МАСТЕР- КЛАСС
Учитель - это человек, который учится всю жизнь. Важным критерием успешности работы учителя становится его самообразование, целью которого является овладение учителем различными методами и формами преподавания. Как человек неравнодушный я всегда пытаюсь найти такие возможности, которые помогли бы детям любить школу, процесс познания, чтобы учёба доставляла им радость и удовлетворение. Девизом моей работы являются слова: « Не бывает скучных дел, бывают скучные подходы к их организации и выполнению». Сегодня хочу представить вашему вниманию мастер-класс. «Применение интерактивных форм обучения в начальных классах. Через сотрудничество к успеху!».
В настоящее время учителями-практиками разработано немало приёмов и форм работы и их количество постоянно дополняется. Я остановлюсь на тех, которые применяю в своей работе. В начальной школе чаще всего используют учителя интерактивные методы и приёмы обучения– это:
Для учеников начальных классов хорошо подходит игра, смысл которой в том, чтобы научить чему-либо соседа по парте. Обучая одноклассника, ребенок учится использовать наглядные пособия и объяснять, а также сам гораздо глубже усваивает материал.
Приём «Добро в ладошках» (передай доброе слово соседу по кругу )
Приём «Карусель» - приветствие участников семинара.
Для знакомства можно использовать приём «Автограф».
Пока звучит музыка вам необходимо собрать как можно больше автографов, заполнив таблицу. Кто собрал больше всего автографов?
Этот метод можно проводить для знакомства с новым классом, во время проведения воспитательных мероприятий. Графы могут быть разными: к примеру, записать имя и прилагательное, которым ребёнок себя характеризует (Иван-смелый, Ира – ответственная, и т.д.)
Приём «Поздоровайся локтями»
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй и сделать следующее:
Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя, и коснувшись друг друга локтями.
Примечание: Эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками.
1. Начало урока. Психологический настрой.
(На доске картинка с изображением весеннего солнышка)
Солнце просыпается!
Людям улыбается!
Раз, два, три – улыбнись и ты!
(Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожмите друг другу руки, обнимитесь, пожелайте друг другу удачи).
Сегодня я вам предлагаю вспомнить более близкую нам тему – это типологию современных уроков.
Итак, сейчас каждая группа в процесс «мозгового штурма» вспомнит типы современных уроков и запишет на листах своим цветом этапы урока. Затем меняемся листами, и каждая группа оценивает ответ или дописывает, если есть необходимость дополнения.
Типы уроков . Приём «Водоворот» или «Дерево решений».
Работа в парах сменного состава . Приём «Ручеёк».
Предлагаю рассказать каждому поделиться друг с другом одним из приёмов- вашей изюминкой. Например, мой приём: «Все звуки бывают гласные и согласные».
Пройдите по классу и поделитесь, что вы узнали от партнёра другому партнёру.
Посчитайте, сколько интересных находок вы сегодня узнали?
7. Физминутка "Четыре стихии"
- Упражнение называется "Четыре стихии". Это земля, вода, воздух, огонь.
"земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола
"вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх
"огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах
Предлагаю правой стороне зала «одной левой» надуть воздушные шары, не завязываем, держим.
А левой стороне класса предлагаю сделать со мной бумажные самолеты
(Самолетики складываем под следующие слова)
«Современное обучение предполагает вместе с детьми…
1. Ставить проблему и находить решение (ищем середину листа, подгибаем два угла)
2. Активно взаимодействовать (решительно сгибаем)
3. Применять знания в новой ситуации (снова сгибаем два угла)
4. Работать в команде (соединяем два крыла)
5. Исследовать и проектировать (отгибаем два крыла)
6. Стремиться к активной мыслительной и практической деятельности (расправляем, готовим к полету сложенный самолет)
Вывод: Можно наполнить ученика знаниями (отпускаем шары) и наблюдать, как хаотично он старается их применить (как правило, отпущенные не завязанные шары движутся непредсказуемо). А можно, научив наших учеников действовать, отправить их в красивый полет по жизни (запускаем самолетики).
Мир интерактивного обучения яркий, удивительный, многогранный. В нем комфортно чувствуют себя и учителя, и ученики. Войдите в этот мир и станьте его полноправным хозяином. Откройте для себя его тайны и возможности, научитесь управлять его мощным потенциалом, сделайте свою работу намного интереснее и эффективнее, а своих учеников благодарными, успешными и счастливыми.
Спасибо всем за внимание к моему мастер- классу.
726
65 022 
