Методическая разработка урока физики по теме "Сила трения". 7 класс.

Предмет, класс, УМК

Физика, 7 класс, Перышкин А.В.

Тема урока,

№ урока по теме

Сила трения

Урок №21

Цель урока

Выяснить, какую роль играет сила трения в нашей жизни;

какова природа силы трения;

убедиться в факте пользы и вреда силы трения.

Планируемые результаты обучения

Предметные: ученик научится

• измерять силу трения скольжения, силу трения качения,

• экспериментальными методами исследовать зависимость силы трения скольжения от силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления).

Получит возможность научиться

• использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды),

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.

Метапредметные:

• проводить исследование зависимости с использованием прямых измерений;

• фиксировать результаты полученных зависимостей в виде таблицы,

• делать вывод по результатам исследования.

Личностные:

• самостоятельность в приобретение новых знаний и умений,

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Вид используемых на уроке средств обучения и оборудование

Компьютер, мультимедиапроектор.

Лабораторное оборудование: динамометры, бруски, трибометры, наборы грузов

http://www.samovarim.ru/forum/viewtopic.php?f=106&t=705

http://www.drive2.ru/users/shans

Этап 1. Организационный. Самоопределение к деятельности

Задачи

Мотивировать учащихся на деятельность по изучению новой темы

Длительность этапа

1-2 мин

Методы и приемы работы

Работа по двум сюжетам картин: ребенок скатывается с горы, автомобиль тормозит

Деятельность уча­щихся

Отвечают устно на вопрос: «Найдите общее в изображенных ситуациях»

Деятельность преподавателя

Выслушивает ответы и акцентирует внимание на инерции и остановке объектов.

Формируемые УУД

П: Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций,

К: Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Задачи

Подготовить учащихся к открытию нового знания

Длительность этапа

4-5 мин

Методы и приемы работы

Решение проблемной ситуации: 1. Вам нужно прокатиться на санках с горы как можно дальше, что вы предпримете? 2. От чего зависит длина тормозного пути транспортного средства? (Класс делим на две группы по числу ситуаций).

Деятельность уча­щихся

Обсуждают в парах, озвучивают свои предложения, дополняют друг друга, чтобы не повторяться.

Деятельность преподавателя

Регулирует последовательность ответов учащихся.

Формируемые УУД

К: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Этап 3. Постановка учебной задачи

Задачи

Сформулировать цель занятия

Длительность этапа

4-5 минут

Методы и приемы работы

Письменная самостоятельная работа и работа у доски

Деятельность уча­щихся

Фронтально в тетрадях и 2 ученика на доске изображают все силы, действующие на тела (останавливающиеся санки, тормозящий автомобиль). Выясняют, какая сила останавливает каждое из этих тел. Формулируют цель и тему урока.

Деятельность преподавателя

Как Вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок?

Контролирует правильность выполнения заданий на доске.

Формируемые УУД

П: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Р: Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Этап 4. Открытие нового знания

Задачи

Выяснить причины возникновения трения, познакомиться с разными видами трения, указать способы увеличения и уменьшения сил трения

Длительность этапа

7-8 мин

Методы и приемы работы

Просмотр и обсуждение ролика

Деятельность уча­щихся

Знакомятся с причинами возникновения сил трения (анимация)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78e74188-0a01-022a-0130-c8e9de9b14a2/%5BEST5_05-34%5D_%5BMV_02%5D.swf – причины трения

По просмотренному ролику объясняют причины возникновения сил трения, способы уменьшения и увеличения силы трения.

Деятельность преподавателя

Демонстрирует анимационный ролик

(Приложение 1)

Формируемые УУД

П: Устанавливать причинно-логические связи

Этап 5. Первичное закрепление

Задачи

Выяснить степень усвоения материала

Длительность этапа

4-5 мин

Методы и приемы работы

Устная беседа по теме стихотворения.

(Приложение 4)

Деятельность уча­щихся

По прочитанному стихотворению рассуждают о роли сил трения в природе, быту и технике.

Деятельность преподавателя

Читает стихотворение.

Корректирует ответы учащихся.

Формируемые УУД

Р: Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Задачи

Выяснить степень усвоения материала урока

Длительность этапа

4-5 мин

Методы и приемы работы

Решение тестовых заданий

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0453-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Деятельность уча­щихся

Выполняют задания теста

(Приложение 2)

Деятельность преподавателя

Регулирует скорость выполнения теста

Формируемые УУД

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Этап 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Задачи

Использование изученного материала для выполнения лабораторных опытов

Длительность этапа

7-8 мин

Методы и приемы работы

Групповой эксперимент

(Приложение 3)

Деятельность уча­щихся

1. Выполняют экспериментальные задания в группах (4 группы)

2. Каждая группа презентует результат своей работы.

Деятельность преподавателя

Контролирует деятельность учащихся, устанавливает очередность выступлений, корректирует выводы по результатам исследований

Формируемые УУД

П: умение структурировать знания; построение речевых высказываний; анализ, синтез, сравнение, сериация, классификация

Этап 8. Рефлексия деятельности (итог урока)

Задачи

Самооценка учениками собственной учебной деятельности

Длительность этапа

7-8 мин

Методы и приемы работы

АМО

Деятельность уча­щихся

Прикрепляют стикеры к картинкам на доске, соответствующим своему состоянию.

Сегодня мне особенно удалось:

• Разобраться в теории

• Осуществить эксперимент

• Выступить с сообщением

• Быть хорошим слушателем

• Свой вариант

Деятельность преподавателя

Подводит итог урока

Формируемые УУД

Л: самооценка на основе критерия успешности

Итоговый контроль, подведение итогов

Домашнее задание в 2 уровнях