Методическая разработка на тему: "Технология каменных работ"

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЛУГАНСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ № 40

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА НА ТЕМУ:

«Мурування стін»

Підготовила: майстер виробничого навчання

Шишкіна Л.М.

м. Алчевськ, 2014 рік

ВСТУП

Традиційна технологія підготовки робітничих кадрів в системі професійного навчання має серйозні недоліки, зумовлені негнучкістю навчальних планів і програм, жорсткістю термінів навчання.

Модульна технологія навчання широко використовується в економічно розвинених країнах, а останні кілька років швидко поширюється в навчальних закладах України усіх рівнів акредитації і особливо професійно-технічних.

Кожний модульний елемент вміщує собі рівні теоретичні знання або окремі закінчені технологічні операції. Навчання професії за модульною технологією дає можливість скоротити терміни навчання за рахунок виключення несуттєвої інформації з навчальних програм.

У вирішенні економічних і соціальних задач країни велику роль відіграло капітальне будівництво та розвиток його матеріальної бази, основу якої становить промисловість будівельних матеріалів.

Зведення будівель та інженерних споруд потребує великої кількості різноманітних матеріалів, для виробництва яких країна має досить розвинуту сировинну і виробничу базу. При цьому, крім природної сировини, можуть бути використані також відходи виробництва, що накопичуються на промислових виробництвах.

В Україні існує розгалужена мережа підготовчих кадрів для будівництва та промисловості будівельних матеріалів, до якої входять інститути, технікуми, професійно-технічні училища, навчальні комбінати, тощо. Основним джерелом поповнення і підприємств будівельної індустрії кваліфікованими робітниками є професійно-технічні училища.

Цілком зрозуміло, що жодну споруду не можна правильно спроектувати, побудувати і технічно грамотно експлуатувати, не знаючи властивостей будівельних матеріалів. Ці знання набувають при вивченні дисципліни «Матеріалознавство».

Найбільш довільною для визначення будівельних матеріалів і виробів є класифікація їх за технологічними принципами. Це дозволяє простежити процес формування властивостей будівельних матеріалів і виробів залежно від властивостей сировини і технологічних параметрів їх виготовлення та встановити взаємозв’язок між їхнім складом, будовою і властивостями.

У результаті вивчення дисциплін проходження виробничого навчання учні повинні знати найтиповіші будівельні матеріали та вироби і вміти якісно виконувати будівельні роботи за своїм фахом.

Методика навчання малими групами

Психологи і педагоги усвідомлюють гостру потребу у створенні та реалізації особистісного підходу до учня як одного з принципів організації навчально-виховної роботи. Докорінна зміна освітньої мети переорієнтовує процес навчання на особистість дитини – його гуманізацію, загальнорозвивальний характер. Особистісно-зорієнтоване навчання передбачає організацію навчання на засадах глибокої поваги до особистості вихованця, врахування особливостей індивідуального розвитку, ставлення до нього як до свідомого відповідального суб'єкта навчально-виховної взаємодії.

Навчання як процес цілеспрямованої передачі і засвоєння певного досвіду можна здійснювати по-різному, обираючи відповідну форму навчання. Категорія "форма навчання" належить до основних у дидактиці. М. Скаткін, І. Лернер, В. Дяченко визначають загальні форми навчання (фронтальна, групова, індивідуальна), та конкретні (урок, семінар, екскурсія, тощо). І. Бурлака, В. Вихрущ пропонують поряд із загальнородовим поняттям "форма організації навчання" видові - "форма навчальної діяльності". Ю. Мальований трактує "форми навчальної діяльності учнів на занятті" як одну із складових змісту категорії "форми навчання".

ПЛАН

уроку виробничого навчання гр. №

по професії «Муляр»

Тема програми № 35: «Мурування з керамічних порожнистих каменів» (24 години)

Тема уроку: «Технологія кам'яних робіт»

Мета уроку:

• навчальна: читати робочі креслення, виконувати мурування кутів і простінків, правильно організовувати робоче місце, використовувати контрольно-вимірювальні інструменти;

• розвиваюча: планувати та контролювати свою працю; самостійно приймати рішення;

• виховна: працювати в колективі.

Тип уроку: комбінований

Форма організації навчальної діяльності: робота в малих групах

Метод навчання: робота з малими групами

Оцінювання: знання оцінюються загальною оцінкою на малу групу за 12-ти бальною системою

Дидактичне забезпечення: презентація нового матеріалу. Завдання для груп; інструкції групам

Матеріально-технічне забезпечення: камінь керамічний – 120 шт.,

розчин глиняний - 0,25 м³,

шаблон для перевірки ширини прорізів,

інструмент,

пристосування,

інвентар

ХІД УРОКУ

1. Організаційна частина – 3 хвилини:

   • перевірка спискового складу групи;

   • перевірка зовнішнього вигляду учнів;

   • підготовка до уроку.

2. Вступний інструктаж – 30 хвилин:

   • повідомлення теми і мети уроку;

   • актуалізація знань учнів.

Яким способом одержують керамічні порожнисті камені?

Керамічні порожнисті камені одержують пластичним формува­нням із легкоплавкої глиняної маси..

Яких видів бувають камені залежно від їхніх розмірів?

Залежно від розмірів камені можуть бути: рядові (250×120×138 мм); модульні (250×138×138 мм); укрупнені (250×250×138 мм).

Назвіть марки міцності каменів при стискуванні з вертикальними і горизонтальними порожнинами.

Марки каменів установлюють за міцністю при стискуванні (розрахунок ведеться без урахування площі порожнин):

• для каменів з вертикальними пустотами від 75 до 300;

• з горизонтальними пустотами від 25 до 50.

Назвіть марки морозостійкості керамічних каменів.

Марки за морозостійкістю визначаються такі самі, як і в цегли: від Мрз 15 до Мрз 50.

Чи підвищується і чому продуктивність праці виробників кам'я­них конструкцій при муруванні стін з керамічних каменів?

При виробництві таких каменів зменшується витрата сировини палива, підвищується продуктивність печей і сушарок, а при використанні у будівництві - знижується маса огороджуючих конструкцій і підвищується продуктивність праці.

Чим відрізняється мурування стін з керамічних каменів від цегля­ного мурування і чому?

Розмір каменя у 2,12 разів більший, ніж цегли, що сприяє підвищеній продуктивності праці при кладці стін і зменшенню кількості швів (містків холоду). По міцності камінь перевищує цеглу (М-200, а цегла: М-125, 150). За рахунок більш низької теплопровідності і меншої густини, в порівняні зі звичайною повнотілою цеглою, товщина стіни з порожнистих каменів зменшується на 20 - 25%, а вага 1 м стіни - майже на 50%.

Для чого у керамічних каменів роблять порожнини?

Чим більше пустот в цеглині, тим вона тепліше й легше. Круглі і овальні прорізи знижують ймовірність утворення тріщин при виготовленні цегли. Крім того, замкнені об'єми сухого повітря підвищують теплоізолюючі властивості матеріалу.

Який відсоток складає порожнистість у керамічних каменів?

Порожнистість каменів складає від 25 до 37 %.

1. Міні-конспект: «МУРУВАННЯ СТІН З КЕРАМІЧНИХ КАМЕНІВ»

ПАМ'ЯТКА

УЧИСЯ ПРАЦЮВАТИ З МІНІ-КОНСПЕКТОМ

1. Знайти потрібний розділ у міні-конспекті

2. Швидко переглянути його зміст

3. Приступити до вдумливого читання

4. При читанні:

а) познач основні думки;

б) постарайся зіставити їх з тими знаннями, що у тебе є;

в) виділи головне, потім другорядне, усвідом їхню послідовність;

1. Якщо матеріал виявився складним для тебе, повернися і переглянь найбільш важкі для тебе місця

2. Подумки повтори прочитане

3. Якщо щось залишилося незрозумілим, звернися за допомогою до майстра в/н

МУРУВАННЯ КУТІВ І ПРОСТІНКІВ У 1,5×2 КЕРАМІЧНИХ КАМЕНІВ

Перш ніж розпочати му­рувати кути і простінки, необхідно правильно організувати робо­че місце.

З керамічних порожнистих каменів мурують кути і присішки зовнішніх стін (рис. 1). Мурування кутів, незалежно від товщини стін, починають з укладання ложком двох тричверток. Далі зовні­шню версту продовжують каменями, покладеними поперечника­ми. Для дотримання перев'язування тичкові версти обох рядів від­діляють чвертками. Другий ряд викладають без застосування не-повномірного каменю.

Внутрішню частину стіни зводять за однорядною системою пе­рев'язування, а лицювання – за трирядною.

Мурування з керамічного каменю ведуть ланкою «двійка». Му­рувати простінки починають із зовнішньої тичкової версти, у міс­цях виступів (чвертей) укладають чвертки. У другому ряду для до­тримання перев'язування використовують неповномірні камені.

У першому ряду простінків, із непарним числом каменів по ши­рині, у місцях укосів укладають тричвертки. Мурування другого ряду ведуть із дотриманням перев'язування, використовуючи неповномірні камені. На рис. 2, а, б зображено мурування прості­нків завтовшки у 2 (рис. 2, а) і 1,5 (рис. 2, б) каменя.

При виконанні робіт у літню пору розчин розстеляйте під 8 – 10 тичкових або 6 – 7 ложкових каменів. Для мурування стін з порожни­стих керамічних каменів застосовуйте розчин, рухливість якого відповідає зануренню конусу на 7 – 8 см. Горизонтальні шви муру­вання з порожнистих керамічних каменів повинні бути завтовшки 12 мм, а вертикальні шви мають бути завтовшки у середньому 10 мм.

Рис. 1 – Мурування з керамічних Рис. 2 - Мурування простінків:

порожнистих каменів а) завтовшки у 2 каменя; б) завтовшки

у 1,5 каменя

УКЛАДАННЯ ТИЧКОВОГО, ЛОЖКОВОГО РЯДІВ ЗОВНІШНЬОЇ ВЕРСТИ З КЕРАМІЧНИХ КАМЕНІВ

Підготовчий етап. До початку робіт необхідно перевірити го­ризонтальність рядів раніше виконаного мурування.

Роботу виконують дотримуючись правил техніки безпеки й охо­рони праці робітників.

Технологія процесу й організація праці. Мурування з керамічно­го каменю ведуть ланкою «двійка» або «четвірка».

Розглянемо, як розкладають лицьові камені й розстилають роз­чин для зовнішньої версти тичкового першого ряду, мурують зов­нішню версту тичкового і ложкового рядів.

Перший робітник бере з пакета по два лицьових каменя й укла­дає їх по одному на внутрішню версту ложковими гранями донизу на відстані 5-6 см між каменями. Розклавши камені на ділянці завдовжки 80-100 см, перший робітник набирає лопатою з ящика ро­зчин, подає його на стіну і, рухаючись уздовж стіни, розстеляє роз­чин на зовнішній версті грядкою завширшки 20-22 см, завтовшки З см, відступаючи від краю 1,5-2 см (рис. 3).

Рис. 3

Другий робітник бере камінь, нахиляє його до себе, набирає з розчинової постілі розчин і накидає його кельмою на ложкову грань (рис. 4). Потім підносить камінь до місця укладання і, по­вертаючи його на 90°, щільно притискує до раніше покладеного в розчиновій постілі. Вичавлений на лицьову поверхню стіни роз­чин підрізає кельмою і закидає у розчинову постіль.

Розкладають лицьові камені й розстилають розчин так само, як і для мурування зовнішньої версти ложкового ряду (2, 3 і 4 ряди).

Перший робітник, бере з пакета ли­цьові камені і розкладає отворами до­гори на внутрішній версті впритул один до одного, паралельно поздовжньої осі стіни (рис. 5, а). Потім набирає розчин лопатою з ящика і розстеляє на зовнішній версті грядкою завширшки 7 – 9 см. Треба розрівняти розчин тиль­ною стороною лопати (рис. 5, 6).

Другий робітник вирівнює кельмою розчинову постіль, бере камінь і кельмою накидає розчин на його тичкову грань.

Рис. 4

Рис. 5

Після цього треба покласти камінь на розчин і щільно притиснути його до покладеного раніше. Робітник осад­жує камінь до необхідно рівня на розчиновій постелі натисканням лівої руки поверх і легким постукуванням ручкою кельми (рис. 6). Витиснений на лицьову поверхню стіни розчин необхідно підрізати кельмою і заки­нути у розчинову постіль.

Я

Рис. 6

кість мурування перевіряють че­рез кожні 3 – 4 ряди.

МУРУВАННЯ ТИЧКОВОГО РЯДУ ЗАБУТКИ СТІНИ, ТИЧКОВОГО, ЛОЖКОВОГО РЯДІВ ВНУТРІШНЬОЇ ВЕРСТИ З КЕРАМІЧНОГО КАМЕНЮ

Розглянемо, як розклада­ють камені й розстилають розчин для внутрішньої версти тичко­вого ряду (1 і 3 ряди).

Візьміть з пакета по два каменя. Покладіть їх на внутрішній верс­ті по одному ложковими гранями впритул один до одного. Відстань між каменями 50-70 см (рис. 7). Поклавши 4-6 каменів, наберіть лопатою з ящика розчин, подайте його на стіну і розстеліть на вну­трішній версті грядкою завширшки 20-22 см, потім нанесіть шар роз­чину на підготовлені до укладання камені (4-6 шт.) (рис. 8).

Рис. 7 Рис. 8

Розглянемо мурування внутрішньої версти тичкового ряду (перший і третій ряди).

Вирівняйте кельмою розчин на каменях, підготовлених до укла­дання, візьміть двома руками камінь за торцеві грані, піднесіть до місця укладання і, повертаючи його на 90° (рис. 9), правою ру­кою притисніть ложкову площину з нанесеним розчином до раніше покладеного каменя, а лівою рукою осаджуйте камінь на розчи-повій постілі (рис. 10). Витіснений на внутрішню поверхню стіни розчин підріжте кельмою і закиньте у розчинову постіль.

Розкладання каменів, розстилання розчину і мурування забутки (2, 3 і 4 ряди).

Візьміть з пакета камені й укладайте їх на внутрішній версті ложковими гранями впритул один до одного з невеликим висту­пом за край стіни, перпендикулярно її осі (рис. 11). Подайте і роз­стеліть лопатою розчин на середині стіни грядкою завширшки 20 - 22 см і на підготовлених до укладання каменях (див. рис. 11). Вирівняйте розчин кельмою. Візьміть камінь двома руками за-тор­цеві грані, піднесіть до місця укладання і, повернувши його на 90° (рис. 12), щільно притисніть до раніше покладеного каменя.

Рис. 9 Рис. 10

Рис. 11 Рис. 12

Одночасно лівою рукою оса­діть камінь на розчиновій постілі (рис. 13).

Розкладання каменів і розсти­лання розчину для внутрішньої ве­рсти ложкового 2-5 ряду.

В

Рис. 13

ізьміть з пакета камені й ро­зкладіть їх упритул один до од­ного на середині стіни, уздовж її (рис. 14). Потім лопатою розсте­літь розчин на внутрішній версті (рис. 15).

Рис. 14 Рис. 15

Мурування внутрішньої версти ложкового ряду (2 і 4 ряди). Роз­рівняйте кельмою розчинову постіль, піднесіть камінь до місця укла­дання і кельмою накидайте розчин на тичкову його грань.

Рис. 16 Рис. 17

Цей процес ми бачимо на рисунку 139. Після цього покладіть ка­мінь на розчин і щільно притисніть його до раніше покладеного, осаджуючи на розчиновій постілі.

Виконання розглянутих операцій зображено на рисунку 17.

Витіснений розчин підріжте кельмою і закиньте у розчинову по­стіль. Операції необхідно повторювати відповідно до передбаченої проектом висоти стіни.

Якість мурування ретельно перевіряють через кожні 4 ряди писком і правилом.

1. Показ прийомів майстром виробничого навчання.

Оберіть правильну відповідь:

• Скільки відсотків від маси каменю складає порож­нистість:

а) 50 %;

б) 25 – 37 %;

в) 10 %

• Чи можна визначити міцність керамічних каменів без урахування пустот?

а) Так; б) Ні

• Керамічні камені застосовують для зведення зовнішніх і внутрішніх стін?

а) Так; б) Ні

• Керамічні камені застосовують для мурування цоколів і фундаментів будинків?

а) Так; б) Ні

• Чи придатні керамічні камені для приміщень з підвищеною вологістю?

а) Так; б) Ні

• Мурування кута починають:

а) з цілого каменю;

б) з однієї тричвертки;

в) з двох тричверток ложком.

• Другий ряд викладають:

а) із застосуванням тричверток;

б) без застосування неповномірного каменю;

в) із застосуванням половинок.

• За якою системою перев'язування швів викладають лицювання?

а) ланцюговою;

б) багаторядною;

в) трирядною.

• Горизонтальний шов повинен бути завтовшки:

а) 8 – 10 мм; б) 12 – 15 мм; в) 16 – 18 мм.

• Розчин на зовнішній версті під тичковий ряд
  розстеляють завширшки:

а) 15 – 18 см;

б) 20 – 22 см;

в) 22 – 25 см.

• Якість мурування перевіряють через кожні 3-4 ряди?

а) Так; б) Ні

• Камінь укладають:

а) притискаючи до раніше покладеного;

б) повертаючи його на 90° і притискаючи його до раніше покладеного;

в) наносячи розчин на ложкову грань і, повертаючи його на 90°, притискають до раніше покладеного.

• Мурування з керамічних каменів ведуть ланкою:

а) «двійка»;

б) «трійка»;

в) «п'ятірка».

• Для внутрішньої версти камінь кладуть:

а) тичковими гранями один до одного;

б) ложковими гранями один до одного;

в) на постільну грань.

• При муруванні внутрішньої версти тичкового ряду розчин наносять:

а) на грань раніше покладеного каменя;

б) на ложкову грань каменя, що кладеться;

в) на тичкову грань каменя.

• Коли мурують забутку, камінь:

а) повертають на 90°;

б) притисують до раніше покладеного.

• Якість мурування перевіряють через:

а) 2 ряди; б) 3 ряди; в) 4 ряди.

1. Закріплення прийомів мурування учнями.

2. Поточний інструктаж – 5 годин 15 хвилин.

Видача завдань для самостійної роботи учнів та пояснення їх виконання.

Розподіл учнів по робочих місцях.

Повідомлення про критерії оцінювання виконаних робіт.

Цільові обходи майстром виробничого навчання робочих місць учнів з метою перевірки правильності:

• організації робочого місця;

• виконання прийомів робіт;

• надання допомоги слабким учням;

• якості виконання завдання та вміння усувати допущені помилки;

• дотримання технології;

• економії матеріалів;

• дотримування правил техніки безпеки.

Виставляння оцінок в картки контролю за етапи поточного інструктажу.

Прийом виконаних завдань.

1. Заключний інструктаж – 12 хвилин.

Майстер виробничого навчання оцінює виконані групами завдання.

Аналізує помилки, допущені при виконанні завдання.

Видача домашнього завдання.

Список використаної літератури:

1. Кам’яні роботи (інтегрований курс модульного навчання): Підручн. для проф.-техн. навч. закладів: В 3 ч. Ч. ІІ/А.С. Нікуліна, С.І. Заславська, Г.П. Матвєєва та ін., Під ред. А.С. Нікуліної. – К.: Вікторія, 2001. – 370 с.

1. И.И. Ищенко «Каменные работы». – М.: Высш. шк., 1987.

1. Липний М.Д. «Довідник виконавця робіт у будівництві». – К.: Будівельник, 1981.