Математика ачык сабак

МАТЕМАТИКА 5-ж кл

Кыргызбаева Назгул Андалбековна

Сабактын темасы: Бөлчөктөрдү бирдей бөлүмгө келтирүү.Бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошуу жана кемитүү

Сабактын максаты

Көрсөткүчтөрү

Окуучулар бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошууну жана кемитүүнү билишет.Бөлчөктөрдү бирдей бөлүмгө келтире алышат.

Окуучулар бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошуу жана кемитүүнү билишет.Бөлчөктөрдү бирдей бөлүмгө келтире алышса.

Бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошууга жана кемитүүгө көнүгүүлөрдү иштөөнү билишет.

Бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошууга жана кемитүүгө көнүгүүлөрдү иштөөнү билишсе.

Топтордо иштешет.

Топтордо иштешсе.

Негизги компетенттүүлүк:

Предметтик компетенттүүлүк :

1.Маалыматтык

1.Илимий маселелерди таануу жана коюу

2.Социалдык -коммуникациялык

2.Кубулуштарды илимий түшүндүрүү

3.Өз ишин уютуруу жана көйгөйлөр

3.Илимий далилдерди колдонуу

• Сабактын тиби : Жаңы билимдерди

өздөштүрүү _____

• Сабактын ыкмасы : программалык,

практикалык _

• Сабактын жабдылышы: формула,таблица,

плакат,карточка,тесттик тапшырма

• Сабактар аралык байланыш : геометрия,

табият,сүрөт

• Сабактын жүрүшү:

Уюштуруу:

Саламдашып окуучуларды жоктойм, окуучулардын, класстын ал-абалына көз жүгүртөм. “Алтын эрежелерди”эске салып, окуучуларды тартипке чакырам. Топко бөлүп алам.

1-топ:

Саламдашып, окуу куралдарын алып сабакка даярданат. “Алтын эреже” кабыл алышат.

2-топ:

2. Жаңы темага өбөлгө түзүү :

Демек балдар биз кандай бөлчөктөрдү өттүк:дурус жана буруш бөлчөктөр,кадимки бөлчөктөр бөлүү,салыштыруу,алымдары бирдей бөлчөктөрдү салыштыруу.

1. Дурус бөлчөк деген эмне?

Алымы бөлүмүнөн кичине болгон бөлчөк дурус бөлчөк деп аталат.

Мисалы :

2.буруш бөлчөк деген эмне?

Алымы бөлүмүнө барабар же андан чоң бөлчөк буруш бөлчөк деп аталат.

Мисалы:

3.Бөлүмдөрү бирдей болгон бөлчөктөрдү кошуу деген эмне?

Бөлүмдөрү бирдей бөлчөктөрдү кошуу үчүн алардын алымдарын кошуп,мурунку бөлүмүн калтыруу керек.

М:

4. Бөлүмдөрү бирдей болгон бөлчөктөрдү кемитүү

Бөлүмдөрү бирдей бөлчөктөрдүн айырмасын табуу үчүн биринчи бөлчөктүн алымынан экинчи бөлчөктүн алымын кемитип,бөлүмүн мурункудай калтыруу керек.

М:

Азаматсыңар балдар

Азаматсыңар балдар,экрандагы мисалдарга көңүл коёбуз:

Оң жактагы берилген мисалдарды эрежерелди колдонуп дароо эле иштейсиңер.Себеби биз бөлүмдөрү бирдей болгон бөлчөктөрдү билебиз.

Ал эми сол жактан мисалдарды кошуу жана кемитүү үчүн эмне кылуу керек деп ойлойсуңар? Бул мисалдардын бөлүмдөрү ар түрдүү экен.Демек,биз «бөлчөктөрдү бирдей бөлүмгө келтирүүнү,бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошууну жана кемитүүнү үйрөнөбүз»

Жаңы тема боюнча иштөө:

Бөлчөктөрдү бирдей бөлүмгө келтирүү үчүн бөлчөктөрдүн бөлүмүнүн эң кичине жалпы бөлүүчүсүн табабыз (ЭКЖБ)

Мисалы: бөлчөктөрүн жалпы бөлүмгө келтирүү керек.

Бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошуу жана кемитүү үчүн аларды бирдей бөлүмгө келтиребиз.б.а.бөлчөктүн бөлүмүнүн ЭКЖБ сын табабыз

Мисалы: =

=

Математикалык эстафета -эки топко мисалдарды карточкага жазып,окуучулар доскага иштесе. (4-мисал)

МИСАЛ ИШТӨӨ

•   + = 2) -

3) 36 4) 7

• бөлчөгүн бөлүмү 24 болгон бөлчөккө келтиргиле

• бөлчөгүн бөлүмү 24 болгон бөлчөккө келтиргиле
• бөлчөгүн бөлүмү 36 болгон бөлчөккө келтиргиле
• бөлчөгүн бөлүмү 36 болгон бөлчөккө келтиргиле

Логикалык ой жүгүртүү:

слайддан даяр тестти көргөзүп,бирок далилдеп берүү

Бышыктоо: Окуу,ойлон,тап!

Кана эмесе балдар өлкө башчыбыз Сооронбай Жээнбеков быйылкы жылды кандай жыл деп жарыялады?

Окуучулар: «Региондорду өнүктүрүү жана санариптештирүү жылы»

Демек балдар биз региондорду өнүктүрүү жана санариптештирүү жылына кошкон салымыбыз жакшы окушубуз,үлгулүү жүрүш-турушубуз,тартиптүү болушубуз.кесилген бөлүктөрдү иреттеп жайгаштыруу аркылуу «Окуу,ойлон,тап!» аттуу оюнубузду баштайбыз.Бул сандар мисалдардын жооптору.

Сабакты жыйынтыктоо:

1. Окуучулар бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошуу жана кемитүүнү билдик.Бөлчөктөрдү бирдей бөлүмгө келтире алдык.

Бөлүмдөрү ар кандай болгон бөлчөктөрдү кошууга жана кемитүүгө көнүгүүлөрдү иштөөнү билдик.

Топтордо иштедик.

Үй тапшырмасы:

КАЙТАЛОО.

Баалоо:

Баалоонун критерийлерин колдонуп,окуучуладын логикасын,

активдүүлүгүн эске алып баалайм.

Күтүлгөн натыйжалар :

Окуучулар өтүлгөн тема боюнча суроолорго жооп берип,алган билимдерин колдоно алышат.

Көңүл бурганыңыздар үчүн чоң рахмат!