Методическая разработка урока по теме «Завершающий период Великой Отечественной войны»»

Рассмотрено на заседании ЦМК

естественнонаучных дисциплин

Протокол № _____

«____» ______________ 2020 г.

Председатель ЦМК

______________ Буянова О.Д.

Одобрено и рекомендовано к

использованию

методическим советом техникума

«_____»_______________20___г.

Зам. директора по УМР

_____________Н.А.Калугина.

Этап урока

Задачи

Время

Метод обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обуче

ния

УУД

Универсальные учебные действия

Пока затели

1.Мотивирование на учебную деятельность

Включает учащихся в учебную деятельно сть.

Вступительное слово: Здравствуйте ребята, садитесь.

Сегодня будем говорить о Великой Отечественной войне.

Деление группы на четыре команды.

Планирование учебного сотрудничества с преподавателя и студентов.

Умение

настраиваться на работу.

2.Целеполагание, постановка проблемы. Мотивация учебной деятельности.

Активизи рует мыслитель ную деятель ность через устные вопросы; Показы вает практическую значимость изучаемой темы

Преподаватель: События Великой Отечественной войны все более отдаляются во времени. Однако люди не перестают задумываться над причинами, породившими эту войну, ее итогами и уроками. Великая Отечественная война - одна из самых трагических страниц в истории нашей страны.

Преподаватель: Наша победа не была исторически предопределена. Она была завоевана в упорной борьбе, ценой огромного напряжения всех сил государства, ее народа и армии. Освобождала другие страны от нацизма.

Посмотрите отрывок из кинохроники тех лет «Освобождение Польши».

Каким предстал СССР в кинохронике?

- Сейчас посмотрите видео - Заявление экс премьер-министра Украины Арсения Яценюка в интервью немецкому телеканалу ARD.

Каким предстал СССР на этом видео?

В чем мы видим противоречие?

Какая возникает проблема? Сформулируйте проблемный вопрос.

Проблемный вопрос: СССР в Восточной Европе – освободитель или завоеватель?

Преподаватель: «У нас сегодня вновь идет бой за Победу, великую Победу 1945 года. Россия стала сильнее, поэтому наши бывшие союзники пытаются переписать историю, назначить виновником войны не только Германию, но и Советский Союз».

Как мы узнаем правду?

(ответы уч-ся: изучить источники, литературу, отрывки из монографий, документы периода Вов, выявить последствия, значение, вклад СССР в победу над фашизмом в Вов и во II мировой войне в таких направлениях, как фронт, тыл, оккупация, плен и т.д)

Преподаватель: Мы знаем о том, что СССР в период “коренного перелома” перешел в наступление. Однако Германия была еще сильной и боеспособной страной. Сегодня нам предстоит исследовать завершающий период Великой Отечественной войны. Нам предстоит изучить основные события этого периода, показать роль СССР в Победе над Германией.

И тогда мы скажем правду.

Обучающиеся отвечают на вопросы

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного
в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют ключевой вопрос урока после предварительного обсуждения

1. Открытие новых знаний

Поиск путей решения проблемы. Работа в группах

Дает задание для самостоятельной работы.

Активизирует знания учащихся.

Каждая группа получает свое задание. Содержание заданий соответствует основным событиям завершающего этапа войны. 

На слайде: карта.

1 группа: Задание “10 сталинских ударов”.

Задача группы – исследовать эти военные операции, показать на карте у доски и кратко пояснить.

«Десять сталинских ударов» (военная кампания 1944 года).

• Январь 1944 г. снятие блокады Ленинграда (Ленинградско-Новгородская операция).

• Февраль-март 1944 г. была освобождена вся Правобережная Украина (Корсунь-Шевченковская операция).

• Апрель-май разгром немецких войск в Крыму (Крымская операция).

• 6 июня 1944 г.открытие второго фронта. Наступление Красной Армии на Карельском перешейке, прорыв «линии Маннергейма», заняли Выборг и Петрозаводск, освободили Карелию. Финляндия вышла из войны (Выборгско-Петрозаводская операция).

• 23 июня 1944 г. операция «Багратион» (Освобождение Белоруссии). Немцы были разбиты в районе фронта Витебска, Бобруйска, Могилева, Орши. Была освобождена вся советская Белоруссия, часть Литвы и восточной Польши. Группа немецких армий «Север» в Прибалтике была расчленена надвое.

• Июль 1944 г. наступление войска 1-го Украинского фронта, окружившие 8 дивизий противника и освободившие Львов (Львовско-Сандомирская операция).

• Август 1944 г. на южном направлении в районе Кишинева были разгромлены немецко-румынские войска. Были окружены 22 дивизии противника, которые были уничтожены. Рухнул весь южный фланг немецкой армии. Из войны была выведена Румыния. Был освобождён Белград. Румыния и Болгария выступили против Германии (Ясско-Кишиневская операция).

• В сентябре-октябре были освобождены Эстония и Латвия, 38 дивизий противника были уничтожены южнее Риги (Прибалтийская операция).

• Осень 1944 г. окружение Венгрии (Восточно-Карпатская операция).

• Октябрь 1944 г. удар в северной Финляндии, освобождение от немцев Норвегии (Петсамо-Киркенесская операция).

Итог: В итоге десяти ударов советских войск были разбиты и выведены из строя 136 дивизий противника, из них около 70 дивизий были окружены и уничтожены. Под ударами Красной армии окончательно развалился блок стран «Оси»; были выведены из строя союзницы Германии — Румыния, Болгария, Финляндия. В 1944 году  вся территория СССР была освобождена от захватчиков, и военные действия были перенесены на территорию Германии.

2 группа: Задание «Освобождение Европы от фашизма»

Задача группы – исследовать 5 завершающих военных операций, показать на карте у доски и кратко пояснить.

Ответить на основной вопрос после просмотра видео «Берлинская операция».

1) Восточно-Прусская (апрель1945 года)

• Первая территория куда вступила Красная Армия

• Главная крепость Кенигсберг (Восточная Пруссия, ныне Калининград) освобождена 11.04.1945.

• Было очень много жертв с обеих сторон.

2) Висло-Одерская ( январь 1945)

• освобождение Варшавы (Польши), при котором погибло около 3,5 млн человек.

• После этого Красная Армия вступила на территорию Германии.

3) Восточно - Померанская Операция (октябрь 1944-апрель 1945)

• Освобождение части Германии и Будапешта (Венгрия).

4) Берлинская Операция (16.04.-02.05. 1945 года) Развернулась битва за Берлин, который Сталин приказал взять любой ценой без помощи западных союзников. (Просмотр видео о нашем самарском земляке В. Чудайкине).

ВОПРОС “Почему Берлинская операция считается одной из самых сложных операций в войне?”

• Немцы возвели на подступах к Берлину мощнейшие оборонительные рубежи. Проведя разведку боем , 16.04. советские войска начали наступление и заняли Зееловские высоты. На подступах к Берлину были установлены мощные прожектора – эффект ослепления противника.

• Осуществляли взятие Берлина 3 фронта:

1 Белорусский под командованием Жукова

2Белорусский под командованием Рокоссовского

1 Украинский под командованием Конева

• Участвовало около 3 млн. советских солдат, 8 тыс. танков, 8 тыс. самолетов, 52 тыс. орудий, 300 тысячная группировка противника была окружена в районе Берлина

30.04. советские войска начинают штурм рейхстага

 В ночь на 1 мая над Рейхстагом водружено Красное знамя (Егоров и Кантария), рейхстаг капитулировал.

5) Пражская Операция 9-10 мая 1945 г.

• Капитуляция остатков немецкой армии в Праге (Чехословакия).

Коммуникативные:

применяют правила делового сотрудничества.

Познавательные: воспроизводят информацию, необходимую для решения учебной задачи

2.Постановка учебной задачи

Организует работу обучающихся в группах

Организует познавательную деятельность обучающихся с помощью создания проблемной ситуации

Пеподаватель: Первая группа готова? Вы исследовали 10 сталинских ударов. Покажите на карте и расскажите.

Выступление 1 группы.

Преподаватель: к чему привели 10 сталинских ударов?

В итоге десяти ударов советских войск были разбиты и выведены из строя 136 дивизий противника, из них около 70 дивизий были окружены и уничтожены. Под ударами Красной армии окончательно развалился блок стран «Оси»; были выведены из строя союзницы Германии — Румыния, Болгария, Финляндия. В 1944 году  вся территория СССР была освобождена от захватчиков, и военные действия были перенесены на территорию Германии.

Преподаватель: Какой вывод по вашему исследованию вы предложите?

Полное освобождение территории СССР от нацистских захватчиков.

Преподаватель: Тем временем наступление советских войск продолжалось. Зажатая в тиски войной на два фронта, Германия быстро теряла силы для дальнейшего сопротивления. Однако основные ее войска были по-прежнему сосредоточены на советско-германском фронте, остававшемся главным.

Вторая группа исследовала завершающие операции Великой Отечественной войны.

2 группа: рассказывает и показывает на карте 5 завершающих военных операций

Демонстрация фрагмента фильма “Самарские судьбы. Владимир Чудайкин” (фрагмент о Берлинской операции).

Ссылка фильма: https://yadi.sk/i/jT2H82ukJluCtg

Перед демонстрацией фрагмента фильма учащимся ставится проблемный вопрос: “Почему Берлинская операция считается одной из самых сложных операций в войне?”

• (Немцы возвели на подступах к Берлину мощнейшие оборонительные рубежи. Проведя разведку боем , 16.04. советские войска начали наступление и заняли Зееловские высоты. На подступах к Берлину были установлены мощные прожектора – эффект ослепления противника).

Преподаватель: К чему привели эти военные операции?

Преподаватель: Какой вывод вашего исследования вы предложите?

Вывод: СССР освободил от нацизма страны Восточной Европы.

Преподаватель: Какой общий вывод нашего исследования вы предложите?

В результате 10 сталинских ударов территория СССР полностью освободилась от нацистских захватчиков. В результате 5 завершающих операций была освобождена советскими солдатами территория Восточной Европы от нацистов.

Преподаватель: Какой проблемный вопрос вы сформулировали в начале урока?

СССР в Восточной Европе - освободитель или завоеватель?

Преподаватель: Мы можем ответить на проблемный вопрос.

Да, СССР в Восточной Европе – освободитель!

Преподаватель: Великая Отечественная война вошла в каждый дом. В каждой семье есть свой герой этой войны. Сейчас многие составляют фронтовые дороги своих дедов и прадедов. Вы тоже можете найти дополнительную информацию о своем участнике войны на сайтах министерства обороны РФ: «Память народа», «Подвиг народа», «Мемориал».

Интернет-ресурсы. Базы данных.

ОБД Мемориал – сведения о погибших воинах (http://obd-memorial.ru/html/index.html )
«Подвиг народа» – сведения о наградах периода войны (http://www.podvignaroda.ru/ )

«Память народа» – сведения о наградах и подвигах периода войны (http://www.pamiatnaroda.ru/ ).

Совместно с преподователем думают над проблемной ситуацией

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера

3. Анализ учащимися исторического документа

4.Систематизация знаний.

Организует работу обучающихся в группах

Организует работу на доске

Проверяет уровень усвоения нового материала

Преподаватель: работу построим таким образом. 1 группа исследует исторический документ и составит вопросы по нему для 2 группы.

2 группа после изучения документа будет отвечать на вопросы 1 группы.

Исследование учащимися исторического документа “Акт о безоговорочной капитуляции Германии”.

Вопросы:

1. Стороны договора;

2. Дата прекращения военных действий;

3. Условия договора для Германии;

4. На каких языках был составлен акт?

Преподаватель: В.В. Путин, выступая на конференции 11.12.2019 года, ответил так. (просмотр видео – выступление Путина В.В. на конференции 11.12.2019 г.).

Правда Победы, какая она? Составьте на доске схему, напишите плюсы и минусы в пользу правды Победы.

Составить схему

Правда Победы

1) Сохранена свобода и независимость СССР.

2) Расширились границы СССР.

3) Разгромлен фашизм.

4) Народы Европы спасены от фашистского ига.

5) Изменился социально-экономический строй в странах Восточной Европы.

1) Героизм, сплочение народных масс;

2) Окрепшая в войне сила Красной Армии, выросшее военное искусство ее полководцев, командиров и политработников;

3) Единство фронта и тыла;

4) Героическая борьба партизанских соединений и подполья;

5)Возможности сверхцентрализованной директивной экономики, помноженные на огромные природные и людские ресурсы;

6) Организаторская деятельность Коммунистической партии, которую поддерживал народ и др.

Преподаватель: Какой вывод нашего исследования вы предложите?

В результате 10 сталинских ударов территория СССР полностью освободилась от нацистских захватчиков. В результате 5 завершающих операций была освобождена советскими солдатами территория Восточной Европы от нацистов.

СССР в Восточной Европе – освободитель!

Преподаватель: Война стала для всех народов СССР временем тяжелейших ис­пытаний. В противостоянии с жестоким и сильным врагом советские люди проявили свои лучшие качества: любовь к Отчизне, взаимо­помощь, терпение, мужество на фронте и в тылу. Война показала, что советский солдат научился воевать на поле брани и в реша­ющий момент морально превзошел врага. И все во имя одной цели – победы над врагом, ставшей частью нашего национального самосознания.

Обучающиеся работают в группах, формулируют вопросы и отвечают на вопросы

Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи

Решают поставленную в начале урока проблемную ситуацию, предлагают свои варианты

Выполняют задание

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; дополняют и расширяют имеющиеся знания.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют свою деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу

5.СССР в восточной Европе освободитель

Вызвать у обучающихся гордость за свою Родину

Разноуровневое домашнее задание:

1 уровень – параграф 25, отвечать на вопросы.

2 уровень – И написать эссе “Урок Победы”.

Рефлексия

Организует деятельность по применению полученных знаний

Каждый студент пишет на листе, что ценного он узнал сегодня на уроке-исследовании. 

Выполняют задания

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала