Методическая разработка внеклассного мероприятия "Давайте заботиться о планете"

Региональный этап IV Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Экологическое воспитание

Тематическое направление

«Давайте заботиться о планете!»

Тема методической разработки

Туктарова Олеся Леонидовна, учитель, МБОУ Тармакульская СШ

Автор: ФИО, должность, образовательная организация (в соответствии с Уставом)

2023 год

1. Пояснительная записка к внеклассному мероприятию.

Для какой бы отрасли ни готовился специалист, он должен знать законы экологии, место человека в среде обитания, правильно реагировать на изменения в окружающей среде, уметь подойти к решению экологических задач с высокими нравственными принципами. Экологически культурная личность должна обладать экологическим мышлением, то есть уметь правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности.

Экологическое образование связано с воздействием на область рационального мышления, а это является основой формирования мировоззрения. Формировать сознательное отношение к окружающей среде, направленное на охрану и рациональное использование природных ресурсов, невозможно без экологического образования, которое не только формирует знания о природе, но и способствует осуществлению процесса взаимодействия общества и природы.

1. Тематическое направление внеклассного мероприятия: экологическое воспитание.

2. Тема внеклассного мероприятия: «Давайте заботиться о планете».

3. Актуальность взаимодействия общества и природной среды выдвинула задачу формирования у обучающихся ответственного отношения к природе. Педагоги и родители осознают важность обучения школьников правилам поведения в природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем большим будет её педагогическая результативность.

4. Внеклассное мероприятие является одним из воспитательных мероприятий в системе экологического воспитания обучающихся класса в течение учебного года. Классный руководитель целенаправленно формирует экологическое мировоззрение подростков, поддерживает и развивает у них мотивацию к установлению причинно-следственных связей возникновения проблем окружающей среды, к стремлению находить пути решения сохранения окружающей среды, к пониманию своей роли в сохранении природы. Данная деятельность рассматривается классным руководителем как основа для подготовки подростков к конкурсам, турнирам, интеллектуальным играм и социально-ориентированной деятельности экологической направленности: конкурсы эко-фотографий и эко-коллаж; экологические акции «Энергию сбережем» и «Береги животный и растительный мир»; всероссийские уроки экологии «Сделаем вместе», «Разделяй с нами», всероссийский экологический диктант, Всероссийский субботник. В целях формирования и развития экологически культурной обучающихся класса классный руководитель выстраивает взаимодействие с учителями-предметниками и родителями обучающихся.

5. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса. Воспитательное мероприятие «Давайте заботиться о планете» разработано для обучающихся 11-го класса. Данная возрастная категория характеризуется потребностью во взаимодействии, ценностном общении, самовыражении, развитии критического мышления и демонстрации своих знаний и получении нового опыта действий.

6. Целью данного мероприятия является ознакомление обучающихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными проблемами и задачами экологии;

7. Задачи мероприятия можно обозначить следующим образом:

Образовательные:

-активизировать познавательную деятельность обучающихся;

-углубить знания о влиянии деятельности человека на природу.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес к вопросам экологии и сохранения здоровья человека;

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к природе всей планеты и к здоровью человека;

-побуждать обучающихся к участию в природоохранных мероприятиях, сортировке мусора, к пропаганде экологичного потребления.

1.8 Планируемые результаты выглядят так:

-бережное отношение к родной природе и природе всей планеты;

-активная жизненная позиция.

-осуществление сотрудничества и кооперации с участниками во время командной игровой деятельности;

 формирование своего отношения к природоохранной деятельности

1. Форма мероприятия: Для достижения современных результатов воспитания необходимо использовать деятельностные формы взаимодействия обучающихся и педагогов. Беседа не теряет своего места в процессе воспитания и обучения и хорошо вписывается в рамки экологического образования подростков. Данный вид беседы оснащен листами обратной связи, что поможет обучающимся запомнить как можно больше информации и использовать ее в дальнейшей жизни.

2. Воспитательные методы и приемы, использованные для достижения планируемых результатов.

Для достижения планируемых результатов применялись игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, технология сотрудничества.  Для реализации цели и ряда задач были выбраны следующие методы: наглядный метод (презентация по теме), метод «Дерево предсказаний»

Приёмы: «Задай вопрос» проводится на стадии Вызова.

При проведении внеклассного мероприятия возможны различные формы: индивидуальная, групповая.

1. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки.

Для качественной подготовки и проведения мероприятия необходимы усилия педагога (классного руководителя) и непосредственно обучающиеся 11 класса. Необходимо распечатать рабочие листы по количеству участников команды.

1. Материально-технические, информационные ресурсы.

Материально-техническая база предполагает наличие кабинета с проектором, экраном и рабочим материалом для каждой группы.

Информационные ресурсы представляют собой разработанные классным руководителем задания с дидактическим материалом, подготовленная презентация РowerPoint.

1. Основная часть.

   1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

Обучающиеся приходят на мероприятие и занимают свои места, учитель их приветствует и предлагает заполнить карточку вопросами, на которые ребята хотят получить ответы в ходе занятия.

Приложение

1. Карточка для вопросов в начале урока

1. Рабочий лист

1. Лист обратной связи