Методическая разработка урока французского языка в 10 классе " Французская музыка"

Учитель: Гришукова Валентина Васильевна,

учитель иностранных языков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 66» г. Брянска.

Методическая разработка для проведения урока французского языка в 10 классе по теме: «Французская музыка».

Тип урока: Урок обобщения и систематизации по теме: «Французская музыка»

Оборудование и оформление:

Ноутбук, доска, экран, аудиозаписи текста, песен, музыки, портреты французских музыкантов, исполнителей; раздаточный дидактический материал (карточки с заданиями)

Цель урока: формирование коммуникативной компетентности на уроке французского языка

Задачи:

Образовательные:

- Развивать практические навыки владения языком; - Реализовывать межпредметные связи - Aктивизировать употребление лексики и лексико-грамматических структур и конструкций по теме

Развивающие: 

- Создавать условия для развития исследовательских умений учащихся;

- Развитие способности самостоятельно оценивать свои возможности и результаты

- Формирование учебно-познавательного интереса и социокультурной компетенции

- Развитие памяти, внимания, воображения

- Развитие учебно-интеллектуальных навыков: анализ и синтез

Воспитательные:

- Воспитывать умение внимательно слушать, уважать чужое мнение;

- Формировать потребность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре.

-Воспитывать интерес к французской культуре, в частности к французской музыке

-Формирование доброжелательного отношения и толерантности к культуре и традициям представителей других стран

- Воспитывать умение воспринимать и оценивать другого человека

- Воспитывать уверенность в себе и своих знаниях.

Ход урока

I. Начало урока (звучит музыка)

Учитель: Quelle belle musique! N`est-ce pas? Cette musique me plaît beaucoup. Et vous?

Ответы учащихся

Учитель: C`est la musique de grand compositeur français Claude Debussy. Aimez-vous la musique? Dites - moi s’il vous plait qu’est-ce que la musique signifie pour vous, qu’est-ce qu’elle vous donne? Quelles musiques écoutez-vous et pourquoi

Ответы учащихся

Учитель: Nommez vos chanteurs préférés!

Ответы учащихся

Учитель: Il est très agréable que dans votre groupe tout le monde aime la musique: « Si la musique nous est si chère c`est qu`elle est la “parole la plus profonde de l`âme”. Eh bien le sujet de notre leçon est “ Parlons un peu de la musique française”. Nous composons le plan de notre leçon. J`ai déjà mon plan. Je voudrais écouter vos propositions. S`il vous plaît.

Ученик: Premièrement, l`histoire de la musique

Учитель: Bien sûr, nous commençons pаr l`histoire de la musique

Ученик: Je propose de parler des instruments musicaux

Учитель: Aucune musique ne peut exister sans instruments misicaux. Cela peut être seulement le chant des oiseaux, le murmure du ruisseau et enfin c`est le grincement de la porte

Ученик: Les genres de la musique

Учитель: On ne peut pas parler de la musique sans parler de ses genres différents

Ученик: Je propose de parler des compositeurs français

Учитель: On écoute leurs chansons повсюду. Je propose: «Les концерты и festivals de musique». Etes-vous d`accord? Le plan est prêt. Nous commençons par l`histoire. Voilà des notes. J`y ai écrit les questions pour vous.

Учитель раздает учащимся листочки в виде нот

II.Беседа по теме

Учитель: Vous avez déjà des notes. Imaginez-vous que nous sommes un grand orchestre commun. De quels instruments musicaux voudriez-vous jouer?

Ответы учащихся

Учитель: Et moi, vous m`avez oublié

Учитель: Pour jouer bien les instruments il faut apprendre très longtemps et avoir l`instruction musicale. C`est pourquoi notre orchestre restera imaginaire. Et maintenat je vous propose d`écouter la musique de l`orchestre admirable de Paul Mauriat. J`adore cette musique et j`espere qu`elle vous plaîra aussi et enfin nous nous reposerons un peu…

Учащиеся слушают музыку

Учитель: Qu`est-ce que vous vous imaginez après avoir écouté cette musique?

Ответы учащихся

Учитель: C`était la musique d`orchestre. Pouvez-vous nommer les autres genres de la musique?

Ответы учащихся

III. Выполнение задания « Devinez les genres de la musique»

Учитель: Ecoutez les mélodies et mettez le numéro de la mélodie contre le genre de la musique sur ces feuilles de papier

Учащиеся слушают мелодии и заполняют таблицу

La musique folklorique La chanson

Le jazz Le rap

La musique classique Le rock-n-rol

Le rock Le pop

Учитель: Etes- vous prêts? Echangez des feuilles de papier. Voilà la clé. Donnez les notes. Quelles sont vos notes?

Ответы учащихся

IV. Работа с текстами «Les compositeurs français»

Учитель: Vous connaissez bien la musique. Et la musique est composée par les compositeurs qui nous offrent leurs oeuvres remarquables. Pendant les leçons précédentes vous avez étudié la vie et l` oeuvre des compositeurs célèbres français. Vous voyez les portrais des compositeurs français. Voilà les textes biographiques. Lisez ces textes et pensez de qui il s`agit… (1 min)

Учащиеся читают тексты

Учитель: Rangez ces textes sous les portraits correspondants. Contrôlons votre travail. Qui commence?

Учащиеся размещают биографии композиторов под их портретами

Учитель: Est-ce juste?

Учитель: Donnez l`oeuvre à son compositeur

Учащиеся находят соответствие произведения и его композитора

Учитель: Qui est l`auteur de cet oeuvre? Personne ne sait. Posez-moi les questions avec est- ce que et je réponds par oui ou non

Учащиеся задают вопросы

V. Синквейн. Этап рефлексии.

Учитель: Pour vous reposer un peu je vous prie de composer des cinqvains.Je veux vous rapeler les regles de la composition des cinqvains. Dans la premiere ligne vous mettez un seul mot – un substantif. Mieux que ce soit un substantif abstrait. Dans la deuxieme ligne vous mettez 2 adjectifs qui vous viennent à l’esprit par l’association avec le premier mot. Ensuite dans la troisieme ligne vous mettez 3 verbes. Dans la quatrieme ligne tachez d’ ecrire une phrase. Si vous ne reussissez pas vous pouvez omettre cette ligne. Dans la cinqieme ligne vous mettez encore un substantive qui est le resultat de vos reflexions. (Учитель напоминает учащимся правила составления синквейна. Под звуки тихой музыки учащиеся составляют синквейны. Время работы 3-5 минут).

Учитель. Lisez, s’il vous plait, vos cinqvains. (Учащиеся зачитывают синквейны.)

VI. Работа с текстом.

Учитель: Maintenant je vous prie de lire le texte en mettent au lieu des points les mots qui conviennent. (Учащиеся получают карточки с текстом с пробелами. Задача учащихся вставить нужные слова вместо пропусков.)

Musique et chanson dans le metro.

A Paris et dans les autres villes de France il y a beaucoup de _____ qui donnent leurs ______ dans les rues, sur les places et dans le metro.

Les concerts donnés par les groupes de musiciеns, par un homme orchestre, par un seul chanteur ou un groupe _________ font partie integrale de la vie de Paris. Les jeunes chanteurs et musiciеns ______ leur vie en donnant les concerts _______, en jouant et chantant dans les lieux publics de Paris, dans les rues et les plus grandes stations de metro.

Chanteurs à la ________ , violonistes, flutistеs, accordeonistes, saxofonistes, groupes vocals accompagnent le voyageur qui passe. Ils sont Français ou etrangers, venus de tous les pays du monde et ils jouent de toutes sortes ___________.

Вариант полного текста.

Musique et chanson dans le metro.

A Paris et dans les autres villes de France il y a beaucoup de musiciens qui donnent leurs concerts dans les rues, sur les places et dans le metro.

Les concerts donnés par les groupes de musiciens, par un homme orchestre, par un seul chanteur ou un groupe vocal font partie integrale de la vie de Paris. Les jeunes chanteurs et musiciens gagnent leur vie en donnant les concerts improvisés, en jouant et chantant dans les lieux publics de Paris, dans les rues et les plus grandes stations de metro.

Chanteurs à la guitare , violonistes, flutistes, accordeonistes, saxofonistes, groupes vocals accompagnent le voyageur qui passe. Ils sont Français ou etrangers, venus de tous les pays du monde et ils jouent de toutes sortes d’ instruments.

Учитель: Lisez le texte, s’il vous plait. (Учащиеся читают текст).

Учитель: Et maintenant repondez aux questions.

- A votre avis quel est le role de la chanson dans la vie du people francais?

- Où peut-on ecouter la chanson française?

- Aimez-vous chanter des chansons françaises?

- Connaissez-vous des chansons françaises?

- Est-ce qu’on chante dans le metro de Paris?

- Qui chante dans le metro?

- Quels chanteurs francais connaissez-vous?

VII. Le programme «Facile à chanter».

Учитель: J`ai une surprise pour vous. Nous allons voir le programme «Facile à chanter» avec la participation des stars françaises ( Jn Grid, Mireille Mathieu, Patricia Kaas). Voilà le présentatrice de TV «France» Olessia. Ecoutez attentiment leur conversation pour répondre aux questions

Учитель: Quelles sont vos impressions de ce programme ?

Ответы учащихся

Учащиеся задают вопросы участникам прoграммы

Учитель: C`est bien. Vous avez tout compris. Où peut-on entendre la musique?

Ответы учащихся

VIII. Проект «Les festivals musicaux»

Учитель: En France il y a beaucoup de festivals musicaux. Nos correspondants vont nous parler de ces festivals.

Ответы учащихся

Учитель: Imaginez-vous que vous êtes des participants du festival de musique en France. Quelle chanson choisissez-vous?

Учащиеся выбирают песню.

Учитель: Chantons cette chanson!

Учащиеся исполняют песню Джо Дассена «A toi »

Учитель: Maintenant votre devoir. Je vous propose d`écrire un petit article dans le journal. Cela peut être:

Une annonce du concert de l`interprète français ou une affiche

Les impressions du nouveau disque de votre chanssonier préféré

Les mouvements de la jeunesse à la musique

Учащиеся записывают домашнее задание

IX. Заключительный этап урока

Учитель: Il est temps de finir notre leçon. Quelles sont vos impressions?

Ответы учащихся

Учитель: Je suis contente de vos réponses. Vous avez bien travaillé et vous avez été très actives.

Учитель вместе с учащимися подводит итоги урока. Учащиеся высказывают мнение об уроке и сами себя оценивают.