"Лицейский Дневник" № 89 (сентябрь-октябрь 2022 г.)

Журнал о тех, кто живет искусством

ЛИЦЕЙСКИЙ ДНЕВНИК

№ 89 сентябрь-октябрь 2022

День Знаний

Ж урнал издаётся с октября 2004 года.

СОДЕРЖАНИЕ

Лицей – наш второй дом 4

«…прекрасен наш союз!» 4

Любимая экскурсия 6

Шутки хоровиков 8

Школьные будни и праздники! 9

С Днём Учителя! 9

Учителям 10

Город над вольной Невой 11

Кафедра математики 15

Великие математики древности 15

Кафедра русского языка 23

Литературная Орловщина 23

Кафедра физики 34

Неведомое — рядом 34

Кафедра морской истории 37

Кот-зенитчик 37

Музыкальные стихи 39

Дыхание осени 39

Литературный островок 40

Удивительное лето глазами кошки Мэри. 40

Кавказский пленник 43

Советы читателю 45

Поэтический архипелаг 47

Нева 47

Сон 48

Душа 49

Читательский дневник 50

Камо грядеши? 53

Свет души моей 54

Пушистые царапучки 56

Пушистое счастье 56

А знаете ли вы… 58

Картина, которая стоит 59

«Пирамида» 60

Что вы знаете о значении названий в нашем городе? 62

Самый важный исторический пень Петербурга 63

Дробь 65

Отношение первое – очень важное 65

Барабанная дробь 67

От редактора 69

Над журналом работали:

Учащиеся Лицея: Алина Семёнова, Лада Александрова, Полина Спичка, Дарья Андреева, Маргарита Матаева, Аглая Лукичева

Выпускники: Мария Коденко, Анна Баландина, Яна Василенко

Преподаватели: Каганова В.В., Козлицкая В.И., Варламов Е.Л., Овечкина Т.В., Розина И.В., Большакова Ю.И., Зайдулова С.Ю., Тихонова Г.П.

«Лицейский дневник» – это совместное творчество преподавателей и учащихся, их родителей, бабушек и дедушек – всех тех, кто не может оставаться равнодушным ко всему, что нас окружает.

Мы радуемся и переживаем, веселимся и грустим.

Всё это находит отражение в Дневнике. Журнал объединяет людей без ограничений в возрасте, профессии и национальной принадлежности.

Наша цель – сделать этот мир добрее!

На обложке: 1 стр. – родительское собрание – 22.09.2022 г.

2 стр. – День Знаний – 1 сентября 2022 г.

3 стр. – День Учителя – 5 октября 2022 г.

4 стр. – «В чём смысл жизни»

Лицей – наш второй дом

«…прекрасен наш союз!»

19 октября – день основания Императорского Царскосельского Лицея – учебного заведения, воспитавшего многих выдающихся государственных деятелей, литераторов, учёных. Самый известный выпускник Лицея – великий русский поэт А.С. Пушкин.

Цель и смысл лицейского воспитания и образования были выражены в девизе учебного заведения – «Для общей пользы». Трудиться, жить для общей пользы, быть общественно полезными учил своих питомцев Лицей. На протяжении своего жизненного пути лицеисты сохранили память о Лицее, и, конечно, о Пушкине. День 19 октября навсегда станет особенным для лицейских воспитанников, как день рождения школы, день начала дружбы, которую не омрачили ни тяготы испытаний, ни потери, ни долгие разлуки. Своеобразным паролем для выпускников Лицея стали пушкинские строки «Все те же мы: нам целый мир чужбина; Отечество нам Царское Село…».

Традиция празднования лицейских годовщин 19 октября бережно сохранялась первыми выпускниками Лицея, трепетно продолжалась последующими поколениями. Дата основания Императорского Царскосельского Лицея стала днём празднования Всероссийского дня лицеиста. И в наше время дни Лицея объединяют представителей разных поколений и профессий. Ежегодно в Санкт-Петербурге проходит фестиваль «Царскосельская осень», во время которого в Всероссийском музее А.С. Пушкина и региональных центрах музея экспонируются новые выставки, представляются программы для детей и юношества, проводятся спектакли, концерты, литературно-музыкальные вечера.

19 октября учащиеся театрального отделения Лицея искусств «Санкт-Петербург» посетили Музей-усадьбу Г.Р. Державина, познакомились с постоянной мемориальной экспозицией дома признанного мэтра русской словесности, с которым юный Александр Пушкин встретился на знаменитом лицейском экзамене в январе 1815 г.

Ярким продолжением этого дня для воспитанников театрального отделения Лицея искусств «Санкт-Петербург» стал спектакль «Дельвиг. Сны», поставленный заслуженной артисткой России Ларисой Дмитриевой. Юные актёры, ученики педагогов Ольги Бычковой, Ларисы Кине, Марии Одеговой в сопровождении концертмейстера Александра Чекалина с высоким эмоциональным накалом представили литературно-музыкальную композицию, исполнили романсы на стихи А.С. Пушкина, А.А. Дельвига, Е.А. Баратынского. Спектакль вызвал живой интерес зрителей, учеников школ и воспитанников театральных студий из Санкт-Петербурга и Выборга. Особо оценили работу юных актёров и педагогов почётные гости, среди которых, заслуженный артист России Леонид Мозговой.

Надеемся, что традиция выступлений учеников театрального отделения Лицея искусств «Санкт-Петербург» на концертных и театральных площадках города будет продолжена, и юные актёры ещё не раз продемонстрируют публике своё мастерство!

Ирина Розина

Любимая экскурсия

Когда меня спрашивают: «Какая твоя любимая экскурсия за 11 лет школы»?

Я, смеясь, отвечаю: «ЗАВОД «НЕВСКАЯ СУШКА». Было на что посмотреть, и было что съесть». Помню, как кто-то очень смелый стянул горячую сушку прямо с конвейера. 🤣Если что, это была не я.

6 класс. Мы вместе с классными руководителями надели специальные халаты и отправились в удивительное путешествие.

Было очень интересно, потому что ты не просто слушал сухие факты, пытаясь найти связь между ними и своей жизнью. На твоих глазах сырое тесто превращается в ароматные изделия. Общаешься с гостеприимными работниками, попадаешь в их маленький мир. Рассказывают и показывают откуда что берётся и ты понимаешь: баранки уж точно не с дерева падают. 🥨

Мне кажется, в таком возрасте особенно важно видеть, как что-то происходит на практике. Ты уже не обычный потребитель: купил, съел, забыл. Растёт уважение к чужому труду, и к себе тоже. Жизнь обретает больше смысла, наполненности.

Когда экскурсия подходила к концу, нас стали угощать тёплыми сушками и пряниками. Там уже не было различия между нами и преподавателями. Все были по-детски счастливы и с большим воодушевлением накинулись на эту вкуснотищу ! Я попробовала и поняла, что в магазине, как-то вообще не про это. С тех пор почти не ем сушки😂 (шутка)

МУЗЕЙ ФИЗИКИ. Ещё одна запомнившееся мне поездка.

Там было много про жизнь, про изобретения человечества. Яркие краски, оптические эффекты, от которых мы очень смеялись, неожиданности, кажущиеся чудесами. Повеселились вдоволь. Нам много рассказывали, но и много показывали, иллюстрировали❗

ЭКСКУРСИЯ В ПОЖАРНУЮ ЧАСТЬ. 🚒

Очень благодарна Светлане Юрьевне за то, что там побывала! Этот «поход» глубоко запал мне в душу и оставил сильные впечатления.

Пожарные уделили нам очень много внимания. Они с большим удовольствием отвечали на вопросы. А их было немало. Чем больше узнавали из их уст о такой ответственной работе, тем больше хотелось узнать ещё. Рассказывали, как проходят тренировки и испытания на прочность.

✔Мы слушали о самых опасных вызовах, о рекордном количестве выездов которые совершил человек в свой день рожденья.

✔Говорили о том, на сколько хватает кислорода и как его экономно расходуют.

✔Мы узнали откуда берётся такое огромное количество воды для тушения.

✔Нам рассказывали о жизни пожарных машин, показывали карты, на которых были обозначены районы тушения.

- А вы хорошо учитесь?

- А нам нельзя плохо учиться. У нас все хорошисты и отличники.

На столе лежал журнал с оценками и нам разрешили его полистать. Действительно, четвёрки/пятёрки.

Мы зашли в комнату, где они отдыхают между вызовами. Скрипучие низенькие двухэтажные койки. Для того, чтобы туда лечь мне нужно уменьшиться, как минимум, в два раза.

Уйти было невозможно.

Говорили без пафоса, шутили, смеялись. И так всё просто, как будто вовсе не они людей спасают.

В конце звали парней работать пожарными.

- А сколько вы зарабатываете?

- На жизнь хватит!

А я загуглила для интереса.

На тот момент (2020 г.) средняя зарплата пожарного – 40 тыс.

Один мужчина так и сказал, что в пожарные идут по любви к этому делу. Это не работа, а призвание.

Неизвестные герои, которых не показывают по телевизору на каждом шагу, но которые каждый день спасают по нескольку десятков жизней и стоят на волосок от смерти. Низкий поклон.

А какие экскурсии из жизни запомнились вам? Поделитесь, пожалуйста, в комментариях. Очень интересно услышать. Особенно, если это где-то в СПБ.😉

Шутки хоровиков

Однажды, мне учительница сказала (дословно уже не помню, но суть такая):

«Бывают уроки, когда всё идёт гладко, а бывают, когда всё валится. За окном дурацкая погода, сил мало, настроение мерзкое и нет никакой связи с собой...

Но! И те, и другие занятия очень важны. Когда ты приучаешься работать не при идеальных условиях. Когда ты видишь, что возможности твои ограничены, но при этом, всё же, пытаешься сделать на сегодняшний день то, что можешь. Собрать из того, что есть. Главное, в такие моменты на себя не злиться...

А потом, когда ты «в силе», делаешь в разы лучше». Наверное, потому что усилий прикладываешь столько же, а возможности-то новые открылись.

Насколько это про жизнь!

Есть такое стихотворение «Бывает, день не стоит года...Бывает, год не стоит дня».

Да простит меня автор, но я с ним не согласна. Я бы сказала: «И год, и день друг друга стоят».

Почему-то неудачи мы часто воспринимаем только как неудачи. И редко думаем о том, что неудача это и есть победа... Будущая.

Да, сегодня я не такая, как мне хочется... И что?

Мы хвалим себя за успехи и ругаем за провалы. А по сути, и то, и другое одинаково важно! И победа складывается не только из приятных моментов.

Мария Коденко, выпускница 2020 года

Школьные будни и праздники!

С Днём Учителя!

Поздравляем наших любимых учителей ― замечательных людей, которые посвятили своей работе всю свою жизнь, подарили нам не только знания, но и свою любовь. Ваша работа — это не просто труд, это самое настоящее призвание, к которому нужно подходить только с открытым сердцем и всей добротой души. Спасибо вам за ваше душевное тепло, за мудрость, за честность и огромное терпение. Желаем вам счастья и здоровья, неугасаемого пыла и страсти в вашей работе, чтобы вы воспитали ещё не одно достойное, умное и образованное поколение. С Днём Учителя!

Яна Василенко, выпуск 2017 года

Дорогие и уважаемые учителя!!!! Прошло много лет, с тех пор как я покинула лицейские стены, но до сих пор помню и вспоминаю Вас, а с некоторыми даже поддерживаю связь.

От всей души поздравляю Вас с Днём Учителя!

В вашей непростой профессии хочу пожелать Вам терпения, сил и неугасаемой энергии! Пусть каждый день будет наполнен радостью, чтобы он заряжал вас на новые свершения! Также желаю здоровья и отзывчивости со стороны коллег и учеников. Процветания Вам и Лицею искусств!!

Анна Баландина, выпуск 2005 года

Учителям

Проверяя все наши тетрадки,

Не забудьте о нашей любви.

И пускай не всегда мы в порядке,

Но для вас ведь работа: «Твори!»

Вы творите не только примеры

И не только все тексты, домашки.

Вы творите ведь в нас перемены,

С тех пор как к вам пришли пятиклашки.

Мы пришли все мордашки-милашки,

В школьной форме за партой сидели.

Перемена – и мы таракашки.

Изменились мы все, повзрослели.

Мы сидим же у вас на уроках,

Много знаний берём мы с собою.

Не живите вы только в тревогах,

Вы пример покажите собою!

Мы вас любим, а вы нас учите!

Мы за вами почти за стеною.

День Учителя – это учтите:

Отдохните, мы все вам устроим!

Аглая Лукичева, 10 класс

Город над вольной Невой

«Ведь мы же с тобой – ленинградцы..»

Статья, посвящена юному герою Великой Отечественной войны. Им был юнга Днепровской флотилии Олег Ольховский (1929 – 1944).

Его биография короткая, но яркая. Родился 8 июля 1929 года в Ленинграде, в семье инженера-механика Балтийского пароходства. Учился в 288-й средней школе, где успел окончить пять классов с отличием.

Война застала Ольховского в Любановском пионерском лагере, где отдыхали дети моряков и работников Балтийского пароходства и Ленпорта. Угрожала опасность, и в начале июля детей вывезли на станцию Николо-Полома. Вместе с Олегом были мать Юлия Владимировна, сестра Лида и брат Гена. Здесь мальчик продолжил учёбу в школе-интернате.

Отец Олега с первых дней войны ушёл добровольцем в армию, сражался в партизанском отряде, а летом 1942 года был назначен механиком в дивизию бронекатеров Волжской военной флотилии.

Олег, как и другие его сверстники, изучал в школе военное дело, рвался на фронт. Учитывая их желания, группу мальчишек направили в Бакинскую школу юнг. После её окончания Олег прибыл в Николо-Полома, чтобы сдать экзамены за шестой класс. Туда случайно на несколько дней заскочил и его отец Пётр Ефимович, который на фронт уехал уже вместе с сыном.

П опав на бронекатер № 92, энергичный и трудолюбивый Олег быстро овладел специальностями сигнальщика и пулемётчика, стал любимцем всего экипажа. А первое боевое крещение в составе Днепровской военной флотилии принял на Березине летом 1944 года, участвовал в прорыве переправы Паричей, в освобождении Бобруйска. Более того, однажды даже взял в плен группу фашистов, расположившихся на лесной поляне, за что получил благодарность командования и в подарок трофейный автомат.

Высаженные с кораблей группы моряков при поддержке артиллерии захватили ряд опорных пунктов на подступах к Пинску.

Когда бронекатер, приняв на борт боеприпасы и второй эшелон бойцов, вновь собрался идти к Пинску, Олег Ольховский неожиданно обратился к И.А. Чернозубову:

- Товарищ командир! Разрешите принять участие в высадке десанта.

- Игорь Алексеевич! Не возражайте. Я ведь тоже буду с вами, поддержал сына отец.

БК-92 шёл главным. Олег выполнял обязанности пулемётчика.

До берега добрались без серьёзного противодействия со стороны противника. Но не успели матросы подать трап, как в рубку катера с левого борта угодил снаряд. Появились раненые и убитые, осколок также впился в плечо Олега. Однако, несмотря на это, юнга продолжал вести меткий огонь по врагу. После очередного попадания снаряда раздался мощный взрыв в артиллерийской башне, забрав жизни нескольких смельчаков, а командиру Н. Насырову оторвало ногу. У штурвала катера стал старший лейтенант Пётр Ефимович Ольховский.

Но от нового попадания снаряда вскоре смертельно ранило и его. Бронекатер, оставшийся без управления, с раненым, единственным боеспособным юным моряком начал метаться в пенистых водах реки. А боеприпасы надо было доставать во что бы то ни стало. Олег прекратил огонь и стремглав бросился к боевой рубке. Немцы тоже перестали стрелять, желая, видимо, захватить израненный корабль. Круто развернув штурвал, юнга уверенно повёл бронекатер к набережной, прямо на врага. Это было так неожиданно.

Символ мужества моряков Днепровской флотилии – бронекатер "БК-92" в г.Пинск. Открытие его как памятника состоялось в День Военно-Морского Флота в июле 1968 года.

Смелый маневр гитлеровцы, не иначе, приняли за добровольную сдачу в плен и устремились навстречу. И в это время, когда до берега оставались считанные метры, Олег оставил штурвал и снова очутился у пулемёта, посылая одну очередь за другой. Он мстил за отца, за боевых товарищей, за родной Ленинград. Подвиг юнги удесятерил силы десантников. Воздух потрясли раскаты «ура!», и герои в бескозырках ринулись в очередную, четырнадцатую, атаку. Юного героя нашли крепко державшимся за рукоятку пулемёта, лицо и плечо были залиты кровью.

Герои не умирают, они бессмертны. Одна из улиц Пинска названа в честь Ольховских. На доме №7 установлена мемориальная доска. Имя юнги навечно занесено в Книгу Почета 288-й школы Ленинграда. Его имя носили пионерская дружина средней школы №5, а также шесть отрядов разных школ города, пионерские отряды Москвы, Минска, Ялты и других городов. Имя и фамилия бесстрашного пулемётчика – на борту буксирного теплохода, построенного в Пинске на средства пионеров и школьников.

Киностудия «Беларусь-фильм» выпустила на экраны документальный фильм «Быль о Мальчишке», посвященный Олегу Ольховскому. За героический подвиг, совершенный в бою 12 июня 1944 года при освобождении города Пинска, гвардии старший лейтенант-техник Петр Ефимович Ольховский посмертно награжден орденом Отечественной войны 1-й степени, а его сын гвардии юнга Олег Ольховский – орденом Отечественной войны 2-й степени.

Военные корабли России и СССР. (vk.com)

https://vk.com/warships_of_russia_and_the_ussr

Вспоминая ленинградскую блокаду…

Почти 35 лет я живу рядом с замечательными моими соседями Кадниковыми, которые пережили блокаду, когда ещё были маленькими детьми. К сожалению, моя соседка Зинаида Федоровна Кадникова ушла из жизни в прошлом году в возрасте 88 лет, а её муж Геннадий Александрович Кадников продолжает вспоминать страшные годы блокады, выпавшие на их взрослое детство. Ему было 6 лет, когда 8 сентября 1941 года начались грандиозные атаки с воздуха и систематические обстрелы и бомбежки родного города. Даже маленькие дети задавали взрослым вопросы: «Почему в доме нет света и почему нет воды в водопроводе? Почему перестали ходить трамваи?». Над городом в воздухе висели аэростаты, а родные улицы перегородили противотанковые ежи. Он вспоминает как его мама строила с сотнями других женщин (и даже стариков) укрепления, чтобы враг не вошёл в любимый город. Люди были слабыми, голодными, но сила воли защитить свой красивый город придавала им решимости. Маленький Гена помнит как его мама оставляла его одного с трёхлетней сестрёнкой Валей и стояла ночами в очередях в ожидании хлеба, как носила воду из замерзшей Невы.

До сих пор в ушах его остался звук метронома… Он видел родной город в трещинах и пробоинах, в слепых зафанеренных окнах, наш израненный великолепный Ленинград. Скорбь его по погибшим маленьким друзьям и соседям очень до сих пор так велика, что даже слёз не осталось. Просто он ходит на Невский, чтобы положить цветы к памятной доске со словами: «Эта сторона улицы наиболее опасна при артобстреле».

Геннадий Александрович увидел в своей долгой жизни многое. Он работал представителем нашей страны в Индии, Португалии, Финляндии, но не устает объясняться в любви только своему родному городу и низко кланяется жителям блокадного Ленинграда. Он понимает, как нелепа смерть в юные годы, но сознание, что он был ленинградцем-блокадником прибавляет ему силы и собранности. И словно завет Геннадий Александрович передает своим внукам, что мы сможем выжить только держась друг за друга, только помогая друг другу. Ленинград был и остаётся для него самым стойким и самым красивым, самым ЛУЧШИМ ГОРОДОМ ЗЕМЛИ. Мы – лицеисты каждый год приходим на Аллею Славы и возлагаем цветы в день начала блокады Ленинграда и в день Победы, который для всех нас – город-герой.

Овечкина Т.В., преподаватель английского языка.

Кафедра математики

Ведущая рубрику – Виктория Владимировна Каганова,

преподаватель математики Лицея

Великие математики древности

Дети современного общества достаточно часто задают вопрос: «Для чего необходимо изучать тот или иной предмет в школе или в любом другом учебном заведении?». До конца, не понимая и не осознавая, что каждый предмет развивался на протяжении достаточно длительного времени, принося в нашу повседневную жизнь много новых открытий. Все эти открытия, так или иначе упрощают наше существование не только в быту, но и на учебе, работе.

Кто-то уже давно назвал математику основой всех наук. С этим трудно поспорить, ведь без математических знаний невозможно описать ни движение планет, ни полёт бабочки. Более того, без этих знаний трудно даже подсчитать, на что потратить свои карманные деньги, или сколько дней осталось до очередного отпуска! Если хоть чуточку задуматься, величие и всеохватность математических знаний поражают. Кто же они — великие математики и их открытия, кто подарил человечеству эту науку?

Обучающиеся 7 Б класса на протяжении всей первой четверти делали доклады-сообщения о жизни и открытиях великих математиков, представленных ниже. Давайте узнаем мнение ребят о проделанной работе.

«На уроке Виктория Владимировна попросила нас написать доклады про великих математиков. Сначала я не думала, что узнаю из них столько нового и интересного. Мне больше всего понравился доклад про Софью Ковалевскую. Лиза рассказала про неё очень много интересных фактов, например: Софья Ковалевская, чтобы выучить формулы, обклеила все свои стены ими и каждый день смотрела на них и их запоминала. А ещё, она была единственная женщина-математик. Мне очень понравилось писать доклад, слушать их, ведь в них столько новой и интересной информации!» – Марьяна Воробьёва.

«Это было очень интересное задание, узнать много интересных фактов о математиках. Особенно было интересно оформлять эти доклады. Сколько же всего произошло интересного у математиков в жизни! В основном они даже не были по профессии математиками. В общем, это задание познавательно!» – Катя Беганская.

«Мне понравились математические доклады, потому что я смогла узнать интересные факты о математиках, которые жили ещё даже до нашей эры. Все ученики очень хорошо их подготовили и оформили, приятно и смотреть, и слушать» – Юля Полякова.

«Мне очень понравилось писать доклад самой, и слушать доклады моих одноклассников! Это интересно и увлекательно, узнавать новое о великих людях, благодаря которым мы имеем представление о современной математике» – Лада Александрова.

«Мне очень понравились доклады, которые мы делали. Больше всего мне запомнился Аристотель. Я узнала, что он основал школу, учеником которой можно было стать только после того, как человек несколько лет будет молча стоять на занятиях.

Я надеюсь, что таких творческих заданий будет ещё больше» – Лиза Кованова.

Отцы-основатели

За многие тысячелетия огромное количество учёных занимались развитием математических знаний. Кто-то из них снискал себе мировую славу, кто-то оказался не столь известен широкой публике, но тем не менее, сделал в математике что-то весьма важное. Список известных математиков состоит из многих десятков, если не сотен, фамилий. Мы упомянем лишь некоторых: тех, кто волею судьбы или благодаря своей гениальности оказался «на исторической сцене». И начнём с нескольких имён тех людей, кто жил и творил в глубокой древности, но заложил, таким образом, основы этой науки.

Пифагор

Е сли Эвклид — отец геометрии, то Пифагора величают отцом математики. Он также жил в Греции, за полторы сотни лет до Эвклида. Создал собственную математическую школу, впервые в истории человечества сделал математику прикладной наукой, вводя её элементы в повседневный обиход.

Старинные легенды утверждают, что в Вавилоне талантливый философ и божественной красоты человек встретился с персидскими магами. Пифагор приобщился к изучению мистических событий, познал мудрость и особенности астрономии, арифметики, медицины восточных народов. Спустя 12 лет после вынужденного пребывания Пифагора в Вавилоне мудреца освобождает персидский царь, который уже наслышан о знаменитых учениях грека. Пифагор возвращается на Родину, где начинает приобщать к полученным знаниям собственный народ.

Философ быстро завоевал широкую популярность среди жителей. Даже женщины, которым запрещалось присутствовать на массовых собраниях, приходили послушать его речи. На одном из таких мероприятий Пифагор познакомился с будущей женой.

Человеку с высоким уровнем знаний пришлось работать учителем с людьми низкой нравственности. Он стал для народа олицетворением чистоты, неким божеством. Пифагор владел методиками египетских жрецов, умел очищать души слушателей, наполнял их умы знаниями.

В ыступал мудрец преимущественно на улицах, в храмах, но после начал учить всех желающих в собственном доме. Это специальная система обучения, отличающаяся сложностью. Испытательный срок для учеников составлял 3-5 лет. Слушателям запрещалось говорить во время уроков, задавать вопросы, что тренировало в них скромность и терпение.

Искусный оратор и мудрый учитель обучал людей разным наукам: медицине, политической деятельности, музыке, математике и пр. Из школы Пифагора вышли впоследствии известные в будущем деятели, историки, государственные чиновники, астрономы, исследователи.

работа Романенковой Даши, 7 Б

Весомый вклад внёс Пифагор в геометрию. Сегодня имя популярного античного деятеля известно на основе изучения знаменитой теоремы Пифагора в школах посредством математических задач. 

Пристальное внимание уделял философ числам, пытаясь познать их природу, смысл вещей и явлений. Он привязывал числовые свойства к жизненным категориям бытия: человечество, смерть, болезни, страдания и пр.

Именно пифагорейцы разделили числа на четные и нечетные. Нечто важное (справедливость и равенство) для жизни на планете видел Пифагор в квадрате числа. Девятка характеризовала постоянство, число восемь – смерть.

Чётные числа присваивались женскому полу, нечётные – мужскому представительству, а символом брака у последователей учения Пифагора выступала пятерка (3+2).

Последователи Пифагора считали, что числа невероятным образом могут подействовать на окружающий мир общества. Главное – понимать их цепное значение. Есть положительные и плохие числа, например тринадцать или семнадцать. Нумерология, как наука, не признана официальной, её считают системой верований и знаний, но не более.

Школа Пифагора была расположена в греческой колонии города Кротон (Южная Италия). Здесь произошло демократическое восстание, в результате чего Пифагор вынужден был покинуть место. Он отправился в Метапонт, но военные столкновения добрались и в этот городок. У известного философа было множество врагов, не разделяющих его принципов жизни. Существует три версии смерти Пифагора. Согласно первой, убийцей стал человек, которому математик однажды отказал в учении тайным оккультным методикам. Пребывая в чувствах ненависти, отвергнутый поджег строение Академии Пифагора, и философ погиб, спасая учеников. Вторая легенда гласит, что в горящем доме приверженцы ученого создали мост из собственных тел, желая спасти своего учителя. А умер Пифагор от разрыва сердца, недооценив свои усилия в развитии человечества.

Распространенной версией ухода из жизни мудреца считается его гибель при случайных обстоятельствах во время стычки в Метапонте. На момент кончины Пифагору было 80-90 лет.

работа Поляковой Юли, 7Б

Архимед

Древнегреческий учёный из Сиракуз занимался многими науками, но, по словам Плутарха, «был одержим математикой». Много работал в области геометрии, сам же считал своим главным достижением выведение формулы для исчисления площади шара и его объёма. Идеи Архимеда заложили основу интегрального исчисления. Родился он в греческом городе-государстве Сиракузы, на острове Сицилия, примерно в 287 году до нашей эры.

Король Гиерон II отдал золото ремесленнику, чтобы сделать из него корону. Готовая, она весила столько же, сколько и золото, данное мастеру, но король был подозрительным. Он решил, что мастер украл часть золота, заменив его серебром. Решить проблему он поручил Архимеду.

Было известно, что золото плотнее серебра, поэтому один кубический сантиметр золота будет весить больше, чем один кубический сантиметр серебра. Проблема заключалась в том, что корона была неправильной формы, поэтому, хотя ее вес был известен, ее объем - нет. Считается, что Архимед измерил уровень воды в чашке, сравнив изменения при погружении килограмма золота и килограмма серебра. Если бы мы сделали это измерение с использованием современного оборудования, мы обнаружили бы, что 1 кг золота повысит уровень воды на 51,8 мл, а 1 кг серебра - на 95,3 мл.

Как говорится в биографии, Архимед обнаружил, что корона была смесью золота и серебра. Считается, что идея, как решить эту проблему, появилась, когда Архимед принимал ванну, заметив при этом, как меняется уровень воды. Он был так взволнован, что вскочил и побежал голым по улицам Сиракуз, выкрикивая: «Эврика!» – что значит: «Нашел!»

В 212 г. до н.э. в разгар Второй Пунической войны Сиракузы были осаждены римскими войсками. Архимед постоянно задействовал свой инженерный талант, чтобы оказать помощь соотечественникам. К примеру, он соорудил метательные машины, посредством которых римлян забрасывали крупными камнями.

Тогда же Архимед сконструировал огромные краны, с помощью которых греки могли цеплять крючьями вражеские корабли и отбрасывать их обратно в море. Римские судна переворачивались набок и нередко шли на дно.

Когда римляне поняли, что вряд ли смогут взять город штурмом, они избрали тактику осады. Осенью 212 г. до н.э. Сиракузы пали вследствие измены. Во время захвата колонии Архимед был убит. Есть несколько версий смерти гениального ученого.

Согласно одной их них Архимеда убили в его лаборатории. Он якобы был так сильно увлечен работой, что отказался сразу следовать за римским воином, которому надлежало доставить пленника к начальству. В результате, разгневанный неподчинением солдат заколол Архимеда.

Ф рансуа Виет (1540-1603 гг.)

Виет родился в 1540-м году во Франции, в городе под названием Фонтене-ле-Конт. Отец будущего математика работал прокурором города и планировал, что его сын продолжит адвокатскую династию. Франсуа имел такие же планы. Первоначальное образование мальчик получил сначала в местном монастыре, при котором содержалась школа. После этого Франсуа поступил в университет Пуатье. Еще в университете Франсуа открыл адвокатскую практику. После завершения образования молодой человек получил степень бакалавра. На тот момент ему было всего лишь 19 лет.

Через три года Виет начинает работать секретарем у господина де Партине, у которого была прелестная дочь по имени Катрин. Девушке с большим трудом давались точные науки, поэтому вскоре юный секретарь начал работать ее репетитором. Будучи преподавателем Франсуа неожиданно для себя, обнаружил, что ему очень нравится заниматься математикой. Интересно, что до этого его никогда не интересовала эта наука. Катрин тоже суждено было сыграть свою роль в биографии великого математика.

Спустя какое-то время Катрин вышла замуж и уехала в Ла-Рошель. Франсуа уехал вслед за бывшей ученицей. В 1571-м году мужчина начинает работать в парижском суде. Переезд в столицу Франции открыл перед Франсуа большие возможности не только в адвокатской практике, но и в мире математики. Мужчина знакомится с парижскими математиками, примерно в это же время он завершает первую часть своего труда по тригонометрии под названием «Математический канон».

Очень скоро Франсуа поднялся по карьерной лестнице и получил должность советника парламента Бретани. В дальнейшем он получил назначение на пост советника самого короля Генриха III.  После смерти монарха Виет поступил в услужение к Генриху Наваррскому, следующему наследнику престола. Все это время Франсуа не оставлял своего главного увлечения – он продолжал заниматься математикой в свободное время.

работа Беганской Кати, 7Б

Франсуа получил широкую известность при правлении Генриха IV, когда монарх вел ожесточенные бои с испанцами. Испанские вельможи могли легко отражать все нападения французских войск, словно бы знали планы действий французов. Так и было, поскольку испанцы придумали специальный шрифт, благодаря которому получали секретные сведения прямиком из Франции. Если же сообщения попадали в руки французов, то они просто не понимали прочитанного.

Шифр был крайне сложным, он состоял из 600 символов, которые постоянно менялись. Тогда правитель Франции решил обратиться к Франсуа. Долгое время математик думал над задачей, в итоге ему удалось найти ключ к шифру. И теперь уже испанские войска стали терпеть поражение за поражением. Испанцам так и не удалось понять, в чем дело. Когда до них дошли сведения о деятельности Виета, то испанские инквизиторы мгновенно ополчились на математика и приписали ему связь с нечистой силой.

Испанские церковники были убеждены, что ни одному смертному человеку не удалось бы разгадать хитроумный шифр. Они считали, что только сделка с дьяволом помогла Франсуа добиться расшифровки. К счастью, Виет так и не стал жертвой испанской инквизиции.

Таким образом математика вмешалась в ход истории, и Франция смогла отразить натиск врага. Открытие обеспечило Франсуа покровительство и дружбу с французским монархом, который благоволил математику.

Летом 1572 года произошло событие, которое стало одним из самых кровавых в истории Франции. Во время Варфоломеевской ночи было убито около 30 тысяч гугенотов, по всей стране прошел ряд погромов.

В ту несчастливую ночь была убит супруг Катрин де Партене. Такая же участь постигла и математика Пьера де ла Раме. Сердце Катрин не долго оставалось свободным, через несколько лет она обвенчалась с принцем де Роганом. Все это время Виет и его бывшая ученица поддерживали дружескую связь. Катрин сделала все возможное для своего учителя, содействовала развитию его карьеры. В 1580 году благодаря помощи Катрин математик занял пост рекетмейстера, который должен был доносить до короля различные ходатайства. При этом в работу рекетмейстера входили огромные полномочия – он мог контролировать выполнение королевских указов по всей стране. Однако политическое возвышение математика действовало на нервы многим неравнодушным гражданам.

Когда Франсуа оказался подальше от дворцовых дел, он смог полностью посвятить себя своему увлечению – математике. Он был убежден, что существует отдельная наука, о существовании которой ранее не догадывался ни один учёный.

Именно тогда Виет изобретает алгебру, точнее способ решения математических задач. Виету удалось достичь многого не только в области математики, но и в геометрии и тригонометрии. Вынужденный «отпуск» великого учёного подарил современной науке целую серию открытий.

Его открытие значительно упростило алгебраические вычисления, которые выстроились в своеобразные формулы. Таким образом Виета можно считать основоположником такого явления в точных науках, как математическая формула.

Ещё в 1615-м году Франсуа обнародовал свою знаменитую теорию, посвящённую связи коэффициентов многочлена с его корнями. Эта теорема до сих пор носит имя своего создателя.

Франсуа Виет скончался 13 февраля 1603 года в Париже, когда ему было шестьдесят три года. Существуют теории, что он был убит недоброжелателями и завистниками, но проверить это сейчас невозможно. В честь Виета назвали кратер на Луне.

Б лагодаря обучающимся 7Б класса мы, на период первой четверти, смогли погрузиться в прошлое, познакомиться с великими людьми, которые внесли в математику огромный вклад. Думаю, это очень полезно знакомиться с такими гениальными людьми, узнавать, что по роду деятельности многие из них не были математиками, а занимались другими профессиями, но своё свободное время они посвящали математике и получили огромное удовольствие от занятий ей.

Решето Эратосфена.

Глазкова Лиза, 6 класс

Решето Эратосфена.

Сонина Софья, 6 класс

Обучающимся 6 класса предстоит узнать о великих математиках в следующем году, но уже сейчас они познакомились с таким математиком древности, как Эратосфен и каждый сделал своё решето Эратосфена.

Кафедра русского языка

Ведущая рубрику – Вера Ивановна Козлицкая,

преподаватель русского языка и литературы

Литературная Орловщина

Когда совершаешь экскурсию по Орлу, то невольно обращаешь внимание, что улицы, театр, школы, библиотеки носят имена известных русских писателей. И это не случайно. Творчество писателей-орловцев вошло в золотой фонд русской классической литературы.

Сегодня Орёл по праву называют третьей литературной столицей. Понятие «литературная Орловщина» складывалось не одно столетие.

В начале XX века Орловская комиссия по охране памятников старины и искусства обратилась к населению с призывом беречь памятники искусства, которые «… будут служить указателями хороших и плохих сторон жизни уходящих веков и руководством для будущего».

Город Тургенева

Старинный русский город Орёл, которому в этом году исполнилось 456 лет, известен в русской литературе прежде всего как город И. С. Тургенева. Это имя роднит всех писателей — уроженцев Орловщины: одни из них были современниками Ивана Сергеевича (Фет, Лесков, Апухтин, Тютчев, Марко Вовчок) и в той или иной степени испытали его влияние; другие учились у Тургенева русскому языку, умению разглядеть талант и душу простого человека, увидеть неброскую красоту природы средней русской полосы. Давайте совершим прогулку по этому небольшому провинциальному городу и познакомимся с памятными местами, связанными с творчеством наших великих писателей…

На пересечении улиц Тургенева и Салтыкова-Щедрина раньше стоял дом, в котором родился и провёл первые три года жизни будущий писатель. Варвара Петровна Тургенева в своей записной книжке сделала запись: «В 1818 году 28 октября, в понедельник, родился сын Иван, ростом 12 вершков, в Орле, в своём доме, в 12 часов утра». Дом, к сожалению, не сохранился, сгорел во время больших орловских пожаров 40-х годов XIX века. И на здании, построенном на этом месте, установлена мемориальная доска: «Здесь стоял дом, в котором 9/IX–28/X 1818 года родился Иван Сергеевич Тургенев».

В своей памяти орловцы хранят ещё одно «тургеневское место» — «Тургеневский бережок». Это один из самых красивых уголков городского Парка культуры и отдыха, откуда открывается вид на Оку. Название это принадлежит Н. С. Лескову, который сообщил однажды, что «… по дошедшим до него воспоминаниям, мать писателя Варвара Петровна Тургенева отправляла няню с ребёнком гулять в городской сад». Отсюда знаменитое дитя впервые окидывало своими глазами небо и землю. Много лет спустя, в 1968 году, благодарные потомки в честь 150-летия со дня рождения писателя поставили на этом месте бронзовый памятник И. С. Тургеневу (автор — Г. Бессарабский).

Но одним из самых популярных в городе мест, связанных с именем И. С. Тургенева, является «Дворянское гнездо» — небольшой район города, прилегающий к обрывистому берегу реки Орлик.

С вой роман «Дворянское гнездо» писатель начал так: «Весенний светлый день клонился к вечеру, небольшие розовые тучки стояли высоко в небе и, казалось, не плыли мимо, а уходили в самую глубь лазури. Перед открытым окном красивого дома в одной из крайних улиц губернского города О. (дело происходило в 1842 году) сидели две женщины. …» До сих пор живёт предание, что И. С. Тургенев, рассказывая о печальной и светлой любви Лизы и Лаврецкого, описывал своих земляков, а дом, в котором происходили события, уже не одно поколение орловцев называет «калитинским». Сам И.С. Тургенева говорил, что «… мне всегда нужна встреча с живым человеком, непосредственное знакомство с каким-нибудь жизненным фактом, прежде чем приступить к созданию типа или составлению фабулы».

Стремились орловцы увидеть своих земляков и в других героях тургеневского романа. Прообразом Лаврецкого считали просвещённого болховского помещика, друга А.Н. Апухтина, литератора Николая Петровича Барышникова, а в Лемме орловцы узнавали Генчеля — музыканта, владельца музыкального магазина на Болховской улице.

Л егенда о «дворянском гнезде» продолжает жить. К обрыву над Орликом паломничество совершали издавна. Бывал тут молодой Иван Бунин, потом сюда же он привёл героев своего романа «Жизнь Арсеньева»: «… Мы пошли куда-то на окраину города, на улицу, потонувшую в садах, где на обрыве над Орликом, в старом саду, осыпанном мелкой апрельской зеленью, серел давно необитаемый дом с полуразвалившимися трубами, в которых уже вили гнёзда галки. Мы постояли, посмотрели на него через низкую ограду, сквозь этот ещё редкий сад, узорчатый на чистом закатном небе… Лиза, Лаврецкий, Лемм… И мне страстно захотелось любви».

Бывал тут Леонид Андреев, он фотографировал старый «дом Калитиных», сад, бюст И. С. Тургенева, установленный в 1903 году, в год 20-летия со дня смерти писателя.

В своих воспоминаниях Б. К. Зайцев написал, что в возрасте семи лет, в 1888 году он был в Орле у дяди, который жил на Дворянской улице, именно здесь он впервые услышал имя Тургенева. Старшие в семье говорили, что напротив через улицу, был «дом Калитиных», где жила Лиза из «Дворянского гнезда».

А в 1917 году Орловское легендарное «дворянское гнездо» и «дом Калитиной» посетил Константин Бальмонт. Он написал торжественно-печальные стихи:

В том доме, где нежная грезила Лиза,

С толпой молодёжи я медлил попутно.

И мнилось: здесь тихая веяла риза

Как в прошлом красиво!

Как в нежном уютно!

Орёл Лескова

С Дворянским гнездом связаны не только легенды, но и реальные события. С 1831 по 1839 годы в этом районе жила семья Лесковых. В своих произведениях: «Пугало», «Несмертельный Голован», — Н. С. Лесков даёт точное расположение своего дома: «Наш дом в Орле был на Третьей Дворянской улице и стоял третий по счёту от берегового обрыва над рекою Орликом. Место здесь довольно красиво. За домом был сад, откуда открывался просторный вид на широкий и глубокий овраг с обрывистыми краями, прорезанными пластами красной глины. За оврагом расстилался большой выгон, на котором стояли казённые магазины, а возле них летом всегда учились солдаты». Место усадьбы Лесковых расположено в непосредственном соседстве с Калитинским.

В 1841 году Лесков вновь в Орле. Вот что он пишет об этом: «… меня привезли в августе в Орёл и “сдали в гимназию”, а на квартиру поставили к повивальной бабке (Порфирьевне) за безводной рекой Перестанкою». Если ехать по Окском мосту, то слева на месте, где квартировал гимназист Лесков, стоит школа №27, которая носит имя Н. С. Лескова, а в бывшем здании мужской гимназии расположен юридический факультет Орловского государственного университета. Годы учёбы в гимназии вспоминаются писателем в ранней «Заметке о зданиях», в повести «Смех и горе» и рассказе «Пугало».

В этой гимназии также учились П.И. Якушкин, Л.Н. Андреев, Пётр Столыпин, Николай Лесков, Фёдор Крюков, Сергей Городецкий, Павел Якушкин, Григорий Мясоедов, Владимир Русанов.

Служба в орловской палате уголовного суда, которая располагалась в Присутственных местах на Садовой улице (ныне это улица М. Горького), дала Лескову материал для создания таких произведений, как «Загадочное происшествие», «Леди Макбет Мценского уезда», «Погасшее дело. Он посвятил своему родному городу лучшие свои произведения: «Несмертельный Голован», «Мелочи архиерейской жизни», «Умершее сословие», «Тупейный художник», «Грабёж», «Смех и горе» и другие.

Дом –музей Н.С. Лескова

Памятник писателю Н.С. Лескову

Г. Мценск Орловской области.

Дом Катерины Измайловой.

(Очерк «Леди Макбет Мценского уезда»)

Любовь к родине, к своему народу, вера в высокие нравственные начала души человеческой, верность правде, оригинальность, самобытность в изображении действительных событий легли в основу идеи памятника Н. С. Лескову, который был открыт в 1981 году в связи со 150-летием со дня рождения писателя. Памятник расположен на широкой площади в центре города напротив здания гимназии, в которой учился Лесков. Рядом — церковь Михаила Архангела, которую он упоминает в целом ряде своих произведений. Мощная фигура писателя, облачённая в простой удобный азям, окружена изящными скульптурными группами героев из произведений, связанных с орловской действительностью: романа «Соборяне», очерка «Леди Макбет Мценского уезда», повести «Очарованный странник», рассказа «Тупейный художник» и «Сказа о Тульском косом Левше и о стальной блохе».

Вокруг памятника-герои его произведений. Авторы памятника, московские скульпторы Юрий Григорьевич и Юрий Юрьевич Ореховы за свою работу были удостоены Государственной премии.

«Зоренька» Шевченко

От памятника Н. С. Лескова мы выезжаем на улицу Комсомольскую, бывшую Кромскую. Здесь в 1847 году в доме своей тётки Екатерины Петровны Мордовиной жила Мария Александровна Вилинская, вошедшая в литературу под псевдонимом Марко Вовчок – классик украинской литературы. В этом доме часто бывали П. И. Якушкин, П. В. Киреевский, Т. Н. Грановский, юный Н. С. Лесков, И. В. Павлов, М. А. Стахович. Мария Александровна была знакома с Т. Г. Шевченко, который называл её «своей дочкой», «своей зоренькой», «своей молодой силой», а себя — её «родным батькой». Он посвятил ей своего «Кобзаря» и многие другие произведения. Будучи окружена такими людьми, как П. Якушкин, П. Киреевский, А. Маркович, находясь в атмосфере их увлечений народным творчеством и этнографией, М. А. Вилинская записывала песни, занималась литературными переводами с французского. Песни, записанные ею, впоследствии вошли в издание «Песни, собранные П. В. Киреевским», в сборник Метлинского «Южно-русские песни».

Годы жизни в Орле нашли отражение в романе Марко Вовчок «Живая душа». Леся Украинка говорила, что Марко Вовчок «знала такие тайны исторической души украинского народа и такие глубины, каких теперь уже никто не знает или рассказать не умеет». А у начала творчества Марко Вовчка стоял Орёл, город, в котором она осознала себя, своё предназначение. К сожалению, дом Мордовиных не сохранился. Он был снесён в 70-е годы XX века.

Пушкин, Есенин, Андреев…

Если мы продолжим свой путь по нынешней Комсомольской улице, то слева перед зданием филологического факультета Орловского государственного университета мы увидим два бюста: А. С. Пушкина и С. А. Есенина. В 1829 году А. С. Пушкин, оправляясь в Арзрум, сделал 200 вёрст лишних, чтобы навестить в Орле героя войны 1812 года опального генерала Алексея Петровича Ермолова. Ранним утром 3 мая 1829 года к чёрно-белой будке городской заставы подкатила дорожная кибитка. Пассажир подал караульному подорожную на имя чиновника X класса А. Пушкина, едущего по служебным надобностям до Тифлиса и обратно. Подорожная была подписана петербургским почт-директором Вумановым и предписывала станционным смотрителям давать едущему лошадей «без промедления». Караульный офицер не обратил внимания на то, что чиновник явно отклонился от намеченного маршрута, подпись почт-директора сделала своё дело, шлагбаум поднялся и кибитка въехала в Орёл.

Памятник герою Отечественной войны 1812 года А.П. Ермолову

Встреча поэта с генералом состоялась. На месте, где стоял дом Ермолова, висит мемориальная доска. В письме Денису Давыдову А. П. Ермолов писал: «Был у меня Пушкин. Я в первый раз видел его, и как можешь себе вообразить, смотрел на него с живейшим любопытством. В первый раз не знакомятся коротко, но какая власть высокого таланта! Я нашёл в себе чувства, кроме невольного уважения». А в апреле 1833 года Пушкин пишет Ермолову: «Прошу Вас удостоить меня чести быть Вашим издателем. Если же Ваше равнодушие не допустило Вам сие исполнить, то прошу Вас дозволить мне быть Вашим историком, даровать мне краткие необходимые сведения». К сожалению, Пушкин не стал биографом А. П. Ермолова, но со своей стороны Ермолов высоко оценил роль Пушкина в русской культуре, считая, что вообще «поэты суть гордость нации».

Недалеко, приблизительно в 50 метрах, расположен бюст С. А. Есенина. Ещё сравнительно недавно на бывшей Кромской, ныне Комсомольской улице стоял дом, в котором в 1917–1918 годах бывал С. А. Есенин. В этом доме жили родители первой жены поэта Зинаиды Николаевны Райх. В 1918 году в этом доме у Есениных родилась дочь Татьяна, которую крестили в Богоявленской церкви. В 1920 году, после рождения сына Константина, Зинаида Николаевна вновь приезжала из Москвы в Орёл. К сожалению, совместная семейная жизнь С. Есенина и З. Райх не сложилась, но дети были любимы поэтом и оставались до конца его жизни связующей нитью между С. Есениным и З. Райх. Поэт посвятит З. Н. Райх стихи, которые сегодня хорошо известны любителям поэзии: «Письмо женщине», «Собаке Качалова», «Цветы мне говорят, прощай» и др.

С Комсомольской улицы мы сворачиваем направо на улицу Панчука и въезжаем в район, где прошли детские и юношеские годы Л. Н. Андреева. Этот район во многом сохранил свой старый облик. Эти деревянные дома с резными наличниками, наверное, помнят Л. Андреева. Сохранился дом, в котором жила семья Андреевых, и сегодня в этом доме разместился мемориальный музей писателя.

В осстановлена церковь Святого Михаила Архангела, в которой священник Андрей Казанский, крестивший Андреева, стал прототипом отца Игнатия в рассказе «Молчание». Этот храм упоминается и в ряде других произведений Л. Андреева: «На реке», «Гостинец», «Баргамот и Гараська», «Весенние обещания».

Для Л. Андреева церковь Святого Михаила Архангела станет символом Орла, его малой родины. До конца жизни Л. Андреев будет вспоминать: «… Орёл, тепло, пахучую ракиту, разлив рек, шатанье по Болховской, домашнюю Пушкарную… Вдали сады, немного крыш и церковные главы, то синие, то горящие золотом на солнце, и оттуда идёт мягкий колокольный гул: это Орёл!..»

«Передо мной прежде всего встаёт Орёл…»

Давайте вернёмся на Комсомольскую улицу и поедем в сторону Железнодорожного вокзала. В начале марта 1889 года на перрон орловского вокзала из вагона третьего класса вышел юноша в мягкой рубашке и лёгком пальто. У него было тонкое с красивым овалом лицо, большие тёмно-синие глаза и румянец во всю щёку. Побродив по заспанным улицам, зайдя в парикмахерскую, он с бьющимся сердцем направился в редакцию газеты «Орловский вестник». Так начинается в Орле творческая жизнь Бунина, на тот момент помощника редактора газеты.

В романе «Жизнь Арсеньева» Бунин писал: «Простота этой редакции была, однако, истинно провинциальная. За площадью шли сплошные сады, тихие тенистые улицы, совсем утонувшие в них и заросшие густой травой. На такой же улице, в большом саду, стоял и тот длинный серый дом, где помещалась редакция. Живя в Орле, Бунин часто менял квартиры. Это были номера гостиницы «Берлин» и «Тула», неуютные углы квартир на Зиновьевской, Пушкарной, Воскресенской улицах. Позже, будучи известным писателем, Бунин останавливался у своей сестры Маши, в замужестве Ласкаржевской. В настоящее время на этом доме на ул. Пушкина висит мемориальная доска.

Иван Бунин всегда тепло вспоминал Орёл, Орловскую землю и в автобиографических заметках писал: «… Я рос в том плодородном подстепье, где образовался богатейший русский язык, и откуда вышли чуть ли не все русские писатели во главе с Тургеневым и Толстым».

Музей И.А. Бунина

Комната-кабинет И. Бунина, воссозданный по рисункам его парижского кабинета…

В 1995 году, когда исполнилось 125 лет со дня рождения писателя, Бунину в Орле открыли памятник (автор В. Клыков). То, что памятник открыт в Орле — это закономерно, потому что сам Бунин из своего эмигрантского далёка говорил: «Когда я вспоминаю о родине, передо мной прежде всего встаёт Орёл, затем Москва, великий город на Неве, а за ними — вся Россия!». К годам жизни Бунина в Орле относится история его первой любви к Варваре Владимировне Пащенко. Это было по-юношески романтическое и восторженное чувство натуры чистой, страстной и глубокой. Варя была дочерью состоятельного елецкого врача. Из Ельца в Орёл она часто приезжала, чтобы участвовать в любительских спектаклях Музыкально-драматического кружка и иметь возможность встречаться с Буниным. После радости встреч влюблённым приходилось надолго расставаться. В разлуке с Варей Бунин пишет ей письма, переполненные чистотой и силой любви к ней. В экспозиции музея можно увидеть автограф письма Бунина к Варе, написанного в стихах 26 сентября 1890 года.

От памятника И. Бунину по улице Горького (до революции — Садовой) мы проезжаем мимо гостиницы «Русь», на месте которой стоял дом губернатора, где в 1800 году родилась А. П. Полторацкая, в замужестве Керн. Именно ей посвящает А.С. Пушкин стихи «Я помню чудное мгновенье».

Памятник А.Н. Апухтину в его родном городе Болхов Орловской обл.

Дальше — слева в XIX веке находились Присутственные места, Петропавловский собор, а затем ещё один Дом губернатора (ныне здание областного суда). В этом здании после окончания Петербургского училища правоведения в качестве чиновника по особым поручениям служил А.Н. Апухтин. К сожалению, как чиновник Апухтин не состоялся, но его литературная и общественная деятельность оставила заметный след в истории города. Здесь он написал поэму «Село Колотовка», прочитал публичные лекции о Пушкине и пафосом этих выступлений стал спор с Писаревым в вопросе о значении поэзии Пушкина.

Для Апухтина в литературе было два высших авторитета: А. С. Пушкин и Л. Н. Толстой.

С Орлом связаны и некоторые страницы биографии Л. Н. Толстого. Лев Николаевич Толстой впервые посетил Орёл в 50-е годы. К этому времени он уже был известен как автор «Детства», «Отрочества», «Севастопольских рассказов». В это время в Орле жил его брат Дмитрий, который был серьёзно болен. Впечатления о посещении больного брата позже найдут отражение в романе «Анна Каренина» в сцене болезни и смерти Николая Левина. В 1860-1890-е годы Л. Н. Толстой не раз посещал Орёл в связи с хозяйственными и имущественными делами. Работая над романом «Воскресение», Л. Н. Толстой с разрешения орловского губернатора посетил Орловскую тюрьму. Известно также, что некоторые события романа «Война и мир» происходят в Орле, где лечился в госпитале после освобождения из плена Пьер Безухов.

Не раз гостил Л. Толстой у друга своей семьи губернского предводителя дворянства М. А. Стаховича. Позднее, когда Толстой задумал писать роман «Декабристы», он интересовался одним из очень влиятельных и богатых семейств в Орловской губернии — семейством графа Чернышова. Сын Захар, член «Южного общества», в декабре 1825 года вместе с мужем своей сестры Никитой Муравьёвым — главным организатором и идейным вождём «Северного общества» проживали в орловском имении Чернышовых — Тагино.

Захар Григорьевич Чернышов

Сестра Захара Чернышова Александра Муравьёва впоследствии последует за своим мужем в Сибирь.

С нею передал А. Пушкин знаменитое послание декабристам «Во глубине сибирских руд…»

«Любезная сердцу Орловия»

Недалеко от лицея №1 им. М.В. Ломоносова на улице Салтыкова-Щедрина, на месте детского сада стоял дом, в котором в 1915-1916 годах жил писатель И.А. Новиков. В то время он являлся секретарём Орловского общества сельского хозяйства и был редактором журнала «Вестник Орловского общества сельского хозяйства».

Впечатлениями многих лет жизни, проведённых Новиковым в любезной его сердцу Орловии, так тепло называл наш край писатель, навеяны такие его произведения, как повесть «Калина в палисаднике», «Душка», «Красная смородина», «Варенька из Прилеп», «Двойной орешек», «Антон Павлович», роман «Между двух зорь» и другие. В 1916 году И.А. Новиков переехал в Москву и полностью посвятил себя писательскому труду. До последних дней жизни И.А. Новиков поддерживал тесную связь с Орловским краем через «Орловскую правду», «Орловский альманах» и личные встречи с земляками.

Путешествие по литературным местам Орла можно продолжать ещё долго. Можно пройти по следам героев произведений Н.С. Лескова и Л. Андреева. Можно посетить места, связанные с детством и юностью, И.С. Тургенева, (например, Спасское-Лутовиново), его соседа поэта А.А. Фета …

(Материалы Интернета, сайт. https://proza.ru/2022/01/17/1298. Использована статья А. Бельского)

По материалам сайтов публикацию подготовила В.И. Козлицкая, преподаватель русского языка и литературы

Кафедра физики

Ведущая рубрику – Юлия Ивановна Большакова,
преподаватель физики Лицея

Неведомое — рядом

1. Судьба…

Человеку свойственно познавать мир. В любом возрасте. С самого раннего детства и до глубокой старости, вместе с детьми и внуками. Потому что понимаешь: чем больше знаешь, тем больше недостаток знаний, как это ни парадоксально. А начинается познание с удивления и любопытства.

Дорогой читатель! Если ты спросишь меня, учителя физики, о том, какой из моих уроков вызывает у меня особое волнение, душевный подъём, ощущение праздничности и радости, я, не задумываясь, отвечу: «Второй урок в седьмом классе». На этом уроке семиклассники не просто узнают о научном методе познания как способе получения новых знаний и методов решения задач в границах любой науки, они учатся наблюдать физические явления, они обязательно удивляются, им становится любопытно. Этому посвящена их первая практическая работа по физике.

И сейчас я хочу представить вам текст, который составлен из цитат. Это цитаты из работ семиклассников 2015 года (выпуск - 2020), наблюдавших на втором уроке физики интересное физическое явление — судьбу, которую невозможно предсказать, так как у человека не хватит фантазии, чтобы догадаться…

«То, что произошло, превзошло все мои ожидания.

Медленно из края появляется её полушарие.

Ударяясь о водяную поверхность, она разбивается и расплывается в причудливых узорах.

В какой-то момент она провалилась сквозь воду.

В воде она стала маленьким кольцом, а потом начала расти и менять форму.

Она плыла очень медленно, а когда подплыла к бортику, разделилась на две части: одна превратилась в небольшое облачко, а другая — в колечко.

Иногда оно разрывалось и кружилось, но всегда достигало дна.

Зрелище было необыкновенное.

С одной стороны, казалось, что это невозможно, а с другой, – невероятно.

Вот она закружилась, словно танцевала, и стала длинной змеёй. Потом на дне двигалась и ползала, что меня очень удивило.

Вдруг она медленно начала менять форму и стала палочкой, а потом была похожа на бизона, нарисованного пещерным человеком».

Д орогой читатель! Ты догадался, что это? ОБЫЧНАЯ капля, упавшая в воду. Такова её судьба. И такое часто происходит в природе. Тихая безветренная погода, озеро (или пруд) и дождик. Капельки дождя падают в воду. Надо сказать, что это явление хорошо изучено и в своё время помогло физикам разгадать тайну распада атомного ядра.

Начинается новый учебный год. На физику приходят новые семиклассники, и я с волнением думаю: «Какой ты, сегодняшний семиклассник?»

 

2. Зачем изучать физику?

П риходилось ли вам слышать такое когда-нибудь: «Зачем мне эта … физика, если я не собираюсь заниматься ею после школы?», «Где артист, и где законы физики?»

Наверняка, есть те, кто, действительно, не видит связи между этой интереснейшей и занимательной наукой о природе и повседневной жизнью. Найдём эту связь.

Один из идеологов вокальной педагогики Рауль Юссон был математиком и физиком. В свободное время ему нравилось ходить в оперу. Слушая пение, он размышлял о технике вокала различных певцов. С его подачи артистов начали исследовать физическими методами. Был найден акустический спектр. Изучив его, можно дать советы по технике пения, то есть объяснить поющему, что он делает неправильно и сориентировать его.

Один выдающийся американский звукорежиссёр сказал: "... звукорежиссерами становятся либо инженеры, влюблённые в музыку, либо музыканты, влюблённые в технику, но лучших результатов добиваются, как правило, первые из них".

Какую связь между физикой и повседневной жизнью нашли сегодняшние семиклассники, семиклассники – 2022?

Если бы мы не знали законов физики, то мы жили бы в совершенно другом мире. Например, не было бы привычных нам интернета и телефона. Таким образом, физика является для нас важным источником знаний о мире и улучшает нашу жизнь.

(Палилионис Марат)

Физика помогает нам понять процессы, происходящие вокруг нас и использовать это в своих интересах. Этим летом элементарное знание физики помогло нам с папой устроить систему автополива на даче. Это сэкономило нам огромное количество времени и сил.

(Валуйкин Владимир)

Движение, отражение в зеркале, компьютеры, автомобиль или другой транспорт. Без физики все это никуда бы не поехало, не включилось и не заработало бы.

(Кованова Елизавета)

Физика – это полезная наука в жизни. Она помогает нам во многом. Знание законов физики помогает создать такой проект здания, благодаря которому оно будет надежно стоять на земле и не падать.

(Полякова Юлия)

Физика помогает нам перемещаться. Благодаря знанию физических законов стало возможным не только перемещение на различных видах транспорта, но и постоянное увеличение их скорости и повышение безопасности. Физика везде: начиная с жилища и телефона, заканчивая реактивными лайнерами и полётами в космос.

(Никандрова Валерия)

Физика – предмет, с которым связаны многие профессии человека.

(Воробьёва Марьяна)

Законы физики лежат в основе осушения, увлажнения и других мелиоративных мероприятий. Физика помогает в совершенствовании механизации и автоматизации сельскохозяйственного производства. Физика помогает развивать электрификацию сельского хозяйства.

(Меженинов Виктор)

Физика помогает нам в создании идеального катка для фигурного катания. Если сначала заливать его с краёв, то лёд застынет более равномерно. Но так же важно разливать воду тонкими слоями, так она застынет быстрее. Физика – словно незаменимый друг фигуристов.

(Цветкова София)

Физику нужно изучать, потому что благодаря этой науке люди знают, что и почему происходит в окружающем мире.

(Вовк Фелиция)

Без сомнения, базовое знание физики (как, впрочем, и других наук) необходимо каждому!

Кафедра морской истории

Заведующий кафедрой – капитан I ранга (в отставке) Евгений Леонидович Варламов.

Кот-зенитчик

Дело происходило в Белоруссии, лето 1944 года. Через спалённое село, наступая на пятки продвигающейся армии, шла батарея МЗА. 37-мм зенитные пушки держали тогда самый опасный диапазон высот – 2–3 км, надёжно прикрывая переправы, аэродромы и другие важные объекты.

Короткий привал на развалинах деревни. Слава Богу – колодец цел. Времени – едва набрать фляжки и перемотать портянки. Единственная живая душа щурилась на солнце на останках сгоревшего сруба. И этой душой был рыжий котенок. Люди или давно погибли, или ушли, от греха подальше...

П ожилой старшина, докуривая цигарку, долго смотрел на котенка, а потом взял его и посадил на облучок. Накормил остатком обеда, нарёк кота Рыжиком и объявил его седьмым бойцом расчета. С намёком на будущую славу уничтожителя мышей и прочей непотребности в местах расположения, а особенно – в землянках. Безусый лейтенант тоже не возражал, так Рыжик и прижился на батарее. К зиме вырос в здорового рыжего котяру.

Во время налётов вражеской авиации Рыжик исчезал, неизвестно куда и появлялся на свет только тогда, когда зачехлят пушки. Тогда же за котом и была отмечена особо ценная особенность. А особенность эту заметил наш старшина – за полминуты до налета (и перед тем, как смыться) Рыжик глухо рычал в ту сторону, с которой появятся вражеские самолеты. Всё выходило так, что его дом был по ошибке или целеустремленно разбомблен немецкой авиацией. И звук, несущий смерть, он запомнил навсегда.

Такой слух оценила и вся батарея. Результативность отбоя редеющих атак противника выросла на порядок, ровно как и репутация Рыжика. В морду сразу получил связист полка, попытавшийся пнуть сапогом животное, путавшееся у него под ногами.

Во время войны никому не приходило в голову послать в действующую часть инспектора по чистоте подворотничков и зелёности травы, по этой причине Рыжик и дожил до апреля 45 года, до своего звёздного часа.

В конце апреля батарея отдыхала. Война отгремела и шла к концу. За последними фрицами в воздухе шла настоящая охота, поэтому батарея МЗА ПВО просто наслаждалась весенним солнышком, и Рыжик дрых на свежем воздухе.

Но вот Рыжик просыпается, даёт шерсть дыбом, требует внимания и недобро рычит строго на восток. Невероятная ситуация: на Востоке Москва и прочий тыл. Но народ служивый и доверяет инстинкту самосохранения. 37-миллиметровку можно привести в боевое положение из походного за 25–30 сек. А в данном статичном случае – за 5–6 секунд.

Тишина, стволы на всякий случай наведены на восток. Верим коту и ждём… С дымным шлейфом появляется наш ястребок. За ним висит на минимальной дистанции FW-190. Батарея вклинилась двойной очередью, и Фокер без лишних телодвижений воткнулся в землю за 500–700 м от наших позиций. Ястребок на развороте качнул с крыла на крыло и ушёл на посадку, благо, здесь все базы рядом – 10–15 км.

На следующий день пришла машина, полная гостей, и привезла лётчика – грудь в орденах, растерянный вид и чемодан с подарками. На лице написано – кому сказать спасибо? Говорит – как вы догадались, что мне нужна помощь, да так оперативно? Да, чтоб так точно в цель? Я вот вам в благодарность привёз спирт, сало, портсигар и прочие подарки.

Мы киваем на Рыжика – ему скажи спасибо! Лётчик думает, что его разыгрывают. И старшина рассказывает длинную версию истории, вы её уже прочитали.

К его чести, на следующий день лётчик вернулся с двумя кило свежей печёнки для Рыжика. Этот лётчик даже думал, что кота зовут Радар, но нет – его уже звали Рыжик, переименовывать не стали.

В июне 45-го часть была расформирована, все отправились по домам. А кота забрал с собой в деревню старшина-белорус, справедливо рассудив, что раз кота в Белоруссии подобрали, то и жить ему там после войны. Говорят, в деревне, откуда старшина был родом, до сих пор живут потомки этого кота – все огненно-рыжие...

https://vk.com/russia.true?w=wall-159935417_1578414

Музыкальные стихи

Дыхание осени

Шелест шептанья осенних листов

Шёпотом шьёт дождевой клубок грёз.

Слезла дождинка и, нитью струясь,

Шёпотом звонким, струёй полилась.

Льётся и вяжет осенний узор,

Что так бесшумно стучит под окном...

Полина КОРОЛЕНКО, выпуск 2022

Литературный островок

Удивительное лето глазами кошки Мэри.

В идимо, пришло лето. Я это поняла по запаху из открытого окна и по тому, что моя хозяйка Рита теперь целыми днями сидит дома и играет на фортепиано мои любимые мелодии. Мне, как кошке, это очень понравилось: можно полдня валяться в постели или бегать «в догоняшки» по всему дому. Но вскоре это чудесное время закончилось, и Рита уехала в лагерь.

Почти месяц я снова была одна, и только под вечер встречала маму с работы. Наконец Рита вернулась! Она рассказала нам о том, как завела много новых друзей, участвовала в конкурсах и научилась играть на гитаре. Так в нашем доме появился ещё один музыкальный инструмент. Теперь каждую свободную минуту я слушаю её переборы.

К нам в гости приехала Настя, двоюродная сестра Риты. Никого снова не было дома, девочки целыми днями гуляли по Петербургу. А вечером я устраивалась поудобнее в кресле и слушала их разговоры об увиденном. Знаете ли вы о том, как красиво в планетарии, как интересно гулять по Невскому проспекту и насколько высоки Питерские крыши? А вот я знаю! Но через несколько дней Настя уехала, а на её место приехали наши дядя и тётя. Вот тогда-то и началось самое интересное для меня время!

Все вместе мы поехали на машине в Карелию. Это была не самая лёгкая дорога для меня, но я всё выдержала и оказалась у чудесного озера, в котором каждый день купались люди, а я смотрела на это и недоумевала, как они терпят воду? Озер оказалось целых три. В одном из них люди ловили рыбу, но есть я её категорически не хотела!

Мы с Ритой впервые спали в палатке посреди леса. Это было незабываемое впечатление: слышен каждый шелест листьев и разговор животных. Как-то раз мы пошли покорять одно из озёр. Пробираться сквозь кусты и траву к озеру было трудно, но мы справились и дошли до чистейшего озера, в котором купалось забавное семейство уток. На обратном пути мы увидели греющуюся на камне змею и пустились бежать до палатки так, что пятки сверкали.

Но вот люди сняли палатку, и мы вновь отправились в путь. Следующей нашей остановкой я была довольна – дача в лесу, не далеко от Петрозаводска! Правда опять уезжая от меня, хозяева говорили:

– На «Метеор» кошкам нельзя. Посиди дома.

В ечером я узнавала, что они ездили на остров Кижи, видели деревянные старинные церкви и избы, а также пробовали «калитки» – национальное блюдо Карелии. Из их рассказов вечером следующего дня я услышала то, что они купались в кратере потухшего вулкана и видели места, где проходили съемки фильма «А зори здесь тихие 2».

И вновь мы двинулись в путь и приехали в Рускеалу. В месте, где родственники поставили палатку, было очень много чаек, которые стремились схватить меня и унести куда-то далеко от Риты с мамой. Поэтому я все дни на пролёт пряталась в палатке или под машиной. Люди уходили каждое утро наказывая мне оставаться «на хозяйстве», то есть палатка и кухня остаются на мне!? Возвращаясь ближе к вечеру, они обсуждали, что кому больше всего понравилось: поход в пещеру, катание на лодке по каньону или прогулка по парку.

В Карелии летом почти не темнеет, мало того, что всю ночь светло, так ещё и чайки всю ночь кричат – покоя от них нет! Выспаться ночью мне не удалось, но я отдохнула в машине, пока родственники гуляли по водопадам и по дороге домой. Меня разбудили только один раз, все кричали что-то про лосёнка, выбежавшего на дорогу. Не понимаю, что в этом такого?

Наконец мы приехали домой. Я выдохнула спокойно, когда легла в своё любимое кресло и заснула на мягком коврике. Рита снова уехала в тот же лагерь, и я опять осталась одна. Вернулась она в этот раз быстро. Рассказала, что её отряд занял второе место в смотре отрядов. А в это время мама снова достала чемоданы с балкона. Куда же мы опять собираемся?

Как оказалось, на Кавказ, в Нальчик. В поезде я уже была, мне не привыкать, а вот сидеть целыми днями в номере санатория не согласна!

– Мяу, – говорю я и залезала в переноску, требуя, чтобы меня несли на прогулку в парк. Я любила гулять в парке. Мне нравилось, как пахнут горы, белки, а ещё – чувство свободы. Единственное, что меня напрягало, это вороны, снующие тут и там – хуже чаек.

По выходным дням Рита с мамой возвращались к вечеру, принося с собой запахи: то с Эльбруса, то из Чегемского ущелья, то из города Грозный, а однажды от них пахло какими-то минеральными веществами – видимо опять купались, но теперь уже в минеральных источниках.

Двадцать восьмого августа мы снова сели в поезд, предварительно прогулявшись по Пятигорску, и тридцать первого приехали домой.

Какое удивительное лето было в моей кошачьей жизни! Рита и мама вновь целыми днями пропадают на работе. А мне остаётся лишь одно – скучать дома и спать.

Из окна запахло чем-то сырым и холодным. Видимо, пришла осень!

Маргарита Матаева, 7Б класс

Кавказский пленник

Привет, Юля!

В прошлом письме я сообщила, что мы уже собрали вещи и ждём, когда ремонт наконец-то завершится. И вот вчера мы смогли перебраться в новую квартиру. Так здорово в этой квартире, хочется, чтобы поскорее везде был порядок…

Я помогала брату разобрать наши коробки с книгами. Их оказалось гораздо больше, чем мы предполагали, и потому всё это очень затянулось. Так как мы собирали эти коробки больше года назад, то не все книги были поставлены на нужные полки. Игорь расставляет их по жанрам. Разбирая последнюю коробку уже почти ночью, мы не особо понимали, что конкретно достаём и ставим на полки. Взяв в руки очередную старую книгу, их на полках брата подавляющее большинство, я заинтересовалась названием - «Сборник русской классики. Том I». И вот, протерев пыль, я засела в своей комнате, с интересом рассматривая старый переплёт. Такие книги, как эта, почему-то вызывают у меня неподдельный восторг. Жёлтые страницы с кое-где выцветшими буквами, тканевый потрёпанный переплёт с выгравированным названием, запах старой бумаги и хруст затвердевшего от времени корешка, когда открываешь книгу… Перелистнув страницы, я сразу попала на оглавление, где подряд были перечислены произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова и Л.Н. Толстого и все – «Кавказский пленник». Удивительно! Время для меня уже не имело смысла. Почему все произведения имеют одно название? Вопрос не давал мне покоя. Понятно, что и следующий день я посвятила чтению, уговорив родителей не помогать им в уборке квартиры.

Что же мне удалось выяснить? Пушкин написал своего Пленника (имени его нет, поэтому пишу с большой буквы), чтобы изобразить его равнодушие к жизни и к ее наслаждениям, эту преждевременную старость души молодёжи девятнадцатого века. И тогда он был начинающий поэт, влюблённый в творчество Байрона.

Кроме старости души и равнодушия к жизни, ему хотелось воплотить в этом лирическом образе и страстную любовь к свободе, и ненависть к рабству, свойственные ему самому, и его же собственные страдания от неразделенной любви. Пушкин закладывал в своего Пленника глубинный смысл и хотел показать через персонажа мировоззрение своего поколения. Это делало Пленника героем времени. Такой герой появился на страницах русской литературы впервые.

Юный Лермонтов написал поэму «Кавказский пленник», будучи под впечатлением от творения Пушкина. Но юношеский максимализм (кстати, Лермонтову было столько лет, сколько нам сейчас!) и тревожные настроения уже его времени отразились на этом произведении.

Да, сюжеты пушкинского и лермонтовского «Кавказских пленников» имеют большое сходство и рассказывают о том, как в плен к черкесам попадает русский служивый. Его полюбила черкешенка, которая помогла ему бежать. Только Лермонтов дал этому сюжету свою неповторимую огранку. Он изменил характеры героев, видимо, опираясь на своё, ещё юношеское тогда, восприятие мира. Его герой тоскует по родине и свободе, ищет поддержки друзей.

Наслаждайся и страдай!

Терпи и довольствуйся!

Люби, надейся и верь!—

Так начинается поэма.

Но он лишён разочарования, равнодушия к жизни, которые присущи пушкинскому герою. У черкешенки же решительный характер, она требует любви пленника, но, отвергнутая, не мстит, а всё же помогает бежать и бежит вместе с ним. Но финал печален, даже драматичен: погибают и герой, и героиня.

Больше всего из этой тройки произведений выбивается «Кавказский пленник» Толстого, который закончил рассказ на мажорной ноте. Несомненно, название рассказа отсылает нас к поэме Пушкина, но, помимо общих мотивов, Толстой хотел выразить свои сокровенные мысли. В плену оказываются оба главных героя, но вырваться из плена, стать свободным благодаря своим стараниям, борьбе с обстоятельствами, смог только один. Жилин (у него говорящая фамилия) смог спастись из плена только потому, что верил в будущее, любил жизнь. Он честен, справедлив и мужественен. Жилин является олицетворением смелости, отваги и стойкости. С достоинством русский офицер выдерживает множество испытаний, встающих на его жизненном пути. Находясь, казалось бы, в тупике, он все равно не сдается, продолжает действовать, не боясь огромного риска для его жизни. Герой заботится о престарелой матери, всячески помогает сотоварищу, стойко выдерживает пленение, завоевывает уважение со стороны противников и в итоге оказывается победителем, вырвавшимся из плена.

А ещё я узнала, что сюжет в некоторой степени основан на реальном случае, произошедшем с Толстым во время его службы на Кавказе в 1853 году. Писатель вместе со своим другом и сослуживцем, чеченцем Садо, оказались в опасности. Их нагнали противники и намеревались взять в плен. Хотя у писателя был сильный и молодой конь, на котором он мог с легкостью оторваться от погони, он не бросил друга одного в беде. У Садо было ружье, но оно оказалось не заряжено. Он все равно не растерялся и грозно целился во врагов, пытаясь запугать их. Кавказцы же не стреляли в русских солдат, так как хотели взять их живыми. Им удалось приблизиться к крепости, где их увидели казаки и примчались на выручку. Хорошо, что и здесь всё закончилось благополучно.

Вот заканчиваю и я это большое письмо. Ты, конечно, удивишься, так как я никогда столько не писала. Но захотелось поделиться. Теперь будет, о чем порассуждать с братом, который помогает мне с выбором книг для чтения. Игорь говорит, что читать и не размышлять – это всё равно, что есть и не переваривать (ты же помнишь, он у нас медик), поэтому я решила разобраться. Теперь знаю, что «Кавказский пленник» Пушкина вдохновил и Лермонтова, и Толстого, которые каждый по-своему выразили мысли об отношении к жизни, мироощущению, поведению в плену, к народам, населяющим Кавказ, к его природе.

Пиши и ты, Юля, что прочитала в последнее время. Скоро начнутся занятия, времени станет меньше, но я знаю, где теперь найти заветные книжки, которые собирал мой брат.

Целую и с нетерпением жду ответа. Полина.

Полина Спичка, 8 класс

Советы читателю

Этим летом я прочитала много разных произведений, но больше всего мне понравились «Повести Белкина» А.С. Пушкина. Этот цикл Александр Сергеевич написал осенью 1830 года, в самый расцвет своего творчества. Через много лет этот период в жизни писателя стали называть «Болдинской осенью».

Мне кажется, что эти повести наполнены воздухом и самой простой жизнью. В них описывается жизнь обычных людей, крестьян, помещиков, Пушкин пишет о справедливости, о настоящей любви и об искренних чувствах – все это и заставляет  читателя перечитывать «Повести Белкина».

В цикле всего пять произведений: «Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель» и «Барышня-крестьянка». Последняя повесть мне понравилась больше остальных, поэтому о ней я  хочу рассказать подробнее.

Эта повесть самая длинная в цикле. Здесь рассказывается история любви сына и дочери двух враждующих помещиков. Елизавета Муромская – главная героиня, для того чтобы познакомиться с Алексеем Берестовым, переодевается в платье крестьянки и представляется ему Акулиной. И  Алексей влюбился в Лизу, «обучил» её грамоте, был готов на ней жениться, несмотря на то что она была бедной крестьянкой. В их жизни тогда была только одна проблема: их родители были давними врагами. Но Алексей не знал об этом, ведь он не знал, что Акулина и есть Лиза. Но, к счастью, и проблема с враждой вскоре решилась: Берестов-старший спас жизнь Муромскому, после чего соседи, ненавидевшие друг друга, стали товарищами.

В то время отношения Лизы и Алексея развивались, они начали переписку: на месте их знакомства росло дерево с дуплом, туда они и клали письма друг другу. И вот однажды он положил в дупло письмо, где предлагал Акулине руку и сердце, а утром, приехав в поместье соседа, увидел это письмо у Лизы. Алексей сразу всё понял.

И на этом повесть заканчивается…  Пушкин сохранил развязку втайне, написав всего лишь: «…читатели избавят меня от излишней обязанности описывать развязку». Это сохраняет интригу и даёт возможность и желание подумать о том, как же кончилась эта история.

Ещё мне нравится эта повесть своей главной мыслью: надо любить не за положение в обществе, статус или богатство, а за красоту души и доброе сердце.

Я очень советую прочитать повесть «Барышня-крестьянка» всем, ведь это произведение многому учит и о многом заставляет задуматься. Писатель рассказал нам историю любви людей, которые любили друг друга по-настоящему.

Лада Александрова, 7 Б класс

Поэтический архипелаг

Александр КУШНЕР¹

Нева

Привели меня к дому сперва,

Где жил Пушкин. Сказали: «Постой-ка...»

Я спросил: «Эта речка - Нева?»

Мне сказали: «Ты что, это Мойка!»

А потом вроде узкого рва

Видел речку свинцового цвета.

Я спросил: «Неужели Нева?»

– Нет, канал Грибоедова это

А потом шелестела листва.

Сколько статуй! Какая прохлада!

Я спросил: «Эта речка Нева?»

– Нет, Фонтанка, у Летнего сада.

А потом синева, синева,

Шпиль и солнце, и волны, и ветер.

Я не спрашивал: «Это Нева?»

Я и сам бы любому ответил!

Сон

Я ли свой не знаю город?

Дождь пошёл. Я поднял ворот.

Сел в трамвай полупустой.

От дороги Турухтанной

По Кронштадтской... вид туманный.

Стачек, Трефолева... стой!

Как по плоскости наклонной,

Мимо тёмной Оборонной.

Все смешалось... не понять...

Вдруг трамвай свернул куда-то,

Мост, канал, большого сада

Темень, мост, канал опять.

Ничего не понимаю!

Слева тучу обгоняю,

Справа в тень её вхожу,

Вижу пасмурную воду,

Зелень, тёмную с исподу,

Возвращаюсь и кружу.

Чья ловушка и причуда?

Мне не выбраться отсюда!

Где Фонтанка? Где Нева?

Если это чья-то шутка,

Почему мне стало жутко

И слабеет голова?

Этот сад меня пугает,

Этот мост не так мелькает,

И вода не так бежит,

И трамвайный бег бесстрастный

Приобрёл уклон опасный,

И рука моя дрожит.

Вид у нас какой-то сирый.

Где другие пассажиры?

Было ж несколько старух!

Никого в трамвае нету.

Мы похожи на комету,

И вожатый слеп и глух.

Вровень с нами мчатся рядом

Все, кому мы были рады

В прежней жизни дорогой.

Блещут слёзы их живые,

Словно капли дождевые.

Плачут, машут нам рукой.

Им не видно за дождями,

Сколько встало между нами

Улиц, улочек и рек.

Так привозят в парк трамвайный

Не заснувшего случайно,

А уснувшего навек.

Душа

То, что мы зовем душой,

Что, как облако, воздушно

И блестит во тьме ночной

Своенравно, непослушно

Или вдруг, как самолет,

Тоньше колющей булавки,

Корректирует с высот

Нашу жизнь, внося поправки;

То, что с птицей наравне

В синем воздухе мелькает,

Не сгорает на огне,

Под дождем не размокает,

Без чего нельзя вздохнуть,

Ни глупца простить в обиде;

То, что мы должны вернуть,

Умирая, в лучшем виде,—

Это, верно, то и есть,

Для чего не жаль стараться,

Что и делает нам честь,

Если честно разобраться.

В самом деле хороша,

Бесконечно старомодна,

Т учка, ласточка, душа!

Я привязан, ты — свободна.

Над микроскопом

Побудь средь одноклеточных,

Простейших водяных.

Не спрашивай: «А мне-то что?»

Сам знаешь – всё от них.

Ну как тебе простейшие?

Имеют ли успех

Милейшие, светлейшие,

Глупейшие из всех?

Вот маленькая туфелька

Ресничками гребёт.

Не знает, что за публика

Ей вслед кричит: «Вперёд!»

В ней колбочек скопление,

Ядро и вакуоль,

И первое томление,

И, уж конечно, – боль.

Мы как на детском празднике

И щурим левый глаз.

Мы, как десятиклассники,

Глядим на первый класс.

Читательский дневник

Рубрику ведёт Полина Спичка, 8 класс

Продолжение (начало в журнале № 85)

Автор: Михаил Юрьевич Лермонтов

Название произведения: «Мцыри»

Жанр: поэма.

Основная мысль: проблема угнетения и использования насильственных методов, чтобы искоренить волю и свободу .

Цитаты:

– «Я сам, как зверь, был чужд людей

И полз, и прятался, как змей».

– «Ты хочешь знать,

что делал я на воле?

Жил. И жизнь моя

Без этих трёх блаженных дней

Была б печальней и мрачней

Бессильной старости твоей».

– «Я мало жил, и жил в плену.

Таких две жизни за одну,

Но только полную тревог,

Я променял бы, если б мог».

Автор: Антон Павлович Чехов.

Название произведения: «О любви».

Жанр: рассказ.

Основная мысль: если закрыться от своих настоящих чувств, то человек будет глубоко несчастен.

Цитаты:

– «Я понял, что, когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе!»

– «К счастью или несчастью, в нашей жизни не бывает ничего, что не кончалось бы рано или поздно».

– «У людей, живущих одиноко, всегда бывает на душе что-нибудь такое, что они охотно бы рассказали».

Автор: Николай Васильевич Гоголь.

Название произведения: «Ревизор».

Жанр: комедия.

Основная мысль: процветающие в обществе глупость, лицемерие, беззаконие, пошлость и низменные страсти.

Ц итаты:

– «На зеркало неча пенять, коли рожа крива».

– «Да благословит вас Бог, а я не виноват!»

– Городничий. «Ну, что? Как вы думаете об этом?»

Почмейстер. «А что думаю? Война с туркам будет.»

– «Грешки грешкам – рознь. Я говорю всем открыто, что беру взятки, но чем взятки? Борзыми щенками. Это совсем иное дело».

– «Она врёт, ей Богу врёт. Она сама себя высекла!»

Камо грядеши?²

Формирование души

Душу формирует и детский сад, и семья. Но прежде всего школа! Я в первый класс пошёл в 1943-м. Зима, война... Какой завтрак тебе дома соберут? Чай из трав. Кусок хлеба. А в школе с самого утра топилась печка. После второго урока учительница заваривала чай всё на тех же травах, каждому наливала в его кружку чуть-чуть разведённого сахарина — личного!

Открывалась дверь — и дежурный вносил противень, на котором лежали пирожки. С чем уж они были, не помню, но они казались нам самыми вкусными на свете! Мы их ели, прихлёбывая кипяток, а учительница в это время рассказывала разные истории. Это называлось — воспитание! Это называлось — забота! Забота о следующем поколении. С этого начинается воспитание любви к Родине — когда ты чувствуешь заботу Родины о себе. А сейчас я слушаю все эти рассуждения — платное образование, элитные школы…

Я вообще не понимаю, что это такое — элитные ученики. Что такое элитные собаки или лошади — понимаю. А элитных людей не знаю — знаю образованных. Интеллигентных знаю. Попытка заместить один класс другим — интеллигенцию на элиту, степень элитарности которой определяется уровнем их дохода, — рождает расслоение, а с ним одичание душ, которое мы получили.

Юрий Соломин

Свет души моей

19 простых вещей, которые помогут сделать мир добрее

Мы все хотим жить в добром, культурном и цивилизованном мире. В мире, в котором наши дети могут развиваться и быть счастливыми. Но, мы увязли в борьбе против нищеты, болезней, преступности, насилия, загрязнения окружающей среды, невежества и других проблемах. Любой может жаловаться, скрещивать пальцы и перекладывать вину на кого-то, кто мешает им сегодня, но этого недостаточно для того, чтобы изменить мир. Только лишь самые смелые и сильные духом могут признать имеющиеся проблемы и сделать шаг в сторону позитивных изменений. Поступки, сделанные с чистым сердцем и заботой, могут обладать невероятной силой и влиять как на людей вокруг нас, так и на планету в целом.

Вот небольшой список из 19 простых вещей, с помощью которых можно сделать мир добрее:

1. Здоровайтесь с людьми, которых Вы встречаете на улицах. 80% из них – в целом хорошие, добрые люди.

2. Смейтесь, и пусть окружающие заражаются Вашим весельем. Смех заразителен.

3. Обнимайтесь с близкими и любимыми людьми.

4. Улыбайтесь кассиру, официанту, бармену, парковщику и т.д., и спросите у них, как дела.

5. Внимательно слушайте, что люди хотят вам сказать, не перебивайте их.

6. Найдите в людях, с которыми вы встречаетесь, какую-то положительную сторону и сделайте комплимент.

7. Подскажите дорогу людям, которые заблудились.

8. Помогите бездомному животному, которое нуждается в помощи.

9. Будьте терпеливы, добры и уважительны к людям, которые старше вас.

10. Уважайте чужую собственность.

11. Придерживайте дверь людям, которые несут тяжелые вещи, тянут коляску или просто идут сразу за вами.

12. Приготовьте завтрак в постели или ужин для любимого человека, и он ответит вам тем же.

13. Если у вас есть ненужные вещи, не выбрасывайте их. Отдайте в специальные приемники для людей, которые действительно нуждаются в этом.

14. Ведите себя культурно за рулем: соблюдайте правила и держите безопасную дистанцию между своей машиной и машиной впереди, пропускайте пешеходов, автомобилистов и других участников дорожного движения. Человек позади вас может не одобрить ваши действия, но помните, что доброта начинается с вас!

15. Уступите место в транспорте тому, кто нуждается в этом.

16. Не выбрасывайте мусор на тротуары и дороги, найдите урну.

17. Уважайте соседей, не шумите после 11 вечера.

18. Не курите в общедомовых местах: на лестницах и лестничных площадках, в лифтах.

19. Занимайтесь искусством в любом его проявлении – рисуйте, делайте скульптуры, наброски, пишите, сочиняйте музыку, придумывайте танцевальные движения. Начните и сделайте – это добавит в мир новые краски.

И помните, любой поступок имеет значение. Каждый человек может сделать мир чуточку лучше и добрее, чем он есть.

Зёрна доброты нашла и поделилась с нами

Зайдулова С.Ю., преподаватель химии

Пушистые царапучки

Пушистое счастье

Привет, ребята!

Вас приветствует самая добрая и позитивная рубрика «Веселые царапунчики». О ком же пойдёт речь в новом выпуске журнала? А речь сегодня пойдёт о самых пушистых, грациозных и преданных животных – кошках.

Я хочу рассказать о том, как в моей жизни появилось два самых лучших и любимых мной пушистиков!

Сначала моя семья не могла решиться на то, чтобы завести домашних животных, ведь это большая ответственность, но я пообещала родителям, что буду ухаживать за питомцем и делать всё, чтобы ему у нас было хорошо.

И вот настал самый счастливый день! Мы привезли домой долгожданный комочек счастья. Этим счастьем была кошечка, которую мы назвали Бусинка! Она была совсем крошечная и беззащитная, и я сразу же взяла её под свою опеку. С появлением Буси, наш дом будто бы наполнился теплом и светом, котёнок радовал нас своим присутствием, веселил своими проделками, и каждый день мы благодарили судьбу за такой чудесный подарок!

Но нас было много, а наша пушистая любимица – одна! Мы часто с братом спорили, кто же сегодня будет играть с нашей голубоглазой красавицей, и не всегда спор заканчивался мирно! Родители долго думали, что же делать, ведь детей двое, а кошечка одна! Решение пришло само собой. Значит и кошек должно быть две!

Как же долго мы ждали пополнение! Нашего нового пушистого друга мы смогли забрать только через три месяца, таковы были правила питомника! Но когда это произошло, наша семья опять испытала большое счастье! Как же звали это счастье? Его звали Ричард! Голубоглазый красавец тайской породы, который имел самые утончённые манеры и ангельский характер. Это был котёнок, который хотел любить и радовать всех! Несмотря на свой возраст, он знал все правила кошачьего этикета, чрезмерно не шалил, и вёл себя так, что его невозможно было не любить! Но так считали не все!

Буся не сразу была готова к дружбе с посягателем на её территорию! Ричарда она встретила с распушенным хвостом и недовольным шипением! Но так длилось недолго! Ричард смог найти ключик даже к сердцу нашей снежной королевы! Как же мы были счастливы, когда они подружились, когда стали есть из одной миски, играть в общие игрушки, спать, свернувшись клубочком в одной лежанке! Как же забавно за ними наблюдать: то как ураган промчатся они по квартире, то кто-то прячется за углом, дабы прыгнуть, неожиданно напугав своего сородича! Сколько же забавных вещей они делают вместе! Они поднимут настроение даже в самый неудачный день! Теперь это два самых лучших друга, которые всё делают вместе! А наша семья, благодаря им, стала ещё крепче и сплочённее, ведь мы больше не спорим с братом, о том, кто будет играть с четвероногим другом, ведь теперь их двое!

Ребята, на этом моя история не заканчивается! Однажды Буся пропала! Что же случилось? Как нам вернуть нашу красавицу?

Хотите узнать продолжение, тогда до встречи в следующем номере нашего лицейского журнала!

Алина Семёнова, ученица 8 класса

самого замурчательного Лицея искусств «Санкт-Петербург»

А знаете ли вы…

Петербург — многоликий город. Видите: сегодня у него таинственное и пугающее лицо. В белые ночи он очаровательно воздушен. Это — живой, глубоко чувствующий город.

М. Горький

Санкт-Петербург — воспеваемый многими поэтами и писателями, любимый наш город. Сколько же загадок хранит твой «строгий, стройный вид». Может, всех их никому и не разгадать, но мы с вами можем немного приоткрыть завесу тайны и оказаться на мистической стороне града петрова.

Городские легенды берут своё начало с самого построения Санкт-Петербурга, если не раньше. Это и байки о призраках, например, крестьян-строителей, сгинувших в болотных трясинах, и различные вариации на тему выбора столь неуютного места для новой столицы. Перечислять можно долго, да так и не подобраться к концу – всё время будут раскрываться новые и новые подробности. Но стоит остановиться на чём-то одном. Например, вспомнить одну из многочисленных легенд о Михайловском замке.

Величественный замок возведен на месте Летнего дворца императрицы Елизаветы Петровны императора Павла I. Он самолично приложил руку к проектированию своей резиденции. К сожалению, как следует оценить удобство постройки Павел не смог. Он стал жертвой дворцового переворота и был убит в Михайловском замке в ночь с 11 на 12 марта 1801 года. Говорят, что с тех пор по тёмным коридорам ходит призрак императора. И часовые не раз в ужасе сообщали, что на этаже внезапно загорелся свет или в окне промелькнула загадочная фигура. Можно, конечно, посчитать все эти рассказы пустой болтовнёй, но когда их раз за разом повторяют совершенно разные люди, невольно начинают закрываться сомнения, а так уж это невозможно?

К артина, которая стоит

В одной из бесконечных галерей Эрмитажа висят портреты русских императоров. А один не висит, а стоит – это портрет Николая II. Редкий посетитель догадается, что портрет стоит не просто так, а со смыслом – чтобы картину можно было обойти. И ещё более редкий посетитель её обойдёт. Обойдёт и увидит, что с противоположной стороны картины – портрет Ленина.

В 1970 году в школе 206 на Фонтанке подрались первоклассники. Один толкнул другого и он упал. А падая, налетел на портрет Ленина и проткнул его головой. Нехорошо получилось. К счастью, мы не знаем, что в итоге случилось с первоклассником. А с Лениным – знаем, его портрет наскоро залатали.

Через несколько десятилетий, вначале 2000х портрет всё-таки решили отреставрировать профессионально – почти столетняя картина стала настоящим антиквариатом. Уже когда картину снимали, появилось подозрение, что оборотная сторона холста выглядит странно. В училище Штиглица подозрения подтвердились – при расчистке вскрылось изображение последнего императора. Откуда оно там взялось?

В 1896 году в Зимнем дворце Репину и ещё нескольким художникам позировал молодой государь Николай Александрович. Картина одного из них – Ильи Галкина – обосновалась в Петровском коммерческом училище. После Октябрьской революции портрет Николая II оказался совсем не к месту и его забрал преподаватель училища, а ныне общеобразовательной школы, художник Измайлович. И, как выяснилось, не зря. Через несколько лет полотно пригодилось, ведь Измайлович получил срочный заказ на портрет только что скончавшегося вождя мирового пролетариата. Пока Петроград переименовывали в Ленинград, художник закрасил Николая серой краской, а на противоположной стороне холста изобразил Ленина. И получилось, что тот же холст вернулся на то же место в то же здание, только выглядел уже несколько иначе и висел другой стороной.

«Пирамида»

Хотите почувствовать себя Петром Великим? Тогда займитесь медитацией над фонтаном «Пирамида» в Летнем саду – и сущность великого государя раскроется перед Вами в полной мере.

В 1717 году Петр Великий посетил Париж. Ему ужасно не понравилось, а русский царь не понравился французам – может быть, потому что подхватил на руки семилетнего короля Людовика XV со словами «всю Францию на руках держу». Единственное, чем был доволен Пётр – так это великаном Николя Буржуа, которого он нанял на службу телохранителем и версальскими фонтанами. До того Пётр Великий немало поездил по Европе и в общем искренне считал себя европейцем, задача которого – принести цивилизацию в своё Отечество. Даже возил в кармане вилку – модный европейский аксессуар. Во Франции он понял, что все резиденции европейских монархов, где он гостил до того – не более чем имитации Версаля.

В от только ресурсов у прочих монархов было поменьше, чем у французских королей – поэтому «щи получались пожиже». Пётр решил французов догнать и перегнать. У французов в Версале фонтан «обелиск» – у нас будет «пирамида».

Почему пирамида? В эпоху Петра существовала традиция – на местах сражений, победившая сторона наваливала камни горкой-пирамидой. Основав Петербург, Пётр покорил саму стихию – поэтому и Пирамида у нас будет водяная. В итоге, вместо фонтана-обелиска у нас появилось два фонтана-пирамиды – в Петергофе и в Летнем саду. Потому что один хорошо, а два лучше.

Стихия, однако, в отличие от Версаля, покоряться совсем не хотела. Фонтанам Летнего сада постоянно не везло. Чтобы струи, искрясь, весело неслись ввысь, понурые лошадки неделями вращали ворот, поднимая воду на водонапорную башню из речки, которая за это получила название Фонтанка. Не то, чтобы Пётр волновался за лошадок – просто воды хватало буквально на пару часов ассамблеи, что выглядело не очень прилично.

В итоге лошадок заменил новый механизм эпохи – паровая машина. Машина горела, пыхтела и дымила, но работала всё равно плохо. Почему – мы не знаем. Но знаем, что её решили заменить двадцатикилометровым каналом, идущим от речки Лиги. Если воду вели за 20 километров – значит, вероятно, с паровым кунштюком было что-то не так.

Лиговский канал прокопали весьма быстро, за пару лет – в отличие от фонтанов, с количеством рабочих рук у Петра проблем не возникало. С Дудергофских высот водичка радостно текла в Петербург и собиралась в пруды-коллекторы, известные как «бассейны» – так, собственно и появилась улица Бассейная, откуда Человек Рассеянный. Ну а от прудов-коллекторов по трубам, перекинутым над Фонтанкой, водичка должна была прийти в Летний сад и бить из фонтанов. В общем, должно было произойти то же, что уже триста лет происходит в Петергофе. Но не произошло.

Не произошло, потому что на последнем этапе – между бассейнами и фонтанами в Петербурге, в отличие от Петергофа, никак не набиралось двадцати метров перепада высот, чтобы обеспечить нужное давление. В общем, фонтаны получились пару вершков высотой.

Самое удивительное во всей этой истории, что генерал Скорняков-Писарев, по проекту которого строился Лиговский канал, сохранил не только голову, но и чин, пережил Петра и даже опубликовал научный труд, который стал первой работой по механике на русском языке.

Воду же, приходившую за двадцать километров, всё равно пришлось поднимать на водовзводные башни, откуда она низвергалась за пару часов праздника. Фонтаны всё равно работали плохо. Настолько плохо, что когда в 1777 году они были разрушены наводнением, Екатерина Великая перекрестилась и приказала фонтаны не восстанавливать.

В итоге река Фонтанка следующие два с половиной столетия была, а фонтанов не было. Фонтаны восстановили только в 2011 году, к счастью, без лошадок, паровой машины и труб-акведуков. А вот Лиговский канал за столетия так до конца закопать и не удалось. Его остаток длиной ни много ни мало – 11 километров – и сейчас можно увидеть на юго-западе Петербурга в историческом районе с оптимистичным названием Горелово.

Что вы знаете о значении названий в нашем городе?

Всем известно, что территория, на которой построен Петербург, была местом проживания финно-угорских народов. А знаете ли вы какие следы остались с тех времён?

Если с такими названиями, как Охта или Лахта можно догадаться, что их корни не русские, то происхождение некоторых других удивляет.

Например, «Царское село» не от царей, а от финского «поместье на возвышенности»,

«Автово» не от автомобилей, а от финского «пустынное место»,

аэропорт «Пулково» – от финского «брусника»,

многоводная Нева от финского «болото»,

река «Мойка» вовсе не потому, что там бельё стирали, а от финского «грязная»,

Лахта – от финского «залив»,

Карповка – от финского «лесная речка»,

Охта – от финского «медведь»,

Ну и, ясное дело, зайчик в самом что ни на есть сердце города, потому что «Янисаари» - «Заячий остров».

Самый важный исторический пень Петербурга

Это самый важный исторический пень Петербурга. Его посадила Екатерина II в 1762 году. Правда, государыня сажала дуб, а не пень.

Очень хорошо знала, зачем его сажает - в тот день произошло самое главное событие в её жизни. В жёлтом здании, на фоне которого красуется уникальный пень, Екатерина сплела последние нити заговора против своего мужа Петра III. Потому здание и называется Екатерининский корпус.

Биография Петра III - прекрасный аналог «Вредных советов» Остера для управленца. Пётр Фёдорович сделал всё, чтобы быть свергнутым. Он демонстративно выказывал презрение к русскому языку и православной церкви, прервал триумфальную для России Семилетнюю войну и, вступив в союз с бывшим врагом, собирался отправить гвардию в бой с Данией в пользу своей родины – Голштинии. Согласитесь, нужно быть очень одарённым человеком, чтобы всего за 186 дней царствования испортить отношения с духовенством, дворянством, гвардией, в общем, всеми подданными. Хоть Пётр III профессионально играл на скрипке и поставил первую в истории России оперу на русском языке, в области политики он оказался глуп, как пень.

Но самое главное не это. Самое главное – он испортил отношения с супругой. Пётр III поселился с любовницей Елизаветой Воронцовой в Ораниенбауме, супругу же сослал в Петергоф, демонстративно поселив её в деревянной пристройке к флигелю в дальней части парка. Екатерину ожидало либо пострижение в монастырь, либо развод и высылка из России. Ни то, ни другое ей не нравилось. Ясен пень.

В итоге ранним утром 28 июня 1762 года она села в карету с могучим красавцем Алексеем Орловым и отправилась в Петербург, где ей присягнула гвардия и духовенство. В Зимний дворец потянулась очередь желающих поцеловать руку новой государыни – многие настолько спешили засвидетельствовать свою верность, что приставляли лесенки и проникали во дворец через окна второго этажа. Екатерине оставалось только спасти руку от бесконечных поцелуев, арестовать мужа и посадить дуб. Что она и сделала, вернувшись в Петергоф во главе гвардии в офицерском мундире. В общем, чей лес, того и пень.

Посаженный Екатериной Великой дуб рос-рос, стал могучим, многие птицы свили в нём гнёзда, отложили яйца и вывели птенцов. В 2000-м году ураганным ветром двухсот-пятидесятилетнего исполина накренило, он треснул. Было сделано всё, чтобы спасти дерево. Но к всеобщему горю после долгой и продолжительной болезни, не приходя в сознание, дуб был срублен. Остался только пень.

Пень тоже пытался отдать Богу душу, стал гнить и тлеть. Поэтому его мумифицировали. И ныне рядом с вечно живым забальзамированным пнём стоит табличка, гласящая, что по преданию дуб был посажен Екатериной II 28 июня 1762 года «собственноручно желудкою». То есть по преданию царица в этот жаркий во всех отношениях летний день взяла жёлудь, воткнула в землю и хорошенько полила. А почему по преданию? Потому что подтверждается эта история через пень колоду.

Когда у пня посчитали годичные кольца – о ужас – выяснилось, что дерево гораздо моложе, чем предполагалось и было посажено лишь в XIX веке. Екатерина II к этому времени уже закончила карьеру и благополучно лежала под Петропавловским собором. Как этот вопрос разрешить? Для историка, как известно, это не проблема. Решили, что настоящий посаженный Екатериной дуб был уничтожен в результате урагана через полвека после посадки - а потом на его месте посадили новый, только вот об этом источники умалчивают. Поэтому рядом с пнём написано «по преданию». Вот такой предательский, но очень важный получился исторический пень.

Полина Спичка и Дарья Андреева, 8 класс

Дробь

Отношение первое – очень важное

Как-то на перемене, когда седьмой класс был готов к уроку, но звонок ещё не прозвучал, я рассказал не выдуманную историю, которую многие из водителей наблюдают каждый день. Представь и ты, наш Читатель, что, подъезжая к перекрёстку, тебе пришлось остановиться на загоревшийся красный сигнал светофора. Но мимо на всём ходу пронеслась машина, т.к. в поперечном движении машин не было. В этот раз ничего криминального не произошло и нарушитель ПДД скоро исчез вдали, а ты стоял и тронулся с места только тогда, когда загорелся зелёный. На вопрос «Какие мысли и эмоции пронеслись в твоей голове?» у школьников были самые разные ответы от «Догнать и наказать!» до «Передать видео в ГИБДД». Я спросил: «А у кого-нибудь не появилось сожаление, что зря остановился, т.к. тоже мог проехать, ведь настоящей опасности не было?» Ни у кого таких мыслей не было. Получается, что дети умнее взрослых. Они понимают, что Правила дорожного движения едины для всех, и, если их не соблюдать, то недалеко до беды.

А теперь поговорим серьёзно на очень важную тему – безопасность учащихся Лицея и не только о безопасности.

Ежегодно 3 сентября в России проходит День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта памятная дата установлена в 2005 году Федеральным законом «О днях воинской славы России» и связана с трагическими событиями в Беслане. В школах, колледжах и вузах по всей стране проходят мемориальные акции, посвященные памяти погибших. Учащиеся общеобразовательного отдела нашего Лицея минутой молчания почтили гибель сотен детей и преподавателей.

Давно это было, но никто не может гарантировать, что это не повторится.

Москва, 3 февраля 2014. Убиты учитель, полицейский, четверо учащихся ранены учащимся в 263 школе.

Томск, 4 декабря 2014. Бывший ученик частной гимназии вернулся с пневматическим пистолетом. Пострадали трое — завуч и ученики.

Ивантеевка, 5 сентября 2017. Опоздавший ученик на замечание преподавателя достал травматический пистолет и выстрелил в «обидчицу». В тяжёлом состоянии её госпитализировали. Пострадали и трое учеников — во время паники они выпрыгнули из окна второго этажа.

Керчь, 17 октября 2018. 18-летний ученик политехнического колледжа взорвал самодельную бомбу в столовой и начал расстреливать студентов. После он покончил жизнь самоубийством в библиотеке. Нападение в Керченском политехническом колледже стало одним из массовых в Европе по числу жертв за последние годы. От ранений скончался 21 человек, включая 15-летних детей. Больше полусотни людей были ранены.

Казань, 11 мая 2021. 19-летний Ильназ Галявиев вернулся в свою бывшую школу с ружьем и устроил массовые расправы. В результате погибли семь детей, вахтёр и учительница начальных классов. Ещё 30 человек пострадали. Стрелок планировал после убийств покончить с собой, но был задержан.

Ижевск… сентябрь этого года. Выпускник в футболке с неонацистской символикой пришёл с двумя пистолетами и устроил побоище: убил 17 человек, 23 – получили ранения.

Остановитесь на минутку. Подумайте… Нельзя быть беспечным в наше время. Страсти накаляются, и мы должны принять все возможные и невозможные меры для защиты тех, кто учится в Лицее.

После событий в Беслане был издан Указ Президента РФ от 15 февраля 2006 г. N 116 «О мерах по противодействию терроризму». С того времени было издано огромное количество документов по организации антитеррористической защищенности учебных заведений с перечислением обязательных технических средств, и с введением особого статуса образовательных учреждений и их территорий. Определены меры ответственности применяемых не только к нарушителям, но и к руководителям, которые халатно относятся к своим непосредственным обязанностям по обеспечению безопасности учащихся и сотрудников в вверенном ему заведении.

Про красный свет светофора помните? Остановитесь! Нет пропуска – не входите! Вы мешаете охране следить за территорией. Входить имеет право только тот, у кого есть на это разрешение. Помните, обманув охранников «невинной» ложью, именно вы способствуете проникновению потенциального преступника, жертвой которого может стать именно ваш ребёнок! А если чужой? Как потом жить, осознавая ТАКУЮ вину, хотя потом можно винить кого угодно… только время не повернуть вспять. Вы скажете, что охранники не смогут остановить террористов, если они захотят напасть на Лицей. Спорить трудно, да и нет смысла. Только надо понимать, что они (террористы), высматривая объект нападения, выбирают именно такие, в которых нет дисциплины. В которых родители вместо того, чтобы поблагодарить человека, который столько сил и здоровья положил, защищая их детей, обвиняют его в нарушении Конвенции «О правах ребёнка», сравнивая его с конвоиром в тюрьме… Как можно было такое подумать?

А как должно было быть в идеале? Всё очень просто. Тот, кто в корне отвечает за безопасность, должен был проинструктировать на полном серьёзе своих заместителей о важности нововведений. Заместители должны были разработать алгоритм выдачи пропусков с обязательным инструктированием родителей о простых, но очень важных требованиях, которые вступают в силу на территории Лицея и возможных последствиях, которые могут наступить в случае нарушения этих правил. Думаю, что родители – грамотные люди, законопослушные граждане России, заботливые папы и мамы – поняли бы необходимость и неотвратимость этих мер.

Кто хочет поспорить со мной, сразу скажу – вы не правы. Не буду перечислять законы, указы, распоряжения – их список огромен. Сами себе ответьте на простой вопрос – вы можете гарантировать безопасность вашего ребёнка, когда вас рядом нет? Тогда помогите другим это делать. Или, хотя бы, не мешайте…

Б арабанная дробь

ЛИЦЕЙ - высшее учебное заведение,

то равное университетам и академиям,

то ниже или даже выше их.

В.И. Даль

Начало учебного года, как правило, начинается с подведения итогов года прошедшего.

113 учащихся успешно прошли промежуточную аттестацию и перешли в последующий класс. Восемь обучающихся закончили учебный год на отлично и 54 – на «четыре» и «пять».

Приятно и радостно сообщать о достижениях наших учащихся на итоговой аттестации за курс основного общего и среднего общего образования. Если не считать одной пересдачи ОГЭ по математике, то успехи достаточно высоки.

Уже четыре года подряд среди наших выпускников имеются те, кто сдаёт Единый государственный экзамен на 100 баллов.

В этом году Полина Короленко получила 100 баллов по литературе, а также стала золотой медалисткой! Большакова Антонина и Хромова Вера получили аттестаты с Отличием (за 9-ый класс).

В 2021-2022 учебном году по результатам ОГЭ и ЕГЭ по математике Лицей занимает пятое и шестое места среди школ Красносельского района. Результаты по русскому языку также очень высокие, что смогло вывести наш Лицей на пятое место. Из 17 выпускников 9 человек написали ЕГЭ по русскому языку на баллы выше 81 (по литературе таких – 2 человека).

Большое количество выпускников 9-ых классов выбирают в качестве предмета по выбору – географию. В этом году сдавало 9 человек, результат: 8 – пятёрок и одна четвёрка.

Команда лицеистов, участвующая в районном конкурсе проектно-исследовательских работ «За страницами учебника математики», заняла первое место. Ростовцев Данил и Феофанова Ксения уверенно обошли лучшие лицеи и гимназии Красносельского района своим грандиозным проектом «Практико-ориентированные задачи в ОГЭ по математике», который создали и блестяще защитили. Кроме этого они стали победителями районного конкурса научно-исследовательских работ учащихся «Новые имена» в секции «Математика».

В Лицее ежегодно проводятся Всероссийские проверочные работы. Цель ВПР – мониторинг уровня подготовки обучающихся в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования. В конце прошлого учебного года в написании ВПР участвовал только 11 класс. По предметам: английский язык, история, химия лицеисты написали работы с результатами выше не только результатов по району, но и выше результатов по Санкт-Петербургу и по Российской Федерации.

Все эти успешные результаты – ежедневная кропотливая работа всего педагогического коллектива и нацеленных на успех обучающихся. Огромное всем спасибо!

По окончании Лицея у каждого стоит выбор дальнейшего пути. Конечно, в основном выпускники продолжают своё обучение по творческой специальности, но каждый год есть такие, которые поступают в высшие учебные учреждения, не связанные с музыкой, театром или хореографией.

Среди наших выпускников есть врачи, психологи, следователи, юристы. Особенно радует наличие учителей по русскому языку и литературе, по физической культуре и даже математике!

Ежегодно лицеисты успешно поступают в лучшие учебные учреждения Санкт–Петербурга и Москвы!

От редактора

Уважаемый читатель, приветствую тебя от имени редакционной коллегии журнала «Лицейский Дневник»!

Быстро пролетело жаркое лето, а за ним ещё быстрее и первая осенняя четверть, наполненная массой событий.

Первым и, я думаю, самым массовым и радостным мероприятием был церемониал начала нового учебного года – «День Знаний». От всех предыдущих он отличается тем, что впервые в Лицее учебный год начинается с громких аккордов Встречного марша, выносом флага и исполнением Гимна Российской Федерации. Знамённая группа, состоящая из учащихся девятого класса Максима Дубинского, Анастасии Барденко и Дарьи Ерофеевой, чётким и красивым строевым шагом вышли на сцену и установили рядом с алым флагом Санкт-Петербурга триколор России. Такую высокую честь девятиклассники заслужили отличной успеваемостью практически по всем предметам!

Н е успел начаться учебный год, как мы все стали участниками Всероссийских проверочных работ (ВПР), которые проверяли уровень полученных знаний в прошлом году. По три-четыре работы, а седьмым классам надо было написать пять работ, чтобы доказать, что за лето уровень знаний, если и понизился (что при желании можно объяснить), то не критично. Варианты разрабатывались Федеральным институтом оценки качества образования. Они же в ближайшее время пришлют выводы и рекомендации по основным предметам. Самая сложная работа, как мне кажется, была по английскому языку. Она проходила в компьютерной форме. Учащиеся должны были прослушивать текст, отвечать на вопросы по грамматике и отвечать устно, используя гарнитуры. Уверен, что ребята успешно справились со всеми заданиями, ну а тем, у кого результаты были не очень, эта работа должна подсказать им вектор дальнейших учебных действий.

Менее объёмной, но более суматошной стала для всех Всероссийская олимпиада школьников, в которой каждый ученик выбирал для участия в ней свои любимые предметы самостоятельно. Самыми популярными предметами стали география (преподаватель – Валентина Николаевна Андреева) и биология (преподаватель Наталья Владимировна Батуева).

Подведение результатов олимпиад ещё не закончилось, но у нас уже есть Победитель – учащийся шестого класса Илья Мискевич. Илья – многократный победитель на музыкальных конкурсах по классу классической гитары, а теперь мы знаем, что он один из самых первых в Красносельском районе по физической культуре (преподаватель – Екатерина Игоревна Оцабрик (Берестнева) – выпускница хореографического отделения Лицея и лицейской школы).

Каждый год одиннадцатиклассники ждут начало октября. Есть в лицейской школе традиция – День Самоуправления, который проходит в День Учителя.

Заранее назначается новый директор школы, который составляет и согласовывает расписание занятий на этот день. Юные учителя готовятся к проведению уроков, составляя конспекты занятий, подготавливая презентации и задания на уроки. В этот день происходит неординарное событие – учащиеся оказываются «по другую сторону экрана». Они на один день превращаются из учеников в учителей. Вместо того, чтобы в толпе одноклассников смотреть на учителя, им приходится в одиночестве вставать у доски перед классом, объяснять новую тему, спрашивать, и самое сложное – оценивать ответы… После уроков по традиции – педсовет. Возвращая учительские должности, одиннадцатиклассники рассказывают о своих впечатлениях от проведённых уроков, о смешных случаях с младшими классами, о сложности общения со старшими классами. Кто его знает… может быть, после этого Дня Самоуправления кто-то из них захочет связать свою судьбу с профессией преподавателя.

Ну что ж, новый учебный год начался хорошо!

«Лицейский Дневник» продолжает свою работу. Основная движущая сила журнала – это учащиеся разных отделений Лицея: народное пение и театр, хореография, вокальное и хоровое. Всех их объединил общеобразовательный отдел. Преподаватели отдела не только помогают учащимся в журналистике, но и сами принимают активное участие, показывая свой предмет с другой, иногда с необычной, стороны.

Выражаю огромную благодарность всем, кто принял участие в составлении, редактировании первого номера журнала в этом учебном году. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество. Наша цель прежняя – делать мир добрее!

С пожеланиями успехов в благих делах, ваш М.С.

День Учителя

«В чём смысл жизни?»

1^ Алекса́ндр Семёнович Ку́шнер (род. 14 сентября 1936, Ленинград) — русский советский и российский поэт, эссеист. Автор около 50 книг стихов (в том числе для детей) и ряда эссе и статей о классической и современной русской поэзии, собранных в семи книгах. Лауреат Государственной премии Российской Федерации (1995).

2^ «Камо грядеши», «Quo vadis», «Куда идёшь» — исторический роман польского писателя Генрика Сенкевича