Литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители»
Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2014.
формировать способности к восприятию нового знания, систематизировать и обобщать знания как средства для построения нового способа действия.
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Мотивация к деятельности Цель этапа: включение учащихся в деятельность, психологический настрой | -Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. А теперь сядут те ребята, которые знают, что такое сказка? - У нас есть ребята, которые забыли, что такое сказка, давайте им поможем вспомнить. | Подготовка класса к работе. | Самоопределение (Л) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К) |
Актуализация и пробное учебное действие Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. | Посмотрите на доску и прочитайте, что написано: «Царь с царицею простился В путь-дорогу снарядился….» - Откуда взяты эти строчки? «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» -Давайте вспомним виды сказок. Составление кластера «Виды сказок» (Волшебные, бытовые, о животных) | Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся заполняют кластер. | Планирование учебного сотрудничества (К) Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); |
Постановка учебной задачи Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбора способа и средств их реализации | Проблемная ситуация - Назовите мне сказки, которые мы прочитали на уроках литературы? - А чем отличаются, прочитанные нами сказки? - Откройте учебник на стр. 315 и найдите в содержании сказку «Царевна-лягушка». Кто автор сказки? (Он не известен) Почему? (Это сказка русская народная). -Найдите сказку «Спящая царевна». Кто её автор? (В.Жуковский) -Чем отличается эти сказки? (Одна фольклорная, а другая литературная - у неё есть автор.) -Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке? -Давайте выявим основные признаки фольклорной сказки и литературной. Для этого поработаем в парах и заполним небольшую таблицу. Физминутка. Назовите любимого героя из сказкок. | Ставят цели, формулируют тему урока. Литературная сказка. Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» Записывают в тетрадях тему урока. Заполняют таблицу, делают вывод. | Целеполагание (Р) Постановка вопросов (К) Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.) Формулирование проблемы (П – лог.) |
Выявление места и причины затруднения Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем). | -Ребята, а что вы знаете об Антонии Погорельском? Рассказ учителя об А. Погорельском. | Учащиеся пытаются ответить, но с этим автором они не знакомились в нач. классах. | Планирование (Р) Прогнозирование (Р) Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование (П – моделирование) Сотрудничество в поиске и выборе информации (К) |
Первичное закрепление Цель этапа: усвоение учащимися Нового материала | -Назовите настоящее имя Погорельского? -Что такое псевдоним? - Какое образование получил Алексей Алексеевич Перовский? -Кому посвятил свою сказку? | Учащиеся отвечают на вопросы. | Анализ, обобщение, классификация (П); Подведение под понятие (П); Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К); Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К); |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа: совершенствовать умение слушать и работать со словами | Чтение учителя до слов «Она была нрава тихого; редко прохаживалась с другими и, казалось, любила Алешу более, нежели подруг своих» (с. 121). (Некоторые слова учитель комментирует) -Кто же главный герой сказки? (Алеша) | Учащиеся слушают чтение учителя и подчеркивают слова, с которыми они не знакомы. | Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р) Самоопределение (Л) Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р) |
Рефлексия деятельности Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. | Рефлексия. Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся 1)Прочитать текст сказки до слов: «Исторический урок особенно его беспокоил: ему задано было выучить наизусть несколько страниц из всемирной истории, а он не знал еще ни одного слова!» (с. 140), подчеркивая непонятные слова и выражения. 2)Подготовить краткий пересказ этого отрывка 3)Нарисовать иллюстрацию к прочитанному. | Сегодня на уроке: Мне было интересно… Я узнал(а)… Мне было трудно… Я буду дальше работать.. Учащиеся записывают д/з | Умение выражать свои мысли (К) Рефлексия (П) Смыслообразование (Л) Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка на основе успешности (Л) Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л) |