Математика ҚМЖ. "4 саны және цифры". "4 санының құрамы" , "Серуенде"

Бөлімі:

1А. Сандар мен цифрлар

Педагогтің аты-жөні:

Кушукбаева Д.Ж.

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

4 саны және цифры. 4 санының құрамы / Серуенде

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.2** біртаңбалы сандарды және10 санын оқу, жазу және салыстыру;

1.1.1.3** біртаңбалы сандардыңқұрамын анықтау;

1.3.3.1 сан сәулесінде белгіленгеннүктелердің бір-біріне қатыстыорналасуын анықтау.

Сабақтың мақсаты:

4 саны және цифрымен танысасың.

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

0-3

Бізбұлсабақтакейіпкерлеріміз –Сырым менӘлиябаратын баққа серуенге аттанамыз.

.

Оқулық.

4-6

Өзектендіру.

«Ыстық орындық» әдісі.

Оқушылар орындыққа отырған оқушыға сұрақ қояды.

–2 санының құрамын айт.

–3 санының құрамын айт.

–4 санының құрамын айт.

Сұрақтар құрастырады.

Оқушылар сандардың құрамын айтады.

«Ыстық орындық» әдісі.

7-10

Мақсат қою (мәселелік жағдаят).

Оқулықтағы №1 тапсырмадағы суреткеқара.

–Бүгін біз қандай санмен танысатынымызды байқадыңдар ма?

–Суреттегі қандай заттарды «төрт-төрттен» депайтуғаболады? (ұл бала, қыз бала, қуыршақ, асық, мәшине)

Бір-біріне «неше» сөзіменбасталатынжәне«төрт» деп жауап беруге болатынсұрақтарқойыңдар.

Сұрақтарға жауап береді және өздері сұрақтар құрастырады.

Оқулық.

Мағынаны тану

10-15

Жаңаны ашу.

«Миға шабуыл» стратегиясы. 4 санын қалай алғанымызды.

Оқулықтағы 4 санының құрамын есіңде сақта.

Дәптердегі №1 тапсырманы орындау ұсынылады.

4 цифры қалай жазылатынын анықтап қара (баспа негіздегі дәптердегі жазу).

Мұғалім 4 цифрын тақтада жазып көрсетеді.

№2 тапсырманы практикалықжұмыснегіздеорындайды. Сандар мен таңбалардың көмегімен салыстыруды орындайды: 4 және 3, 3 және 4.

Сандық кесіндімен жұмыс жасайды.

Сандық кесіндіде 3 санынан оң жаққа бір қадам жасадық.

Оқушылар 3 санын 1-ге арттырғаннан 4 саны алынады деп түсіндіреді.

Дәптердегі жазуды орындайды.

Асықтарды санау арқылы немесе сәйкестендіру арқылы салыстырады.

4 санының құрамын анықтайды.

Оқулық, дәптер.

Сандықкесінді.

«Миға шабуыл» стратегиясы.

Баспа негіздегі жұмыс дәптері

15-20

Жаңаны қолдану

Оқулықтағы №3 тапсырманы топпен орындауды ұсынуға болады.

Жасыл асық нешеу? (3)

Қызыл асық нешеу? (1)

Барлығы неше асық? (4)

Үлкен қуыршақ нешеу? (2)

Кішкентай қуыршақ нешеу?(2)

Барлығы неше қуыршақ? (4)

Тапсырманы топпен орындайды. Оқушылар асықтардың санын анықтайды.4 санының құрамына мысалдар құрастырады:

3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

4 – 3 = 1

4 – 1 = 3

Оқушылар қуыршақтардың санын анықтайды.

4 санының құрамына мысалдар құрастырады:

2 + 2 = 4

4 – 2 = 2

«Оң көрші» әдісі арқылы әр топ көрші топтың жұмысын бағалайды.

Оқулық, дәптер.

20-25

Оқып-үйренгенді меңгергенін тексеру

Оқулықтағы №4 тапсырманы жұппен орындайды.

2+2=4

2+1+1=4

Оқушылар екі жағдай бойынша қосындының мәні бірдей болатынына көз жеткізеді.

Сан сәулесін пайдаланып, оны тексереді.

4-2=2

4-1-1=2

Оқушылар екі жағдай бойынша айырманың мәні бірдей болатынына көз жеткізеді.

Сан сәулесін пайдаланып, оны тексереді.

Төрт санынқалайалуғаболады?

Төрт санын үш қосылғыштың қосындысымен алуға болады ма?

Жұбымен тапсырманы талдайды және орындайды.

Оқушылар екі жағдай бойынша қосындының және айырманың мәні бірдей болатынына көз жеткізеді.

Сан сәулесін пайдаланып, оны тексереді.

Оқушылардың жұмысы смайл беру арқылы бағаланады.

Оқулық, дәптер.

Сан сәулесі.

25-32

Дәптерде өзіндік жұмыс орындау

Дәптердегі №2 тапсырманы өз бетімен орындайды.

Екіқорапқабөліп сал.

Төрт дөңгелекті екі қорапқа бөліп салады.

1+3=4

2+2=4

3+1=4

Өз білімін бағалау үшін дәптердің жиегіндегі бағдаршамды бояйды.

Оқулық, дәптер.

Рефлексия

32-35

«Тазалық» ойыны.

Жол сөмкесі – бүгінгі сабақ маған ұнады, маған қажет.

Еттартқыш – бүгінгі сабақты әлі де жетілдіруім керек, көп нәрсені түсінбедім.

Қоқыс жәшігі – бүгінгі сабақ маған ұнамады, қажет емес.

Оқушылар тақтадағы суреттерге стикерлерін жабыстырады. Онда мына суреттер салынған:

«Тазалық» ойыны.