Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(формируемые УУД)

1. Орг. момент. Мотивация к деятельности.

- Сегодня необычный день. К нам пришли гости. Поприветствуйте гостей.

- Давайте проверим нашу готовность к уроку: на партах лежат учебники литературного чтения.

Сегодня на уроке литературного чтения мы будем

Думать, размышлять,

На вопросы отвечать,

Выразительно читать.

Я хочу пожелать вам удачи. Давайте прочитаем девиз урока: «Литературное чтение – прекрасный урок!

Много полезного в каждой из строк!

Стих это будет, сказка, рассказ-

Вы учите их, они учат вас!»

Проверка готовности к уроку

Мотивационная готовность к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний постановка учебной задачи.

• Стимулировать:

- интерес к сказкам братьев Гримм;

- эмоционально-ценностное отношение к героям сказки;

-С какой сказкой познакомились на прошлом уроке?

-Кто её авторы?

-Вспомните кто такие Братья Гримм.

Немецкие писатели- сказочники братья Гримм подарили миру замечательные произведения. Сюжеты для своих сказок братья Гримм брали из немецких народных легенд и сказаний, но при написании текста сказки они заменяли простонародные выражения литературными. В результате авторы сумели сохранить национальный язык и передать смысл, дух приданий и легенд. Сказки братьев Гримм били переведены на многие языки мира, их любят читать не только дети, но и взрослые

-Какие вы запомнили интересные факты из жизни братьев Гримм?

Проверка д.з. (на листах)

Отгадайте персонажа сказки по его описанию:

«…родился ребёночек белый , как снег, румяный, как кровь, и чернявый, как чёрное дерево!»

«…Вторая жена его была красавица, но и горда, и высокомерна, и никак не могла потерпеть, чтобы кто-нибудь мог с нею сравняться в красоте.»

-О какой сказке пойдет речь?

- Кем являются в этой сказке Белоснежка и мачеха королева?

-Тема нашего урока: Сказка братьев Гримм «Белоснежка и 7 гномов».

-Герои литературной сказки.

- Ежедневно мы сталкиваемся с вами с добром и злом.

Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в этих человеческих качествах и поможет нам в этом сказка и её главные герои.

- Итак ,как вы думаете какова цель нашего урока?

Изучить сказочные персонажи, и составить характеристику главных героев.

Именно сказка может предостеречь нас от неверных шагов, рассказать, как жить в мире и взаимодействовать с ним, не нарушая и не разрушая его.

- давайте попробуем сформулировать задачи урока: ….

Белоснежка и 7 гномов.

Братьев Гримм

Называют факты

Самостоятельная работа на листах.

Проверка по шаблону

Белоснежка

Мачеха королева

--Сказка братьев Гримм «Белоснежка и 7 гномов».

Герои литературной сказки.

Дети ставят цель урока.

регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

коммуникативные умения:

-  формулировать высказывание, мнение в рамках учебного диалога;

-  использовать речевые средства для представления результата деятельности;

3.Усвоение новых знаний

 Научить:

— определять главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

— определять смысл понятия «сорные травы», соотносить его с человеческими качествами и обосновывать своё мнение

- давайте в толковых словарях найдем определения слов:

Что такое добро, и что такое зло?

-Что такое добро?

Добро – это радость, счастье, добрые поступки и хорошее чувство. Оно придает людям смелость, уверенность в себе.

Помощники добра.

Мужество, скромность, милосердие, совесть, честность, тактичность, справедливость, выдержка, спокойствие.

-Что такое зло?

Зло — всегда противоположно добру. Это означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.

Помощники зла.

Хвастливость, жестокость, трусость, зависть, жадность, гнев, болтливость, хитрость, бестактность, лживость, эгоизм, агрессивность.

-Как вы думаете добро олицетворяет какой герой в сказке Белоснежка и 7 гномов?

- а зло – какой герой?

-А сейчас для того, чтобы доказать, что мачеха олицетворяет зло, а Белоснежка– добро, обратимся к чтению и анализу эпизодов, в которых наиболее видна яркая характеристика образов героинь.

-Найдите в сказке внешнее описание Белоснежки.

- Найдите описание королевы мачехи.

- Похожа ли она на прежнюю царицу?

- Почему она не расставалась с зеркальцем?

- Что произошло с королевой, когда зеркальце ей первый раз сказало, что Белоснежка выше красой? Найдите в тексте

(завистливая, злая)

-Можем ли мы сказать про королеву, что она добрая и трудолюбивая? (Лентяйка)

-Почему королева решила погубить Белоснежку? В чем суть конфликта между ними?

-Как вы понимаете выражение « выше красой» ?

- Какими словами мы можем выразить отношение королевы – мачехи к Белоснежке ?

- Обладает ли добрый человек такими чувствами?

-Что приказала королева псарю сделать с Белоснежкой? Найдите в тексте

-Какое качество героини раскрывает нам этот поступок?

Вывод: Зло разрушает всё на своём пути.

- И королева и Белоснежка– внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?

добрая

-Откуда же такие замечательные качества у царевны?

- Откройте с12- 2аб.снизу. Я прочитаю, а вы следите…

- Какое качество Белоснежки раскрывает нам этот отрывок

-Как произошла первая встреча гномов с Белоснежкой?

- Чем занималась Белоснежка в доме у гномов? Что они ей предложили при встречи и она согласилась?

-О чём предупреждали гномы Белоснежку?

- Послушала она их?

-Пот первой встречи в какого превратилась мачеха? Что она предложила Белоснежки?

-Какие качества героинь раскрывает эта ситуация?

-Сколько раз пыталась королева сама избавиться от Белоснежки?

- О каком качестве характера это говорит?

Физминутка

Дети, прямо все вставайте,

Руки вверх все поднимайте.

Их немного потрясите,

Медленно вниз опустите.

Плечи прямо вы держите,

А головку поверните

То налево, то на право…

Ох, как здорово, как браво!

Уч-ся самостоятельно объясняют значение слов, в случае затруднения используют Толковый словарь С.Ожегова.

Уч-ся внимательно читают текст сказки.

Ребята выделяют главную мысль сказки, обосновывают языковые особенности сказки, приводя примеры из текста.

ВЫСОКОМЕ́РНЫЙ -Презрительно надменный.

ТЩЕДУШНЫЙ - Хилый, слабосильный

(с.10 -2 абзац.)

(с10 -3абзац)

(зеркальце всегда говорила правду о её красоте)

(с11-4 аб. снизу)

Нет, она всегда сидит без дела, только в зеркало смотрится, любуется своей красотой.

(Мачеха считает себя самой красивой, а Белоснежка становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “выше красой ”, чем она)

с15- 5 абзац снизу

ненависть, зависть

(Нет, эти чувства характерны для злых людей. )

(с11 -3аб снизу)

(Жестокость)

(Белоснежка по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают)

(от матери)

(заботливая)

( стр.14 …Ах. Боже мой!...)

(с14- 5аб.сверху)

(трудолюбивая, вежливая)

(14-2аб.снизу)

Нет

(торговку, с15 -4,5 снизу)

(хитрая, доверчивая)

(3)

(волевая, целеустремленная)

познавательные умения:

- раскрывать значение слов и использовать их в активном словаре;

- определять признаки волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

- определять образ героя сказки по его поступкам и обосновывать своё мнение;

-  определять черты характера героев сказки и обосновывать своё мнение;

коммуникативные умения:

-  формулировать высказывание, мнение в рамках учебного диалога;

- адекватно

-  использовать речевые средства для представления результата деятельности;

Предметные:

- работать с текстом сказки:

-  проводить исследование текста сказки;

познавательные умения:

- определять образ героя сказки по его поступкам и обосновывать своё мнение;

-  определять черты характера героев сказки и обосновывать своё мнение;

4. Обобщение и систематизация знаний

Подведение итогов урока.

- Проанализировав сказку, мы увидели, что королева-мачеха противопоставлена Белоснежке.

-Между Белоснежкой и мачехой есть внешнее сходство?

-А какая красота у них внутренняя? Одинаковая

- Рассказывая о доброте и кротости юной Белоснежки, автор подчёркивает, что красота души важнее всего.

-Изображая ломание и кривляние королевы-мачехи, её гнев, зависть и злобу, братья Гримм показывают, как отвратителен может быть внешне привлекательный человек, если он лишён красоты внутренней.

Доброта доверчива и наивна, она нуждается в защите; зло коварно, подло и жестоко, но изначально обречено).

-

Ребята называют хорошие качества.

Да, обе прекрасны

Нет

регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

познавательные умения:

-  определять черты характера героев сказки и обосновывать своё мнение;

коммуникативные умения:

взаимодействовать в группе при выполнении учебного задания;

-  договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;

5. Рефлексия

-Подумайте, посмотрите на себя со стороны, какие качества в вашем характере преобладают.

-Скажите, какие качества характера хотели бы вы приобрести.

-Пусть это будет Вашим желанием, которое раскроется и появиться у вас, как весной появляются прекрасные цветы.

Слайд рефлексия

-Закончите предложение:

Учащиеся анализируют урок,

дополняя предложения.

Регулятивные УУД: освоение познавательной рефлексии

6. Итог урока

Домашнее задание

Домашнее задание

- Каждому человеку приятно услышать о себе хорошие слова. Вы сегодня очень хорошо работали, и мне хочется поблагодарить вас.

-Домашнее задание. Выполнить карточки.

-Любите сказки, рассказывайте их друг другу. Будьте добрыми по отношению к окружающим вас людям, и добро к вам обязательно вернётся!

-Закончить урок я хочу словами Юрия Энтина:

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

Уч-ся задают вопросы учителю, осмысливают содержание домашнего задания.