г) воз­ме­щать вред, причинённый ра­бот­ни­кам в связи с ис­пол­не­ни­ем ими тру­до­вых обязанностей Д) вести кол­лек­тив­ные пе­ре­го­во­ры и за­клю­чать кол­лек­тив­ные договоры

1) обязанности 2) права

Задание 6.Установите соответствие между действиями и элементами статуса работника в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ДЕЙСТВИЯ	ЭЛЕМЕНТЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА РАБОТНИКА В РФ
А) соблюдать трудовую дисциплину Б) получать полную достоверную информацию об условиях труда В) выполнять установленные нормы труда Г) своевременно и в полном объёме получать заработную плату Д) бережно относиться к имуществу работодателя	1) права 2) обязанности

Задание 7. В каких ситуациях администрация предприятия осуществила незаконное увольнение работников? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) За три календарных дня до истечения срока действия трудового договора Константин Э. был предупрежден в письменной форме о желании администрации договор не продлевать.

2) Софья В. болела полтора месяца, а когда закрыла листок нетрудоспособности и вышла на работу, получила на руки приказ об увольнении.

3) Ирина С. Была уволена за отсутствие на рабочем месте более четырех часов, - ее вызвали в больницу, куда был срочно госпитализирован ее сын.

4) Трудовой договор с Татьяной А. был расторгнут в связи с сокращением численности и штата работников организации.

5) Аркадий С. Был уволен за появление на работе в состоянии алкогольного опьянения.

6) Диана С. Была уволена с занимаемой должности из-за недостаточной квалификации, подтвержденной аттестационной комиссией.

Задание 8.Четырнадцатилетний подросток решил подработать, чтобы помочь матери, которая одна воспитывает его и сестренку, и с этой целью попытался устроиться в ночной клуб, так как он слышал, что там очень хорошие заработки. Однако, поговорив с администрацией клуба, он узнал, что существует ряд ограничений при трудоустройстве несовершеннолетних. Какие из перечисленных ограничений не позволили администрации ночного клуба заключить трудовой договор с подростком? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) работа должна осуществляться в свободное от учебы время

2) запрещено работать в фирмах, могущих нанести ущерб нравственному развитию несовершеннолетних

3) подросток должен получить основное общее образование

4) труд в ночном клубе является наемным

5) труд в ночном клубе является несамостоятельным

6) подростков запрещено принимать на работу с вредными условиями труда

Задание 9.Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

« *** (А) – это соглашение между работодателем и *** (Б), в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить *** (В), своевременно и в полном объёме выплачивать заработную плату. А работник обязуется *** (Г), соблюдать действующие в организации правила внутреннего трудового распорядка. Условия о месте работы, дате начала работы, наименование должности, профессии, специальности с указанием квалификации или конкретной трудовой функции, права и обязанности работника и работодателя, характеристики условий труда, оплата труда и виды социального страхования – это *** (Д). Условия об испытательном сроке, о неразглашении коммерческой, служебной или государственной тайны и другие являются *** (Е). Трудовые договоры могут заключаться на неопределённый срок или на определённый срок, но не более *** (Ж)».

Список терминов:

1) необходимые условия труда 2) 10 лет 3) трудовой договор

4) работать лично 5) гражданский договор 6) факультативные условия

7) обязательные условия 8) работник 9) 5 лет

Задание 10. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

1. Что понимает автор под термином «совместный труд»?

2. Укажите разновидности совместного труда, названные автором.

3. Что регулирует трудовое право?

«Трудовое право занимает одно из ведущих мест в системе современного российского права. Оно регулирует общественные отношения, которые складываются в процессе функционирования рынка труда, организации и применения рынка труда. В своей совокупности эти отношения и составляют основные элементы (ядро) предмета трудового права России.

Возникающие при производстве материальных и духовных благ общественные отношения носят объективный характер и присущи любому совместному труду. При этом совместный труд нужно рассматривать в качестве неотъемлемого свойства общественного производства, как связь людей, взаимодействующих в коллективном применении орудий и средств труда. Причём это взаимодействие всегда имеет черты организованного труда. Таким образом, совместный труд представляет собой систему организованного поведения людей, осознавших необходимость соблюдения определённых правил применения труда в коллективе.

Следует различать две основные разновидности совместного труда в зависимости от экономического положения участников: самостоятельный труд и наёмный труд; вторая разновидность обусловливает возможность эксплуатации наёмных работников и необходимость существования рынка труда (рабочей силы) как составной части рыночных экономических отношений. Наряду с указанными основными разновидностями совместного труда существует и смешанная форма, предполагающая коллективный труд собственников и несобственников.

При этом важно подчеркнуть, что трудовое право призвано регулировать не технологию труда, а социальные связи по его организации и применению, ибо предметом трудового права является не труд, а лишь общественная форма труда, его социальное устройство или иначе – отношения между людьми по их участию в общественном труде»

(О.В. Смирнов).

Литература

Основные источники:

1. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Л.Н.Боголюбов и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой.-3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2021. – 319 с.

2. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Л.Н.Боголюбов и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой.-3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2021. – 334 с.

Дополнительные источники:

3. Мушинский, В. О. Обществознание: учебник / В.О. Мушинский. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 320 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014830-4. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1150852 (дата обращения: 11.07.2021). – Режим доступа: по подписке.

4. Ковригин, В. В. Обществознание: учебник / В.В. Ковригин. — Москва: ИНФРА-М, 2020. — 303 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012362-2. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1088221 (дата обращения: 11.07.2021). – Режим доступа: по подписке.

5. «Методических рекомендации по выполнению практических работ по ОУД «Обществознание», сост. Агеева О.В., Челябинск, 2021. – 58 с.

6.«Методических рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по ОУД «Обществознание», сост. Агеева О.В., Челябинск, 2021. – 32 с.

Интернет- ресурсы:1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).

2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). 3. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»). 4. www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).

71