Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 22.04.2024 00:15

Джунь Анна Владимировна

Учитель физики

61 год

867

56 052

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Симферополь

Специализация

Астрономия

Физика

Внеурочка

Всем учителям

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Методическая разработка урока по теме: "Предмет астрономии" в соответствии с ФГОС

Категория: Астрономия

26.02.2021 22:42

Учебник: Астрономия (базовый уровень) Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К. 10–11 классы Москва : Дрофа, 2016. – 237 с.

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока по теме: "Предмет астрономии" в соответствии с ФГОС»

Форма для методической разработки урока по астрономии (технологическая карта)

Название методической разработки: урок №1( изучения нового материала)

Автор разработки: Джунь А.В

Общая часть
Предмет		Класс			Тема урока
Астрономия		11			Предмет астрономии
Используемый учебник
Название						Класс		Авторы
«Астрономия. Базовый уровень. 11 класс»						11		Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута
Планируемые образовательные результаты
Предметные				Метапредметные					Личностные
Сформулировать понятие астрономии ,изучить ее этапы развития, место астрономии среди других наук и практическом применении астрономических знаний; иметь первоначальное понятие о методах и инструментах астрономических исследований; масштабах Вселенной, космических объектах, явлениях и процессах ,значение астрономии для народного хозяйства и практических нужд человечества.				Умение самостоятельно определять цели своего обучения, пользоваться учебником и справочным материалом. Умение работать с текстом, иллюстрациями и др. Умение задавать вопросы по теме.					Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Воспитывать в себе чувство патриотизма – любви и уважения к людям своего общества, к своей стране – России, гордости за их достижения.
ТСО (оборудование)						Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)
Компьютер , проектор						Презентация к уроку, CD- "Red Shift 5.1", Календарь Наблюдателя: астрономический журнала(электронный, Небосвод). В Интернете астроссылки Астротоп, портал: Астрономия в Википедии.
Организационная структура урока
Этап урока	Образовательные задачи (планируемые результаты)		Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)				Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	длит. этапа (мин)
Организационный момент							Приветствует учащихся Проверяет готовность обучающихся к уроку.			Готовятся к уроку Приветствуют учителя	1
Актуализация субъектного опыта учащихся			Слайд 1				Задает наводящие вопросы. Создает эмоциональный настрой Озвучивает тему и цель урока.			Приводят примеры. Записывают тему	2
Изучение новых знаний	сформулироватьпонятие астрономии, основных ее разделов, этапов развития		фрагмент фильма Астрономия (ч.1, фр. 2 Самая древняя наука), слайд 2,3				Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Пробуждает интерес к новому предмету			Анализируют содержание фрагмента. Формулируют понятия ( астрономии, этапов развития)( приложение 1.)	7
Первичная проверка понимания изученного	масштабах Вселенной, космических объектах, явлениях и процессах, значении астрономии		Слайд 4,5				Побуждает к высказыванию своего мнения			Формулируют , составляют схему (приложение 2) Высказывают свое мнение.	6
Изучение новых знаний	;		Слайд 6, учебник				Организует самостоятельную работу с учебником.Контролирует			Читают текст. Находят понятие, информацию.	5
Первичная проверка понимания изученного			фотографии и иллюстрации астрономических объектов из мультимедийного диска «Мультимедиа библиотека по астрономии».				Формулирует задание Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний			Отвечают на вопросы	6
Изучение новых знаний	иметь первоначальное понятие о методах и инструментах астрономических исследований		пример астрономического журнала (электронного, например Небосвод).				Пробуждает интерес к новому предмету и его методам познания Организует оценочные высказывания обучающихся			Анализируют. Записывают в тетрадь. ( Приложение 4)	6
проверка понимания изученного			Слайд 7				Акцентирует внимание учащихся.			Формулируют по схеме на слайде ( приложение 5 )	5
подведение итогов учебного занятия							Отмечает степень вовлеченности			Формулируют конечный результат своей работы на уроке	2
домашнее задание			Слайд 8				Комментирует домашнее задание			Записывают в дневник	2
рефлексия			Слайд 9				Организует беседу, связывая результаты урока с его целями			Осуществляют самооценку	3

Приложение 1

Астрономия – одна из самых увлекательных и древнейших наук о природе – исследуется не только настоящее, но и далекое прошлое окружающего нас макромира, а также вырисовать научную картину будущего Вселенной.

Потребность в астрономических знаниях диктовалась жизненной необходимостью:

Этапы развития астрономии

I-й Античный мир (до н. э). Философия →астрономия → элементы математики (геометрия).

Древний Египет, Древняя Ассирия, Древние Майя, Древний Китай, Шумеры, Вавилония, Древняя Греция. Ученые, внесшие значительный вклад в развитие астрономии: ФАЛЕС Милетский (625-547, Др.Греция), ЕВДОКС Книдский (408- 355, Др. Греция), АРИСТОТЕЛЬ (384-322, Македония, Др. Греция), АРИСТАРХ Самосский (310-230, Александрия, Египет), ЭРАТОСФЕН (276-194, Египет), ГИППАРХ Родосский(190-125г, Др.Греция). подробнее

II-ой Дотелескопический период. (наша эра до 1610г). Упадок науки и астрономии. Развал Римской империи, набеги варваров, зарождение христианства. Бурное развитие арабской науки. Возрождение науки в Европе. Современная гелиоцентрическая система строения мира. Ученые, внесшие значительный вклад в развитие астрономии в данный период: Клавдий ПТОЛЕМЕЙ (Клавдиус Птоломеус)( 87-165, Др. Рим ), БИРУНИ, Абу Рейхан Мухаммед ибн Ахмед аль – Бируни (973-1048, совр. Узбекистан), Мирза Мухаммед ибн Шахрух ибн Тимур (Тарагай) УЛУГБЕК(1394 –1449, совр. Узбекистан), Николай КОПЕРНИК (1473-1543,Польша), Тихо(Тиге) БРАГЕ (1546- 1601, Дания).

III-ий Телескопический до появления спектроскопии (1610-1814гг). Изобретение телескопа и наблюдения с его помощью. Законы движения планет. Открытие планеты Уран. Первые теории образования Солнечной системы. Ученые, внесшие значительный вклад в развитие астрономии в данный период: Галилео ГАЛИЛЕЙ (1564-1642, Италия), Иоганн КЕПЛЕР (1571-1630, Германия), Ян ГАВЕЛИЙ (ГАВЕЛИУС) (1611-1687, Польша), Ганс Христиан ГЮЙГЕНС (1629-1695, Нидерланды), Джованни Доминико (Жан Доменик) КАССИНИ (1625-1712, Италия-Франция), Исаак НЬЮТОН (1643-1727, Англия), Эдмунд ГАЛЛЕЙ ( ХАЛЛИ, 1656-1742, Англия), Вильям (Уильям) Вильгельм Фридрих ГЕРШЕЛЬ (1738-1822, Англия), Пьер Симон ЛАПЛАС (1749-1827, Франция).

IV-ый Спектроскопия. До фотографии. (1814-1900гг). Спектроскопические наблюдения. Первые определения расстояния до звезд. Открытие планеты Нептун. Ученые, внесшие значительный вклад в развитие астрономии в данный период: Йозеф фон ФРАУНГОФЕР (1787-1826, Германия), Василий Яковлевич (Фридрих Вильгельм Георг) СТРУВЕ (1793-1864, Германия-Россия), Джордж Бидделл ЭРИ (ЭЙРИ, 1801-1892, Англия), Фридрих Вильгельм БЕССЕЛЬ (1784-1846, Германия), Иоганн Готфрид ГАЛЛЕ (1812-1910, Германия), Уильям ХЕГГИНС (Хаггинс, 1824-1910, Англия), Анжело СЕККИ (1818-1878, Италия), Федор Александрович БРЕДИХИН (1831-1904, Россия), Эдуард Чарльз ПИКЕРИНГ (1846-1919, США).

V-ый Современный период (1900-наст.время). Развитие применения в астрономии фотографии и спектроскопических наблюдений. Решение вопроса об источнике энергии звезд. Открытие галактик. Появление и развитие радиоастрономии. Космические исследования. Подробнее смотрите Хронологию.

Приложение 2

1 - гелиобиология
2 - ксенобиология
3 - космическая биология и медицина
4 - математическая география
5 - космохимия
А - сферическая астрономия
Б - астрометрия
В - небесная механика
Г - астрофизика
Д - космология
Е - космогония
Ж – космофизика

Вопросы:

Приложение3

Вопросы

1.Какие сведения астрономические вы изучали в курсах других предметов? (природоведение, физики, истории и т.д.)

2.В чем специфика астрономии по сравнению с другими науками о природе?

3.Какие типы небесных тел вам известны?

4.Планеты. Сколько, как называются, порядок расположения, самая большая и т.д.

5.Какое значение в народном хозяйстве имеет сегодня астрономия?

Значения в народном хозяйстве:

- Ориентирование по звездам для определения сторон горизонта

- Навигация (мореходство, авиация, космонавтика) - искусство прокладывать путь по звездам

- Исследование Вселенной с целью понять прошлое и спрогнозировать будущее

- Космонавтика:

- Исследование Земли с целью сохранения ее уникальной природы

- Получение материалов, которые невозможно получение в земных условиях

- Прогноз погоды и предсказание стихийных бедствий

- Спасение терпящих бедствие судов

- Исследования других планет для прогнозирования развития Земли

Приложение 4

Наблюдения в астрономии.

Наблюдения - основной источник информации о небесных телах, процессах, явлениях, происходящих во Вселенной, так как их потрогать и провести опыты с небесными телами невозможно (возможность проведения экспериментов вне Земли возникла только благодаря космонавтике). Они имеют и особенности в том, что для изучения какого либо явления необходимы:

-длительные промежутки времени и одновременное наблюдение родственных объектов (пример-эволюция звезд)

-необходимость указания положения небесных тел в пространстве (координаты), так как все светила кажутся далекими от нас (в древности возникло понятие небесной сферы, которая как единое целое вращается вокруг Земли)