Логические выражения и таблицы истинности

ФИО

Пугачева Оксана Викторовна

Предмет

информатика

Класс

9

Тема и номер урока

Логические выражения и таблицы истинности.

Тип урока:

Открытие нового знания.

Базовый учебник

Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент

Приветствует учащихся. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начнем урок.

Проверяют свою готовность к уроку.

Саморегуляция (Р).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

На прошлых уроках мы познакомились с вами с основными понятиями логики, основными формами мышления. Задания в сервисе LearningApps. Учитель контролирует работу. Проверяет насколько правильно ученики сопоставляют понятия и их определения.

1. «Основные понятия алгебры логики» (http://LearningApps.org/117514). Необходимо соотнести понятия и их определения (найди пары).

2. «Высказывания» (сортировка по группам http://LearningApps.org/132429).

Определите, пожалуйста, истинным или ложным будет следующее высказывание: «Если президент США — демократ, то в Африке водятся жирафы, но неверно, что арбуз — ягода и в бензоколонке есть бензин».

Скажите, что вызвало у вас затруднения?

Выполнение практической работы на компьютере. Выполняют задания в сервисе LearningApps.

Учащиеся заинтересовываются, включаются в активную мыследеятельность с первых минут занятия с помощью приема «Удивляй». Здесь они понимают, что определить истинность данного высказывания не могут, фиксируют затруднения в деятельности.

Мы научились уже определять истинность простых и сложных высказываний. А здесь слишком сложное.

Умение выражать мысли (К).

Планирование (Р).

Построение логической цепи (П).

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Р)

3.

Постановка учебной задачи

Как вы думаете, какова тема урока?

- Какова главная цель урока?

Ученики отвечают на вопрос учителя.

Определение истинности составного высказывания.

Цель: научиться определять истинность составного высказывания

Умение выражать мысли (К).

Планирование, целеполагание (Р).

Смыслообразование - (Л)

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П)

4.

Построение проекта выхода из затруднения

Объясняет материал. Знакомит с понятиями логич. переменные, логич. выражения, с порядком построения таблицы истинности.

Для данного высказывания определяются логич. Переменные:

A: президент США — демократ

B: в Африке водятся жирафы

C: в бензоколонке есть бензин.

Далее составляется логическая функция.

(A→B) ^C. Параллельно выполняется задание в сервисе LearningApps «Порядок». Задание «Построение таблицы истинности» (http://LearningApps.org/132460) выведено на экран с помощью проектора.

На основе логической функции – таблица истинности на доске. Далее, анализируется в каком случае логическое высказывание является истинным.

Ученики слушают объяснения, строят таблицу в тетради и параллельно вместе с учителем выполняют задание.

Полученную в результате выполнения задания схему «Порядок построения таблицы истинности» заносят в тетрадь.

Общеучебные (П)

самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

5.

Первичная проверка понимания

Ученики выполняют задание: построить таблицы истинности для двух логических функций:

1. A^B

2. A ˅ B

Вводится понятие «равносильные логические выражения»,

Один ученик на доске строит таблицы истинности с объяснением, другие в тетрадях. Делают вывод о том, что функции разные, а результат функций одинаковый.

Общеучебные (П)

самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

6.

Физкультминутка

Организует упражнения для снятия напряжения с глаз, для всего тела.

умение слушать и слышать (К)

саморегуляция (Р)

7.

Самостоятельная работа Закрепление знаний и способов действий

Стратегия «Вопросительные слова». Учащимся предлагается таблица вопросов и терминов по изученной теме Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы.

После выполнения работы ученики по очереди задают вопросы, остальные отвечают на них.

Выполнение заданий на компьютере в сервисе LearningApps. («Вставьте пропущенное слово или термин» http://LearningApps.org/132634, «Кто хочет стать миллионером» http://LearningApps.org/132530

Составляют вопросы

Отвечают на вопросы

Работают за компьютерами.

постановка и решение проблемы (П)

моделирование (П)

применение нового материала при решении задач (Л)

7

Итог урока

Рефлексия Постановка домашнего задания

Речь учителя – подведение итога, выставление оценок.

Вопросы для учащихся:

Что я нового узнал на уроке?

Чему новому научился сегодня?

Какие трудности я испытывал при работе?

Какие новые знания и умения я смогу использовать?

Отвечают на вопросы

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)