Методическая разработка "Как узнать зиму"

«Как узнать зиму?»

(Воспитательское мероприятие, 5 класс)

Автор: БратерскаяНадежда Александровна, г. Бутурлиновка, Воронежская область, воспитатель 5 группы КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат с ограниченными возможностями здоровья»

Цель:

- обобщение представления детей о типичных зимних явлениях в неживой природе.

Задачи:

- закрепить знания детей об особенностях существования растений зимой;

- обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой;

- формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

Оборудование: картины на зимнюю тематику, подборка стихов (А,С, Пушкина, И,С, Никитина, В,И, Сурикова, Н,А, Некрасова и др.) о зиме, запись произведений П, И, Чайковского из цикла «Времена года» («Декабрь», «Январь», «Февраль»), бумага, кисти, краски для рисования

Ход мероприятия.

Воспитатель читает стихотворение «Вы узнаёте зиму?»

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд ни кину,

Метёт и кружится пурга.

Вы узнаёте зиму?

Заснули реки подо льдом,

Застыли, недвижимы,

Горят сугробы серебром.

Вы узнаёте зиму?

На лыжах мчимся мы с горы,

Нам ветер дует в спину.

Нет веселее той поры!

Вы узнаёте зиму?

Мы принесли густую ель

На праздник наш любимый.

Повесим бусы мы на ней.

Вы узнаёте зиму?

- По каким признакам вы узнали зиму?

- Назовите зимние месяцы.

- Как изменилась природа зимой?

- Сравните с природой осенью.

- Какая бывает погода осенью, а какая зимой?

Обобщаются знания о природе зимой: зимой бывают самые короткие дни и длинные ночи, солнце стоит невысоко и греет мало, небо частосерое, на нём облака, тучи, из которых идёт снег. В сильные морозы снег падает крупинками, иголочками. Когда теплеет, то снежинки слипаются в хлопья, и на деревьях, проводах выступает иней. В ветреную погоду бывает позёмка, метель, вьюга. Реки, озёра покрываются льдом. Мороз рисует на окнах причудливые узоры.

- Как зимуют растения?

Кусты и деревья стоят без листьев. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. Под снегом зимуют семена трав, луковицы цветов.

- Почему мы не встречаем насекомых?

Они спят, запрятавшись в трещины коры, под листья и в землю.Некоторые бабочки улетели в тёплые края, как перелётные птицы.

- Почему мало птиц?

С похолоданием исчезли насекомые, мало другого корма для птиц, поэтому часть птиц улетела, а те, какие остались, перебрались к жилью человека. Люди подкармливают птиц, помогают выжить в холодное время года.

- Как живут звери в лесу?

По – разному. Зайчик и белка поменяли свои шубки на зимние. Белка питается своими осенними запасами. Лиса в это время мышкует. Барсук, медведь, накопив за лето и осень в своём теле толстый слой жира, спят в норах и берлогах. Ёжик тоже спит.

О домашних животных заботятся люди: утепляют их зимовья, дают корм.

- Как изменился труд людей зимой?

Зимой люди расчищают снег. Работают снегоуборочные машины. На полях делают снегозадержание.

- Нравится ли вам зима? Чем?

- Придумайте красивые слова – определения к слову «зима».

(Волшебница, кружевница, кудесница, красавица).

Зима своей красотой вдохновляет художников писать картины, композиторов – сочинять музыку, поэтов – стихи..

Воспитатель предлагает детям «посетить выставку зимнего пейзажа». Вместе с детьми любуется красотой зимнего пейзажа, читает стихи о зиме.

Психологическая разгрузка.

Воспитатель предлагает детям отдохнуть, закрыв глаза, послушать музыку. Читает стихотворение С,Д, Дрожжина:

Пройдёт зима холодная,

Настанут дни весенние,

Теплом растопит солнышко,

Как воск, снега пушистые.

Листами изумрудными

Леса заколыхаются,

И вместе с травкой бархатной

Взойдут цветы душистые.

Воспитатель предлагает ребятам самим на некоторое время стать художниками и изобразить в рисунке радостные зимние впечатления.

(Звучит запись П.И. Чайковского «Времена года»).

Подведение итога.