Математиканы окутуунун методикасы боюнча тесттер

-----------------------Вопрос 1-----------------------

«Математиканы окутуунун методикасы» предмети кайсы илимге тиешелүү?

Ответ:

философия

Ответ:

тарых

Правильный ответ:

педагогика

Ответ:

психология

-----------------------Вопрос 2-----------------------

Көрсөтмөлүүлүк - окутуунун принциптерине киреби?

Ответ:

:ооба

Правильный ответ:

жок

Ответ:

билбейм

Ответ:

аныкталбаган

-----------------------Вопрос 3-----------------------

НИ Лобачевскийдин «Окуунун ийгилиги, алгачкы … туура калыптанышына байланыштуу»- деген айтуусундагы көп чекиттердин ордун толтургула

Ответ:

фигуралар

Ответ:

касиеттер

Правильный ответ:

түшүнүк

Ответ:

формулалар

-----------------------Вопрос 4-----------------------

Математикалык модел деп эмнени түшүнөсүң?

Правильный ответ:

процессти мүнөздөөчү чоңдуктардын өз ара байланышын туюнтуучу матеметикалык туюнтма

Ответ:

билбейм

Ответ:

макет

Ответ:

геометриялык фигура

-----------------------Вопрос 5-----------------------

«Карама-каршы жактары жарыш болгон … параллограмм деп аталат» -аныктамасында көп чекиттин ордуна кайсы сөз коюлат?

Ответ:

фигура

Ответ:

тело

Ответ:

Ответ: көп бурчтук

Правильный ответ:

төрт бурчтук

-----------------------Вопрос 6-----------------------

Математикалык ой жүгүртүү деп эмнени түшүнөсүң?

Правильный ответ:

Математикалык түшүнүк жөнүндө талкуу жүргүзүүчү жана кортундуга келүүчү психикалык процесс

Ответ:

Нерсенин же процесстин сөз аркылуу кыска так мүнөздөлүшү

Ответ:

Математикалык түшүнүктүн символдор аркылуу мүнөздөлүп жазылышы

Ответ:

Туура жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 7-----------------------

Төмөндөгүлөрдүн ичинен кайсынысы ой жүгүртүүнүн ыкмаларына кирбейт: салыштыруу, окшоштуруу, анализдөө, синтездөө, жалпылоо, жекелештирүү, байланыштыруу, маселе чыгаруу, системалаштыруу; стимулдаштыруучу звенолорду колдонуу

Ответ:

окшоштуруу

Ответ:

жекелештирүү

Правильный ответ:

маселе чыгаруу

Ответ:

синтездөө

-----------------------Вопрос 8-----------------------

бөлчөгүн кыскартууда кайсы стимулдаштыруучу звено колдонулат?

:

Ответ:

(х-у)²=х² -2ху +у²

^{Правильный ответ:}

х² - у²=(х-у)(х+у)

Ответ:

туура жообу көрсөтүлгөн эмес

Ответ:

(х+у)²=х² +2ху +у²

-----------------------Вопрос 9-----------------------

х² - 2х +1 = 0 теңдемесинин тамырларын табууну аткарбастан туруп, ал жалгыз тамырга ээ экендигин алдын алып айтууга болот Мында кайсы белгиге карата салыштыруу аткарылат?

Ответ:

коффициенттерине

Ответ:

даражасына

Правильный ответ:

дискриминантына

Ответ:

туура жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 10-----------------------

болгондуктан, =… өзгөртүп түзүүлөрүн аткарууда ой жүгүртүүнүн кайсы ыкмасын колдонууга болот?

Ответ:

окшоштуруу

Правильный ответ:

анализ

Ответ:

салыштыруу

Ответ:

туура жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 11-----------------------

Төмөндөгү аныктаманын кортундусун жазгыла:

Аныктама Эгерде - оң сан, бөлчөк сан ( ) болсо, анда = … болот;

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

туура жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 12-----------------------

Төмөнкү туюнтмалардын кайсынысы мааниге ээ болот?

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

-----------------------Вопрос 13-----------------------

Төмөндөгү туюнтмалардын ичинен кайсылары өзгөрмөнүн бардык маанилеринде аныкталган?

(

Ответ:

(х-1)

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

(а+3)

-----------------------Вопрос 14-----------------------

«Евклиддин геометриясы» канча группадагы аксиомалардан турат?

Ответ:

3

Ответ:

4

Ответ:

2

Правильный ответ:

5

-----------------------Вопрос 15-----------------------

Төмөндөгү теңдемелердин кайсылары жалгыз тамырга ээ болот?

Ответ:

х⁴ = 16

Ответ:

х² -5х +4 =0

Правильный ответ:

х³ = 125

Ответ:

х(х+1)= 0

-----------------------Вопрос 16-----------------------

«Каалагандай вертикалдык бурчтар барабар» -теоремасына тескери теорема кайсы?

«Бурчтар вертикалдык болушса, анда алар барабар болушпайт»; «Каалагандай барабар бурчтар вертикалдык болушат»; «Вертикалдык бурчтар барабар болушпайт; «Бурчтар барабар болушпаса, анда алар вертикалдык болушат»

Ответ:

Бурчтар вертикалдык болушса, анда алар барабар болушпайт

Правильный ответ:

«Каалагандай барабар бурчтар вертикалдык болушат»; Вертикалдык бурчтар барабар болушпайт

Ответ:

Вертикалдык бурчтар барабар болушпайт

Ответ:

Бурчтар барабар болушпаса, анда алар вертикалдык болушат

-----------------------Вопрос 17-----------------------

«Каалагандай вертикалдык бурчтар барабар» -теоремасына тескери теорема чын болобу?

Ответ:

:ооба

Правильный ответ:

жок

Ответ:

билбейм

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 18-----------------------

МИ Махмутовдун аныктоосу: «Окутуунун методу деп дидактикалык маселени чечүүгө багытталган, … иш аракеттеринин системасы аталат» Мында көп чекиттин ордуна кайсы сөз жазылган?

Ответ:

окуучунун

Правильный ответ:

мугалим менен окуучунун

Ответ:

жообу жазылган эмес

Ответ:

окутуучунун

-----------------------Вопрос 19-----------------------

Евристикалык метод менен окутууну кандайча түшүнөбүз?

Ответ:

өз алдынча окуу

Ответ:

өз алдынча жазуу;

Правильный ответ:

окуучунун өз алдынча табуусун уюштуруу

Ответ:

өз алдынча окуу жана өз алдынча жазуу

-----------------------Вопрос 20-----------------------

Ондук бөлчөктөр жөнүндө алгачкы маалыматтар кайсы математик тарабынан берилген?

Правильный ответ:

ал-Каши (1427-ж)

Ответ:

Архимед

Ответ:

Кавалевская

Ответ:

Лобачевский

-----------------------Вопрос 21-----------------------

-----------------------Вопрос 21-----------------------

Логарифманын белгисин аныкта: log_3,1 0,8

Ответ:

оң да терс да эмес

Ответ:

оң;

Правильный ответ:

терс

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 22-----------------------

у= функциясынын аныкталуу областына кайсы сан кирбейт:

Правильный ответ:

3

Ответ:

6

Ответ:

36

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 23-----------------------

Берилген функцияга тескери болгон функцияны түзгүлө: у=

Ответ:

у=3-ух³

^Ответ:

у=

Ответ:

у=

Правильный ответ:

у=

-----------------------Вопрос 24-----------------------

Теңдемени чыгаргыла: log_х(х+6) = 2

Правильный ответ:

х₁=3 жана х₂ =-2

Ответ:

х=-1

Ответ:

х=-1,5;

Ответ:

х=0

-----------------------Вопрос 25-----------------------

Барабарсыздыкты чыгаргыла: х² +3х -4 0

Правильный ответ:

Х=(-

Ответ:

Х= (-4; 1)

Ответ:

Х= (-4; + )

Ответ:

Х=(1; + )

-----------------------Вопрос 26-----------------------

Берилген туюнтмага теңдеш барабар болгон туюнтманы тапкыла:

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

-1

-----------------------Вопрос 27-----------------------

Диогоналдары кандай болгон параллелограмм тик бурчтук болот?

Ответ:

параллель

Ответ:

перпендикуляр

Ответ:

жарыш

Правильный ответ:

барабар

-----------------------Вопрос 28-----------------------

4, 1,(18) санын жөнөкөй бөлчөк түрүндө жазгыла

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Правильный ответ:

-----------------------Вопрос 29-----------------------

Барабарсыздыкты чыгаргыла: х² +3х -4 0

Ответ:

Х=(-

Правильный ответ:

Х= [-4; 1]

Ответ:

Х= (-4; +

Ответ:

Х=(1; + )

-----------------------Вопрос 30-----------------------

функциясынын графиги ох огун кайсы чекиттерде кесип өтөт?

Ответ:

(1;0);

Ответ:

(-1;0);

Правильный ответ:

(-1;0) жана (5;0)

Ответ:

жообу берилген эмес

-----------------------Вопрос 31-----------------------

Математикалык түшүнүктүн аныктамасын кийирүүдө абстрактуу-дедуктивдүү методу кандайча түшүнөбүз?

Правильный ответ:

жалпыдан жекеге өтүү

Ответ:

чечмелөө жүргүзүү

Ответ:

айрым мисалдарда көрсөтүү

Ответ:

жообу көрсөтүлбөгөн

-----------------------Вопрос 32-----------------------

Математикалык терминдер деп эмнени түшүнөбүз?

Ответ:

сөз

Ответ:

айтылыш

Правильный ответ:

түшүнүктөр туюнтулган сөздөр

Ответ:

математикалык сүйлөм

-----------------------Вопрос 33-----------------------

Төмөндөгү жазуулардын кайсынысы туура эмес:

Правильный ответ:

lg(ху) = lgх• lgу

Ответ:

lg(ху) = lgх + lgу

Ответ:

lgх^p = plgх

Ответ:

10^lgx = x

-----------------------Вопрос 34-----------------------

«Түз сызыктын үч чекитинин бири гана калган экөөнүн арасында жатат» - сүйлөмү математикада кандай сүйлөм деп аталат?

:

Ответ:

теорема

Правильный ответ:

аксиома

Ответ:

түшүнүктөр туюнтулган сөздөр

Ответ:

математикалык сүйлөм

-----------------------Вопрос 35-----------------------

Алгебралык теореманы далилдөөнү эмнеден баштоо натыйжалуу болот?

Правильный ответ:

теоремада берилгендер менен байланышкан мисал маселелерди кароодон

Ответ:

теореманы окуп берүү

Ответ:

теореманы окуучуларга окутуу

Ответ:

далилдөөсүн келтирүү

-----------------------Вопрос 36-----------------------

3а

Ответ:

а 0

Ответ:

а = 0

Правильный ответ:

а

Ответ:

а 0

-----------------------Вопрос 37-----------------------

Натуралдык n-чи даражалуу тамырдын төмөндөгү негиги касиетин: (мында 0) колдонсок, болот Мында ой жүгүртүүнүн кайсы ыкмасы колдонулду?

Ответ:

окшоштуруу

Правильный ответ:

анализ

Ответ:

синтез

Ответ:

жекелештирүү

-----------------------Вопрос 38-----------------------

1 ден 100 гө чейинки сандардын суммасын табуу үчүн 1 ге 100 дщ, 2 ге 99 ду, 3 кё 98 ди кошуп олтурушат да (n=100, n-кошулуучулардын саны) формуласына келишет Ушул идеянын негизинде (а_п) -арифметикалык прогессиясы берилсе, анын алгачкы п мүчөлөрүнүн суммасы үчүн формуланы божомолдогула

Ответ:

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

туура жообу күрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 39-----------------------

Квадраттык барабарсыздыкты интервалдар методу менен чыгаруунун алгоритмасында квадраттык үч мүчөнү көбөйтүүчүлөргө ажыратуу катышабы?

Правильный ответ:

ооба

Ответ:

билбейм

Ответ:

жок

Ответ:

туура эмес

-----------------------Вопрос 40-----------------------

Математикалык модел деп эмнени түшүнөсүң?

Правильный ответ:

процессти мүнөздөөчү чоңдуктардын өз ара байланышын туюнтуучу матеметикалык туюнтма

Ответ:

билбейм

Ответ:

макет

Ответ:

геометриялык фигура

-----------------------Вопрос 41-----------------------

Төмөндөгү теңдемелердин кайсылары жалгыз тамырга ээ болот?

:

Ответ:

х⁴ = 16

Ответ:

х² -5х +4 =0

Ответ:

х³ = 125

Правильный ответ:

х(х+1)= 0

-----------------------Вопрос 42-----------------------

Теңдемени чыгаргыла: х^0,75 = 2

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

туура жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 43-----------------------

Кубдун көлөмү V га барабар болсо, анда кубдун кыры нын маанисин тапкыла

Ответ:

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

туура жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 44-----------------------

туюнтмасынын маанисин табуу үчүн биринчи кайсы операцияны аткаруу керек?

Ответ:

көбөйтүү

Ответ:

кемитүү

Правильный ответ:

жалпы көбөйтүүчүнү кашаанын сыртына чыгаруу;

Ответ:

даражага көтөрүү

-----------------------Вопрос 45-----------------------

түрүндө жазуу менен айрымасы көбөйтүүчүлөргө ажыратылат Мында жана га кандай шарттар коюлушу зарыл?

Ответ:

экөө тең нөл эмес

Ответ:

экөө тең нөлдөн чоң

Ответ:

экөө тең оң сан

Правильный ответ:

экөө тең терс эмес

-----------------------Вопрос 46-----------------------

«Евклиддин геометриясы» канча аксиомалардан турат?

Правильный ответ:

20

Ответ:

14

Ответ:

12

Ответ:

15

-----------------------Вопрос 47-----------------------

«Каалагандай вертикалдык бурчтар барабар» -теоремасына тескери теорема чын болобу?

Ответ:

ооба

Правильный ответ:

жок

Ответ:

билбейм

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 48-----------------------

МИМахмутовдун аныктоосу: «Окутуунун методу деп дидактикалык маселени чечүүгө багытталган, мугалим менен окучунун … системасы аталат» Мында көп чекиттин ордуна кайсы сөз жазылган?

Ответ:

мамилеси

Ответ:

көз карашы

Правильный ответ:

иш аракети

Ответ:

жообу жазылган эмес

-----------------------Вопрос 49-----------------------

Евристикалык метод менен окутууну кандайча түшүнөбүз?

Правильный ответ:

окуучунун өз алдынча табуусун уюштуруу

Ответ:

өз алдынча жазуу

Ответ:

өз алдынча окуу

Ответ:

өз алдынча окуу жана өз алдынча жазуу

-----------------------Вопрос 50-----------------------

Ондук бөлчөктөр жөнүндө алгачкы маалыматтар кайсы математик тарабынан берилген?

Ответ:

Лобачевский

Ответ:

Кавалевская;

Правильный ответ:

ал-Каши

Ответ:

жообу жок

-----------------------Вопрос 51-----------------------

Логарифманын белгисин аныкта: log₁₂ 15

Ответ:

оң да терс да эмес

Правильный ответ:

оң

Ответ:

терс

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 52-----------------------

у= функциясынын аныкталуу областына кайсы сан кирбейт:

Ответ:

13

Правильный ответ:

6

Ответ:

11

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 53-----------------------

Берилген функцияга тескери болгон функцияны түзгүлө: у =

Правильный ответ:

у =-

Ответ:

у =

Ответ:

у = у=3-ух³

^Ответ:

у=

-----------------------Вопрос 54-----------------------

Теңдемени чыгаргыла: log₂(1+ = 3

Ответ:

х=1

Ответ:

х=1

Ответ:

х=-1,5

Правильный ответ:

х=

-----------------------Вопрос 55-----------------------

Барабарсыздыкты чыгаргыла: х² +3х -4

Ответ:

Х=(-

Правильный ответ:

Х= (-4; 1)

Ответ:

Х= (-4; + )

Ответ:

Х=(1; + )

-----------------------Вопрос 56-----------------------

Функциянын маанисин тапкыла:

Правильный ответ:

1

Ответ:

0

Ответ:

2,5

Ответ:

0,5

-----------------------Вопрос 57-----------------------

Берилген туюнтмага теңдеш барабар болгон туюнтманы тапкыла:

sin⁴ +cos⁴ = …

Ответ:

1-

Ответ:

1+

Правильный ответ:

1-

Ответ:

1+

-----------------------Вопрос 58-----------------------

Параллелограммдын бир жагына таянган коңшу бурчтарынын суммасы канчага барабар?

Правильный ответ:

2d

Ответ:

d

Ответ:

90^{0 Ответ:}

Ответ:

0

-----------------------Вопрос 59-----------------------

Диагоналдары 72см жана 40 см болгон ромбдун аянтын тапкыла

Ответ:

720 см²

^{Правильный ответ:}

1440 см²

^Ответ:

360 см²

^Ответ:

2880 см²

^{-----------------------Вопрос 60-----------------------}

Радиусу 10 см болгон шарды эки параллель тегиздик кесип өтөт Кесилиштеги тегеректердин радиусу 6 см, 8см болсо, кесүүчү тегиздиктердин арасындагы аралыкты тапкыла

Правильный ответ:

14 см же 2 см

Ответ:

10см же 6 см

Ответ:

12см же 4 см

Ответ:

8 см же 6 см

-----------------------Вопрос 61-----------------------

Математикалык модель деп эмнени түшүнөсүң?

Правильный ответ:

процессти мүнөздөөчү чоңдуктардын өз ара байланышын туюнтуучу матеметикалык туюнтма

Ответ:

билбейм

Ответ:

макет

Ответ:

график

-----------------------Вопрос 62-----------------------

Төмөнкүлөрдүн кайсынысы математиканы окутуунун методдоруна кирбейт?

:

Правильный ответ:

түшүнүк

Ответ:

лекция

Ответ:

индукция

Ответ:

жообу жок

-----------------------Вопрос 63-----------------------

Математикалык түшүнүктүн аныктамасын кийирүүдө индуктивдүу методду кандайча түшүнөбүз?

Ответ:

даяр формада берүү

Ответ:

чечмелёё жүргүзүү

Правильный ответ:

айрым мисалдарда көрсөтщүү

Ответ:

жообу көрсөтүлбөгөн

-----------------------Вопрос 64-----------------------

НИ Лобачевскийдин «окуунун ийгилиги, алгачкы … туура калыптанышына байланыштуу»- деген айтуусундагы көп чекиттердин ордун толтургула

Ответ:

НИ Лобачевскийдин «окуунун ийгилиги, алгачкы … туура калыптанышына байланыштуу»- деген айтуусундагы көп чекиттердин ордун толтургула

фигуралар

Ответ:

формулалар

Ответ:

касиеттер

Правильный ответ:

түшүнүк

-----------------------Вопрос 65-----------------------

Индукция жана дедукция окутуунун принциптериби?

Ответ:

ооба

Правильный ответ:

жок

Ответ:

математикалык термин

Ответ:

билбейм

-----------------------Вопрос 66-----------------------

Системалуулук, жеткиликтүүлүк, активдүүлүк -окутуунун методдору болобу?

:

Ответ:

педагогикалык түшүнүктөр

Ответ:

кээ бир методдор

Ответ:

ооба

Правильный ответ:

жок, алар окутуунун принциптери

-----------------------Вопрос 67-----------------------

Аксиома деген эмне?

Правильный ответ:

далилденбеген сүйлөм

Ответ:

абройлуу сүйлөм

Ответ:

далилдөөнү талап кылбаган математикалык сүйлөм

Ответ:

шексиз аткарылуучу сүйлөм

-----------------------Вопрос 68-----------------------

Окутуунун негизги формасы эмне?

Ответ:

байкоо жана тажрыйба

Ответ:

проблемалык окутуу

Ответ:

аңгеме, айтып берүү, лекция

Правильный ответ:

сабак, сабактардын системасы

-----------------------Вопрос 69-----------------------

«Квадраттын диагоналдары барабар» -деген сүйлөм аныктамабы, аксиомабы же теоремабы?

Ответ:

аныктама

Правильный ответ:

теорема

Ответ:

аксиома

Ответ:

маселе

-----------------------Вопрос 70-----------------------

Тематикалык (календардык) план дегенибиз эмне?

Ответ:

окутуунун конспектиси

Правильный ответ:

окутуунун пландаштыруусу

Ответ:

окутуунун программасы

Ответ:

мугалимдин иш планы

-----------------------Вопрос 71-----------------------

Белгилүүдөн белгисизге карай изилдөө кайсы илимий методду түшүндүрөт?

Ответ:

индукция

Ответ:

дедукция

Правильный ответ:

анализ

Ответ:

синтез

-----------------------Вопрос 72-----------------------

Белгисизден белгилүүгө карай изилдөө кайсы илимий методду түшүндүрөт?

Ответ:

индукция

Правильный ответ:

дедукция

Ответ:

анализ

Ответ:

синтез

-----------------------Вопрос 73-----------------------

Математикалык маселелер канча бөлүктөн турат?

Правильный ответ:

төрт

Ответ:

бир эле сүйлөм

Ответ:

шартынан жана маселенин талабынан

Ответ:

базисинен жана талабынан

-----------------------Вопрос 74-----------------------

Математикалык маселелер канча бөлүктөн турат?

Ответ:

төрт

Ответ:

бир эле сүйлөм

Правильный ответ:

шартынан жана маселенин талабынан

Ответ:

базисинен жана талабынан

-----------------------Вопрос 75-----------------------

Теореманын далилдөөсү деп эмнени түшүнөбүз?

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

ой жүгүртүү

Ответ:

тыянак чыгаруу

Ответ:

логикалык ой жүгүртүү

Правильный ответ:

чындыгын келтирип чыгаруучу математикалык процесс

-----------------------Вопрос 76-----------------------

туюнтмасынын маанисин тапкыла

Правильный ответ:

-

Ответ:

Ответ:

7

Ответ:

: 3

-----------------------Вопрос 77-----------------------

Логарифманын белгисин аныкта: log₁₀₀ 2

Ответ:

оң да терс да эмес

Правильный ответ:

оң

Ответ:

терс

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 78-----------------------

у= функциясынын аныкталуу областына кайсы сан кирбейт:

Правильный ответ:

3

Ответ:

6

Ответ:

9

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 79-----------------------

у=а^х жана у= log_ах функцияларынын графиктери кайсы түз сызыкка карата симметриялуу болушат?

Ответ:

у = а+х

Правильный ответ:

у = х

Ответ:

у = х+1

Ответ:

у = х-а

-----------------------Вопрос 80-----------------------

а^{3 2} барабарсыздыгы а нын кандай маанисинде аткарылат?

Ответ:

а

Правильный ответ:

а 0

Ответ:

а 1, а 0

Ответ:

а 1

-----------------------Вопрос 81-----------------------

Теңдемени чыгаргыла: = 3

Ответ:

х=1

Ответ:

х=-1

Ответ:

х=-1,5

Правильный ответ:

х=1 жана х=-5

-----------------------Вопрос 82-----------------------

Теңдемени чыгаргыла: = 3

Ответ:

х=1

Ответ:

х=-1

Ответ:

х=-1,5

Правильный ответ:

х=1 жана х=-5

-----------------------Вопрос 83-----------------------

Барабарсыздыкты чыгаргыла: х² +х -6 0

Ответ:

Х= (-

Ответ:

Х= (-3; 2)

Правильный ответ:

Х= (- ; -3) (2; + );

Ответ:

Х = (2; + )

-----------------------Вопрос 84-----------------------

(а_п)-арифметикалык прогрессиясы үчүн төмөндөгү катыштардын кайсылары туура:

Ответ:

а_п= а₁ q^п-1

Ответ:

а_n =

Правильный ответ:

а_к =

Ответ:

S_n=

-----------------------Вопрос 85-----------------------

Функциянын маанисин тапкыла:

Правильный ответ:

-1

Ответ:

0

Ответ:

1

Ответ:

1,5

-----------------------Вопрос 86-----------------------

туюнтманын маанисин тап

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

-----------------------Вопрос 87-----------------------

Теңдеменин чыгарылышын тап

sinx + cosx =0

:

Ответ:

Правильный ответ:

х =

Ответ:

Ответ:

-----------------------Вопрос 88-----------------------

Жактары болгон үч бурчтуктун жашашынын зарыл жана жетиштүү шарты кайсы?

Правильный ответ:

с a+b

Ответ:

с b

Ответ:

с a;

Ответ:

сa+b

-----------------------Вопрос 89-----------------------

Ромбдун аянтын тапкыла:

Ответ:

S = ½

Ответ:

S = ½ ав

Ответ:

S = ½ ph

Правильный ответ:

S = ½ d₁ d₂

_{-----------------------Вопрос 90-----------------------}

Кесилген конустун бир негизи кыры a болгон кубдун бир гранына ичтен сызылган, ал эми экинчи негизи ошол эле кубдун башка гранына сырттан сызылган болсо, анда кесилген конустун көлөмүн тапкыла

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

жообу көрсөтөлгөн эмес

-----------------------Вопрос 91-----------------------

«Евклиддин геометриясы» канча аксиомалардан турат?

Правильный ответ:

20

Ответ:

15

Ответ:

16

Ответ:

22

-----------------------Вопрос 92-----------------------

«Каалагандай вертикалдык бурчтар барабар» -теоремасына тескери теорема чын болобу?

Правильный ответ:

жок

Ответ:

ооба

Ответ:

билбейм

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 93-----------------------

МИМахмутовдун аныктоосу: «Окутуунун методу деп дидактикалык маселени чечүүгө багытталган, мугалим менен окучунун … системасы аталат» Мында көп чекиттин ордуна кайсы сөз жазылган?

Ответ:

мамилеси

Ответ:

көз карашы

Правильный ответ:

иш аракети

Ответ:

жообу жазылган эмес

-----------------------Вопрос 94-----------------------

Евристикалык метод менен окутууну кандайча түшүнөбүз?

Правильный ответ:

окуучунун өз алдынча табуусун уюштуруу

Ответ:

өз алдынча жазуу

Ответ:

өз алдынча окуу

Ответ:

өз алдынча окуу жана өз алдынча жазуу

-----------------------Вопрос 95-----------------------

Логарифманын белгисин аныкта: log₁₂ 15

Ответ:

оң да терс да эмес

Правильный ответ:

оң

Ответ:

терс

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 96-----------------------

у= функциясынын аныкталуу областына кайсы сан кирбейт:

Правильный ответ:

6

Ответ:

56

Ответ:

11

Ответ:

26

-----------------------Вопрос 97-----------------------

Берилген функцияга тескери болгон функцияны түзгүлө: у =

Правильный ответ:

у =-

Ответ:

у =

Ответ:

у=3-ух³

^Ответ:

у=

-----------------------Вопрос 98-----------------------

Функциянын маанисин тапкыла:

Правильный ответ:

1

Ответ:

3

Ответ:

0.7

Ответ:

9

-----------------------Вопрос 99-----------------------

Берилген туюнтмага теңдеш барабар болгон туюнтманы тапкыла:

sin⁴ +cos⁴ = …

Правильный ответ:

1-

Ответ:

1+

Правильный ответ:

1-

Ответ:

1+

-----------------------Вопрос 100-----------------------

Параллелограммдын бир жагына таянган коңшу бурчтарынын суммасы канчага барабар?

Правильный ответ:

2d

Ответ:

d

Ответ:

Ответ:

0

-----------------------Вопрос 101-----------------------

Диагоналдары 72см жана 40 см болгон ромбдун аянтын тапкыла

Ответ:

720 см²

Правильный ответ:

1440 см²

Ответ:

360 см²

Ответ:

2880 см²

-----------------------Вопрос 102-----------------------

Радиусу 10 см болгон шарды эки параллель тегиздик кесип өтөт Кесилиштеги тегеректердин радиусу 6 см, 8см болсо, кесүүчү тегиздиктердин арасындагы аралыкты тапкыла

Правильный ответ:

14 см же 2 см

Ответ:

10см же 6 см

Ответ:

12см же 4 см

Ответ:

8 см же 6 см

-----------------------Вопрос 103-----------------------

Төмөнкүлөрдүн кайсынысы математиканы окутуунун методдоруна кирбейт?

Ответ:

лекция

Правильный ответ:

түшүнүк

Ответ:

индукция

Ответ:

жообу жок

-----------------------Вопрос 104-----------------------

Математикалык түшүнүктүн аныктамасын кийирүүдө индуктивдүу методду кандайча түшүнөбүз?

Ответ:

даяр формада берүү

Ответ:

чечмелёё жүргүзүү

Правильный ответ:

айрым мисалдарда көрсөтщүү

Ответ:

жообу көрсөтүлбөгөн

-----------------------Вопрос 105-----------------------

Индукция жана дедукция окутуунун принциптериби?

Ответ:

ооба

Правильный ответ:

жок

Ответ:

математикалык термин

Ответ:

билбейм

-----------------------Вопрос 106-----------------------

Системалуулук, жеткиликтүүлүк, активдүүлүк -окутуунун методдору болобу?

:

Ответ:

педагогикалык түшүнүктөр

Ответ:

кээ бир методдор

Ответ:

ооба

Правильный ответ:

жок, алар окутуунун принциптери

-----------------------Вопрос 107-----------------------

Аксиома деген эмне?

Правильный ответ:

далилденбеген сүйлөм

Ответ:

абройлуу сүйлөм

Ответ:

далилдөөнү талап кылган математикалык сүйлөм

Ответ:

шексиз аткарылуучу сүйлөм

-----------------------Вопрос 108-----------------------

Окутуунун негизги формасы эмне?

Ответ:

байкоо жана тажрыйба

Ответ:

проблемалык окутуу

Ответ:

аңгеме, айтып берүү, лекция

Правильный ответ:

сабак, сабактардын системасы

-----------------------Вопрос 109-----------------------

«Квадраттын диагоналдары барабар» -деген сүйлөм аныктамабы, аксиомабы же теоремабы?

Ответ:

аныктама

Правильный ответ:

теорема

Ответ:

аксиома

Ответ:

маселе

-----------------------Вопрос 110-----------------------

Тематикалык (календардык) план дегенибиз эмне?

Ответ:

окутуунун конспектиси

Правильный ответ:

окутуунун пландаштыруусу

Ответ:

окутуунун программасы

Ответ:

мугалимдин иш планы

-----------------------Вопрос 111-----------------------

Белгилүүдөн белгисизге карай изилдөө кайсы илимий методду түшүндүрөт?

Ответ:

индукция

Ответ:

дедукция

Правильный ответ:

анализ

Ответ:

синтез

-----------------------Вопрос 112-----------------------

Белгисизден белгилүүгө карай изилдөө кайсы илимий методду түшүндүрөт?

Ответ:

индукция

Правильный ответ:

дедукция

Ответ:

анализ

Ответ:

синтез

-----------------------Вопрос 113-----------------------

Математикалык маселелер канча бөлүктөн турат?

Ответ:

төрт

Ответ:

бир эле сүйлөм

Правильный ответ:

шартынан жана маселенин талабынан

Ответ:

базисинен жана талабынан

-----------------------Вопрос 114-----------------------

Теореманын далилдөөсү деп эмнени түшүнөбүз?

Правильный ответ:

чындыгын келтирип чыгаруучу математикалык процесс

Ответ:

логикалык ой жүгүртүү

Ответ:

тыянак чыгаруу

Ответ:

ой жүгүртүү

-----------------------Вопрос 115-----------------------

туюнтманын маанисин тап

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

-----------------------Вопрос 116-----------------------

Жактары болгон үч бурчтуктун жашашынын зарыл жана жетиштүү шарты кайсы?

Правильный ответ:

с a+b

Ответ:

с

Ответ:

с

Ответ:

с

-----------------------Вопрос 117-----------------------

Ромбдун аянтын тапкыла:

Ответ:

S = ½

Ответ:

S = ½ ав

Ответ:

S = ½ ph

Правильный ответ:

S = ½ d₁ d₂

-----------------------Вопрос 118-----------------------

Кесилген конустун бир негизи кыры a болгон кубдун бир гранына ичтен сызылган, ал эми экинчи негизи ошол эле кубдун башка гранына сырттан сызылган болсо, анда кесилген конустун көлөмүн тапкыла

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

жообу көрсөтөлгөн эмес

-----------------------Вопрос 119-----------------------

Функциянын маанисин тапкыла:

Правильный ответ:

-1

Ответ:

0

Ответ:

1

Ответ:

1\2

-----------------------Вопрос 120-----------------------

Барабарсыздыкты чыгаргыла: х² +х -6 0

Ответ:

Х= (-

Ответ:

Х= (-3; 2)

Правильный ответ:

Х= (- ; -3) (2; + );

Ответ:

Х = (2; + )

-----------------------Вопрос 121-----------------------

Төмөндөгү теңдемелердин кайсылары жалгыз тамырга ээ болот?

Правильный ответ:

х³ = 125

Ответ:

х(х+1)= 0

Ответ:

х² -5х +4 =0

Ответ:

х⁴ = 16

-----------------------Вопрос 122-----------------------

«Каалагандай вертикалдык бурчтар барабар» -теоремасына тескери теорема кайсы?

«Бурчтар вертикалдык болушса, анда алар барабар болушпайт»; «Каалагандай барабар бурчтар вертикалдык болушат»; «Вертикалдык бурчтар барабар болушпайт; «Бурчтар барабар болушпаса, анда алар вертикалдык болушат»

Ответ:

Бурчтар вертикалдык болушса, анда алар барабар болушпайт

Правильный ответ:

«Каалагандай барабар бурчтар вертикалдык болушат»; Вертикалдык бурчтар барабар болушпайт

Ответ:

Вертикалдык бурчтар барабар болушпайт

Ответ:

Бурчтар барабар болушпаса, анда алар вертикалдык болушат

-----------------------Вопрос 123-----------------------

«Каалагандай вертикалдык бурчтар барабар» -теоремасына тескери теорема чын болобу?

Ответ:

ооба

Правильный ответ:

жок

Ответ:

билбейм

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 124-----------------------

МИ Махмутовдун аныктоосу: «Окутуунун методу деп дидактикалык маселени чечүүгө багытталган, … иш аракеттеринин системасы аталат» Мында көп чекиттин ордуна кайсы сөз жазылган?

Ответ:

окуучунун

Правильный ответ:

мугалим менен окуучунун

Ответ:

жообу жазылган эмес

Ответ:

окутуучунун

-----------------------Вопрос 125-----------------------

Евристикалык метод менен окутууну кандайча түшүнөбүз?

Ответ:

өз алдынча окуу

Ответ:

өз алдынча жазуу;

Правильный ответ:

окуучунун өз алдынча табуусун уюштуруу

Ответ:

өз алдынча окуу жана өз алдынча жазуу

-----------------------Вопрос 126-----------------------

Ондук бөлчөктөр жөнүндө алгачкы маалыматтар кайсы математик тарабынан берилген?

Правильный ответ:

ал-Каши (1427-ж)

Ответ:

Архимед

Ответ:

Кавалевская

Ответ:

Лобачевский

-----------------------Вопрос 127-----------------------

Логарифманын белгисин аныкта: log_3,1 0,8

Ответ:

оң;

Ответ:

оң да терс да эмес

Правильный ответ:

терс

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 128-----------------------

у= функциясынын аныкталуу областына кайсы сан кирбейт:

Правильный ответ:

3

Ответ:

6

Ответ:

36

Ответ:

жообу көрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 129-----------------------

Берилген функцияга тескери болгон функцияны түзгүлө: у=

Ответ:

у=

Правильный ответ:

у=

Ответ:

у=

Ответ:

у=3-ух³

-----------------------Вопрос 130-----------------------

Теңдемени чыгаргыла: log_х(х+6) = 2

Ответ:

х=-1,5;

Ответ:

х=-1

Правильный ответ:

х₁=3 жана х₂ =-2

Ответ:

х=0

-----------------------Вопрос 131-----------------------

Барабарсыздыкты чыгаргыла: х² +3х -4 0

Ответ:

Х= (-4; 1)

Правильный ответ:

Х=(-

Ответ:

Х=(1; + )

Ответ:

Х= (-4; +

-----------------------Вопрос 132-----------------------

Берилген туюнтмага теңдеш барабар болгон туюнтманы тапкыла:

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

-1

-----------------------Вопрос 133-----------------------

Диогоналдары кандай болгон параллелограмм тик бурчтук болот?

Правильный ответ:

барабар

Ответ:

жарыш

Ответ:

перпендикуляр

Ответ:

параллель

-----------------------Вопрос 134-----------------------

4, 1,(18) санын жөнөкөй бөлчөк түрүндө жазгыла

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

-----------------------Вопрос 135-----------------------

Барабарсыздыкты чыгаргыла: х² +3х -4 0

Ответ:

Х= (-4; +

Ответ:

Х=(-

Правильный ответ:

Х= [-4; 1]

Ответ:

Х=(1; + )

-----------------------Вопрос 136-----------------------

функциясынын графиги ох огун кайсы чекиттерде кесип өтөт?

Ответ:

жообу берилген эмес

Правильный ответ:

(-1;0) жана (5;0)

Ответ:

(-1;0);

Ответ:

(1;0);

-----------------------Вопрос 137-----------------------

Математикалык түшүнүктүн аныктамасын кийирүүдө абстрактуу-дедуктивдүү методу кандайча түшүнөбүз?

Ответ:

жообу көрсөтүлбөгөн

Ответ:

чечмелөө жүргүзүү

Ответ:

айрым мисалдарда көрсөтүү

Правильный ответ:

жалпыдан жекеге өтүү

-----------------------Вопрос 138-----------------------

Математикалык терминдер деп эмнени түшүнөбүз?

Ответ:

айтылыш

Правильный ответ:

түшүнүктөр туюнтулган сөздөр

Ответ:

сөз

Ответ:

математикалык сүйлөм

-----------------------Вопрос 139-----------------------

Төмөндөгү жазуулардын кайсынысы туура эмес:

Ответ:

10^lgx = x

Ответ:

lgх^p = plgх

Правильный ответ:

lg(ху) = lgх• lgу

Ответ:

lg(ху) = lgх + lgу

-----------------------Вопрос 140-----------------------

«Түз сызыктын үч чекитинин бири гана калган экөөнүн арасында жатат» - сүйлөмү математикада кандай сүйлөм деп аталат?

Ответ:

түшүнүктөр туюнтулган сөздөр

Правильный ответ:

аксиома

Ответ:

теорема

Ответ:

математикалык сүйлөм

-----------------------Вопрос 141-----------------------

Алгебралык теореманы далилдөөнү эмнеден баштоо натыйжалуу болот?

Ответ:

далилдөөсүн келтирүү

Ответ:

теореманы окуучуларга окутуу

Ответ:

теореманы окуп берүү

Правильный ответ:

теоремада берилгендер менен байланышкан мисал маселелерди кароодон

-----------------------Вопрос 142-----------------------

3а

Правильный ответ:

а

Ответ:

а = 0

Ответ:

а 0

Ответ:

а 0

-----------------------Вопрос 143-----------------------

Натуралдык n-чи даражалуу тамырдын төмөндөгү негиги касиетин: (мында 0) колдонсок, болот Мында ой жүгүртүүнүн кайсы ыкмасы колдонулду?

Ответ:

окшоштуруу

Правильный ответ:

анализ

Ответ:

синтез

Ответ:

жекелештирүү

-----------------------Вопрос 144-----------------------

1 ден 100 гө чейинки сандардын суммасын табуу үчүн 1 ге 100 дщ, 2 ге 99 ду, 3 кё 98 ди кошуп олтурушат да (n=100, n-кошулуучулардын саны) формуласына келишет Ушул идеянын негизинде (а_п) -арифметикалык прогессиясы берилсе, анын алгачкы п мүчөлөрүнүн суммасы үчүн формуланы божомолдогула

Ответ:

Ответ:

Правильный ответ:

Ответ:

туура жообу күрсөтүлгөн эмес

-----------------------Вопрос 145-----------------------

Квадраттык барабарсыздыкты интервалдар методу менен чыгаруунун алгоритмасында квадраттык үч мүчөнү көбөйтүүчүлөргө ажыратуу катышабы?

Ответ:

туура эмес

Ответ:

билбейм

Правильный ответ:

ооба

Ответ:

жок

-----------------------Вопрос 146-----------------------

Математикалык модел деп эмнени түшүнөсүң?

Ответ:

геометриялык фигура

Правильный ответ:

процессти мүнөздөөчү чоңдуктардын өз ара байланышын туюнтуучу матеметикалык туюнтма

Ответ:

билбейм

Ответ:

макет

-----------------------Вопрос 147-----------------------

Кубдун көлөмү V га барабар болсо, анда кубдун кыры нын маанисин тапкыла

Ответ:

туура жообу көрсөтүлгөн эмес

Правильный ответ:

Ответ:

Ответ:

-----------------------Вопрос 148-----------------------

туюнтмасынын маанисин табуу үчүн биринчи кайсы операцияны аткаруу керек?

Ответ:

даражага көтөрүү

Правильный ответ:

жалпы көбөйтүүчүнү кашаанын сыртына чыгаруу;

Ответ:

көбөйтүү

Ответ:

кемитүү

-----------------------Вопрос 149-----------------------

түрүндө жазуу менен айрымасы көбөйтүүчүлөргө ажыратылат Мында жана га кандай шарттар коюлушу зарыл?

Правильный ответ:

экөө тең терс эмес

Ответ:

экөө тең нөл эмес

Ответ:

экөө тең нөлдөн чоң

Ответ:

экөө тең оң сан

-----------------------Вопрос 150-----------------------

Берилген туюнтмага теңдеш барабар болгон туюнтманы тапкыла:

sin⁴ +cos⁴ = …

Ответ:

1+

Правильный ответ:

1-

Ответ:

1+

Ответ:

1-